簡析小學語文寫作教學存在的問題及對策

摘 要：隨著我國經濟和信息化的不斷發展，國家和人民越來越重視教育的發展。習近平總書記說過：“教育是國之大計、黨之大計”“教師是立教之本、興教之源”。小學生是國家的未來和民族的希望，近幾年小學的教育水平和學生的綜合素質有明顯的提高。小學語文寫作對一個小學生的文筆功底、思維方式有著重要的影響，但由于老師的教學方式和學生自身問題，導致學生在寫作上問題重重。本文就小學語文寫作教學存在的問題及對策進行分析和討論，希望對有關教育工作者有所幫助和借鑒。

關鍵詞：小學語文;寫作教學;問題及對策

一、 小學語文寫作教學的重要性

小學生寫作一般是在老師和家長的要求下，對事物的一種看法和簡單描述，主要是培養孩子的語文成績和寫作興趣。小學語文寫作主要作用和意義在于：

（1）寫作對于小學生來說可以表達自己的思想感情、交流方式、增加寫作興趣。

（2）寫作有助于提高小學生的文化素養和綜合素質，對語文成績有顯著的提升。

（3）寫作有利于對小學生的思維開發，以及智商和情商的提高。

二、 小學語文寫作教學存在的問題

（一） 老師寫作教學方式單一，不夠重視

在信息化快速發展的今天，很多老師在小學生寫作上教學方式單一。很多老師缺乏用互聯網學習寫作的精神，導致教學寫作方法單一，就是簡單的布置寫作作業，然后進行修改。老師對寫作能力差的學生缺乏耐心，有部分老師經常只跟成績好的學生交流，導致那些在角落里的孩子缺乏老師的陽光。有的老師則是期望太高，應該循序漸進，遵循學生學習規律，每一個學生都不一定要成為作家，但老師都幫學生當著作家一樣培養，這無疑給學生造成巨大的心理壓力。

（二） 學生對語文寫作缺乏興趣，甚至害怕寫作

有一部分學生缺乏對寫作的興趣和愛好，甚至對寫作感到害怕和厭惡。在寫作教學中，他們總是不能配合教師的教學工作。比如寫作課上不認真聽講，在布置寫作作業總是聽到又要寫作文的反感聲音，他們總是覺得寫作傷腦筋、花費時間。導致在交作文的時候，有些同學沒有按照老師的要求去寫，甚至有的同學不交，給老師的語文寫作教學帶來極大的阻撓。

（三） 語文寫作文章七拼八湊，缺乏思考

根據作為老師多年的教學經驗和作文批改情況來看，很多同學都是口水話，或者從課本上抄寫一些句子。大多數學生由于興趣愛好問題、寫作水平有限，學生在寫作的時候是想到什么寫什么，想到上句寫下句，缺乏思考。

（四） 寫作文章缺乏真實感情

一篇好的寫作文章不僅需要漂亮的句子，還需要有漂亮的故事情節和使用漂亮的表達方式。有些學生在寫作的時候，沒有用文字表達自己對事件或事物的獨特感受，有些學生沒有足夠的詞匯積累，在寫作過程中詞語反復，這樣的文章情緒表達能力差，例如，在教學第三年級的第二組文本后，教師在自學課程中安排了一項任務，完成主要內容為秋季的寫作。有些學生在文章“我家鄉的秋天”中使用了許多類似的詞語，如“美麗，好看”等，所以反復的文字堆積起來，乏味閱讀，缺乏感情。

三、 提高小學生寫作教學有效性的對策

（一） 讓學留心觀察生活，拓寬眼界

生活就是創作的源泉。生活就像一個寫作大課堂，處處留心皆是學問和知識，如果你擁有一雙慧眼，必然可以發現很多有趣的東西，對世界觀的認識有著極大的幫助。學生們通過自己的眼睛仔細觀察周圍的人和事物，寫的東西就會多了，自然所寫的東西就不會乏味了。

老師安排學生寫《我家的花臺》時，可以讓學生回家細心觀察。比如這花是爸爸媽媽種的還是誰種的，又有些什么花，自己喜歡的花有哪些，為什么喜歡這種花，跟這些花又有什么故事。這樣學生在寫作的時候自然寫的東西就多了，也是對自己的真實情感表達，這無疑對學生的寫作有著很大的幫助。

（二） 增加閱讀量，拓展知識面

由于學生所學的知識所限，無法理解和接觸到很多課本以外的知識。想要寫好文章，只靠老師在課堂上講的和課本上的知識是遠遠不夠的。學生可以在教師和家長的指導下，可以選擇看一些簡單的文學作品和課外知識來豐富自己，擴展知識面，開闊眼界，從而提高寫作水平。老師可以買一些文學資料放在教室，讓學生課外閱讀，或者跟學生家長提意見，讓學生家長買幾本有助于提高學生寫作水平的書籍。比如可以讀《假如給我三天光明》《世界華文優秀兒童文學精選》等，學生閱讀這些優秀文章，可以領略寫作到一些寫作的實際方法，對寫作思維的啟發。

（三） 教師需督促學生勤于動筆，養成良好的寫作習慣

良好的寫作能力不是一朝一夕就可培養的，必須通過長時間的訓練。教師根據學生課后作業的布置情況，適當安排一些寫作訓練，比如以人物、事件分別為主題寫一些小短文，日積月累，學生必然會取得一定的進步。

四、 結語

根據多年的教學經驗和目前中國小學語文寫作培育方式，小學語文寫作教學仍然存在很多問題。但只要老師和學生認真負責，激發學生的興趣，相信每一個學生都能寫出富有感情、耐人尋味的文章。

參考文獻：

[1]易小紅.簡析小學語文寫作教學存在的問題及對策[J].課外語文，2017（15）：130.

[2]陳濤.簡析小學語文寫作教學中存在的問題及對策[J].教育界，2017（26）：29-30.

作者簡介：

廖慶宇，廣西壯族自治區梧州市，廣西梧州市蒼梧縣京南鎮古參小學。

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