探究中職語文教學中學生健康人格的培養(yǎng)

摘 要：現(xiàn)代教育體系對青少年的教學要求越來越高，但是在生活調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多具備良好的知識儲備的學生在為人處世上具有問題，沒有健康的心態(tài)與人格。教師們在教育中重視知識的培養(yǎng)，常常忽視了教育學生如何正確地做人，導(dǎo)致學生常常走向歪路。對于中職的教育而言，教師更加不能忽視對學生的品行與人格的教育，中國文化博大精深，學習語文、培養(yǎng)文學意識，體悟眾多文人的思想并在學習中培養(yǎng)學生正確的品德是中職語文教師的教學任務(wù)。新時代背景下，教育部對中職的教學培養(yǎng)做出了更加具體的指標，希望語文教師們利用新時代的教學思想，在教學過程中培養(yǎng)學生健康的人格，更好地提高學生的思想意識與內(nèi)心情感，拓展學生的眼界，潛移默化的提高學生對語文學習的興趣。

關(guān)鍵詞：語文教學;中職;健康人格;新時代

中職階段的學生知識基礎(chǔ)較差，教師們在對學生進行教學的過程中普遍偏向于技術(shù)與文化的教學，忽視了在教學中培養(yǎng)學生健康的人格。青少年時期是學生們樹立正確的人生觀、價值觀的重要階段，社會中許多的事例表明，教育對于學生發(fā)展的重要程度，能夠避免學生走向歪路，抵御誘惑。語文教學中包含著許多正確的品行與精神，是學生們需要及時學習與吸收的品質(zhì)，可以幫助學生建立健康的人格，更好地為社會服務(wù)。作為一名優(yōu)秀的中職語文教師，應(yīng)該適應(yīng)現(xiàn)代教學理念，采用合適有效的教學方式幫助學生提高成績，建設(shè)健康人格。本人結(jié)合多年的教學經(jīng)驗進行了教學方案的總結(jié)。

一、 根據(jù)課本教學內(nèi)容進行有效品行教育

語文課本中包含著許多寶貴的品質(zhì)和精神，都是有利于學生學習與成長的，教師要善于運用課本內(nèi)容對學生進行正確品行的教育與培養(yǎng)。現(xiàn)代社會需要的不僅是知識型人才，更重要的是品行與觀念正確的青少年。教師在教學過程中要將學生帶入到課本內(nèi)容中，讓學生能夠切實體會到其中的精神，并引導(dǎo)學生向其學習，將寶貴的品質(zhì)傳承下去。

比如，在教學《紀念劉和珍君》這篇文章時，教師可以先將魯迅先生的創(chuàng)作背景為學生進行介紹，在課本講解中對人物進行認真的剖析，讓學生能夠真正體會到真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。教師在授課的過程中一方面要讓學生知道現(xiàn)在和平美好的社會都是進過斗爭與鮮血換來的，讓學生珍惜當下的生活，以自己的能力為祖國的繁榮發(fā)展提供綿薄之力。另一方面，教師需要引導(dǎo)學生學習革命先輩身上包含的精神，銘記與傳承這種寶貴的精神，樹立學生正確的觀念與愛國主義精神。

二、 注重學生能力與品行的教學工作，推動學生健康成長

青少年時期的學生教學十分重要，作為高職的語文教師，應(yīng)該對學生的心理健康與品行加大重視培養(yǎng)，國家需要的不僅是有能力的人，更應(yīng)該有正確的思想觀念與道德理念，先學會做人再學會做事。教師可以借助現(xiàn)代科技技術(shù)為學生進行一系列的輔導(dǎo)工作，讓學生逐漸形成良好的心態(tài)與正確的觀念，樹立正確的人格。

比如，語文教師可以在班會期間借助多媒體為學生放映一些關(guān)于道德理念與法律常識的視頻，讓學生通過觀看視頻來進行學習，增加學生的道德意識與法律觀念，避免學生因年輕沖動而做錯事情。語文教師除了針對學生的文學進行培養(yǎng)外，思想觀念和人格培養(yǎng)也是語文教師在教學過程中需要設(shè)計的內(nèi)容，青少年時期的學生沖動易怒，教師需要經(jīng)常為學生進行法律教學，讓學生清楚地認識到正確與錯誤，以及犯錯的后果，通過教學幫助學生形成正確健康的人格。

三、 借助情景教學，陶冶中職生的情操

文學具有獨特的魅力與藝術(shù)，教師在對學生進行人格培養(yǎng)的過程中，可以采用情景教學的方式，為學生營造一個良好逼真的學習環(huán)境，便于學生更好地融入文章的情境中進行學習與賞析，深入的體會其中包含的情感，提高文學素養(yǎng)，陶冶自身的情操。中職階段的學生在教學過程中可能對語文的理解不會很透徹，情景教學可以幫助學生更好地融入語文環(huán)境中，進行針對性的知識訓練與情感培養(yǎng)。

比如，教師在對《荷塘月色》課文進行教學時，可以借助多媒體為學生播放一些視頻資料，之后教師可以以舒緩的語調(diào)為學生朗讀課本，并提供輕緩的音樂作為伴奏，幫助學生快速地融入課文中體會作者表達的情感。感悟與感受在語文的學習中起到重要的作用，學生可以在教師營造的環(huán)境中培養(yǎng)自己的情感意識，對人格和情操的培養(yǎng)都有幫助。

四、 總結(jié)

綜上所述，對于中職階段的學生而言，健康的人格與心態(tài)十分重要，語文教師在教學過程中需要注重知識、思想與品行的共同教學，保證人才的輸出是國家所需的。情景教學是現(xiàn)代教學手法，可以更好地推動學生進行語文的學習與人格的培養(yǎng)。語文課本中包含許多健康積極的文章，都是學生需要學習與理解的，對學生的健康人格的建立十分有幫助。同時教師需要加強學生的思想觀念與法律意識，保障學生的思想端正。上述方式都是有效建設(shè)學生健康人格的方式，教師們可以借鑒使用。

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作者簡介：

賀丹，河南省三門峽市，三門峽市陜州區(qū)中等專業(yè)學校。