游戲教學法在小學體育教學中的應用分析

摘 要：近年來，人們生活水平不斷提高，越來越重視孩子的教育，從小學生的心理特點來看，體育教學應該處于良好的教學環境當中，而游戲教學法的創設是在傳統教學法中融入了游戲，從而實現對學生體育學習興趣、體育活動能力、體育學習態度等的全面提升，本研究通過實驗探究法，通過獨照法對游戲教學法在小學體育教學應用進行了分析，驗證了游戲教學法對小學體育教學效果的積極作用。

關鍵詞：游戲教學法;小學體育教學;應用

一、 引言

愛因斯坦說過“興趣是最好的教師”。小學體育教學重在激發學生參與運動的濃厚興趣，從而使學生在主動參與的過程中逐漸養成良好的運動習慣，樹立終身運動的價值觀。因而，小學體育教學中，教師應善于利用學生喜聞樂見、參與度廣的游戲教學法，營造輕松愉悅的課堂氛圍，確保體育項目的趣味性，滿足學生多元化的運動需求，激發學生體育學習的積極性，進而構建高效的交互式課堂。為此，本文從以下幾個方面探究了游戲創新教學在小學體育教學中的應用。

二、 體育游戲教學法的特點

在體育教學中實行游戲教學法是一種比較新穎的教學方法，而且游戲教學法能夠在中職體育教學中得到更有效地利用。體育游戲教學法因其不同于傳統教學方式的獨特性，更加受學生和體育教師的喜愛，它能使體育活動和思想活動結合在一起，在娛樂的過程中令學生接受到教育，并且有很強的趣味性。體育教學法的特點可以簡要概括成三點。首先，體育游戲教學具有很強的趣味性，能促使學生能夠在體育教學中感受到快樂和放松。其次，體育游戲活動具有全面性，不僅令學生的體育活動變得不再枯燥，更能使學生在體育游戲過程中學習到更全面的知識。最后，體育游戲活動具有很強的競爭性，這種競爭不僅能使學生積極的投入到體育活動中，更能使學生在日常的學習生活中保持學習的競爭性，更好的吸納知識。

三、 游戲教學法在小學體育教學中的應用

（一） 轉變傳統理念，創新游戲模式

在體育教學中運用游戲教學，可以激發學生的體育訓練熱情，引導學生積極進行體育鍛煉，提高學生的身體素質，促進學生素質能力的有效培養。課堂實踐中，要有效發揮體育游戲的作用，首先要加強對體育教師專業素質的培養，教師應積極對各種體育項目進行分析研究，積極對教學策略進行創新，以對學生的培養為目標，開展各種創新游戲教學，改變傳統訓練模式，促進游戲手段的有效實現。例如，在跳繩練習中，如果只是讓學生反復進行跳繩練習，會讓學生感覺十分的枯燥乏味，不僅不利于提高學生的跳繩水平，還會造成學生對跳繩訓練的排斥性心理，教學效果收效甚微。若教師將跳繩創編成小游戲，將單純的跳繩練習創新為跳繩接力賽，以小組為單位，每個小組一副跳繩，比賽開始后，每組第一位學生出發，邊跳繩邊向前跑動，并繞過指定標志桶原路返回，抵達終點后將手中跳繩交于隊友后，下一位繼續，最先完成比賽的小組獲勝。通過這種新穎的教學模式，讓學生在“玩”中學到技能，提高跳繩技術，會達到事半功倍的效果。

（二） 體育游戲融入應當與教學流程相適應

單單是體育游戲和體育教學的結合還遠遠滿足不了中職體育教學的要求，體育游戲活動的融入要根據體育教學流程相適應，因為不同體育教學課程的流程是不一樣的。比如，在備課時，教師要對游戲教學法有一個清晰的認識，游戲教學法所強調的作用是提高學生上體育課積極性，在那些要求不是很高的體育活動教學課上，教師可以采用一些較為簡單的、參與人數較高的體育游戲融入課程上。在一些要求比較嚴格的體育訓練活動上，教師可以以集中學生們的注意力為教學目標，以傳統教學中的技能要點傳授為基礎，加入適當的體育游戲活動，讓學生對體育技能有一個較為清楚的認知之后進行體育游戲，加深對體育技能的理解。技術技能訓練是一個復雜而又耗時久的過程，將游戲教學法運用在中職體育教學中有利于教學目標的實現。在課程結束的時候，教師可以采取適當的獎懲制度，對體育課上表現優異的同學進行鼓勵，對表現不好的同學進行相關指點，令學生在游戲過程中意識到自己的特長和不足，有利于未來的學習。

（三） 創新游戲活動，提高運動技能

小學體育游戲教學過程中，教師應當進一步創新體育游戲活動，加強學生對于理論知識的理解和認知，切實增強學生的實踐能力。再根據存在的技術動作問題進行實踐和練習，有效反思體育實踐中存在的缺陷與不足之處，以強化學生的體育運動技能。例如，在前文中提到的雙腳跳教學過程中，教師可引導學生扮演各類小動物以雙腳跳比賽的形式，完成雙腳跳練習，使學生在實踐過程中能夠對動作進行完善。又如在接力跑教學中，教師可以將簡單的接力跑游戲創編成“兩人三腳”接力的形式。兩個人并排手挽手，相鄰的兩條腿綁在一起，用三條腿跑步前進。這個游戲考驗兩個同學之間的默契程度和身體協調性，在跑動中必須想盡辦法不斷地磨合、調整速度，才能合二為一。這樣能夠有效吸引學生的注意力，使學生積極參與體育課堂，而且能夠在游戲中提高自身的運動技能。

（四） 加強師生間的良好溝通，激發學生的學習興趣

在課堂教學中，很多教師往往對教學設計進行了精心的規劃，并且也針對學生的成長情況進行了有效的結合，但是在最終的教學實踐中，得到的效果并不理想。因此教師要做到和學生間的良好溝通，不能一味的從教師的角度來分析學生的愛好和興趣。因此，教師切實的做到以學生為主體的進行教育發展，加強師生間的溝通，深入的了解每一位學生的想法，這樣才能夠有效的實現體育教學的進步，達成最終的教學目標，發揮興趣教學法的真正意義。

四、 結語

將游戲教學法應用到小學體育教學中正是有效的配合了當前小學生的心理特點、小學體育課程的實質，并做到了將學生自我的充分發揮，游戲教學法的應用可以有效的提高學生對體育學習的興趣、能有效的提高學生的合作意識、實現體育課堂氛圍的有效活躍。而作為體育教師在體育教學當中則應該做好暗示和引導工作、做好教學內容與游戲的合理性設置、依據實際情況做好游戲內容的創新工作，實現游戲教學方法的不斷改進，促進小學體育教學目標的實現和達成。

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作者簡介：

孫麗，重慶市，重慶市豐都縣龍河鎮中心小學校。