語文教學中學生健全人格的培養探究

摘 要：小學是學生三觀形成的重要階段，語文是小學教育教學的重要組成部分，那么該如何在語文教學中培養小學生們的悟性與靈性，激發小學生們的創造力，發展學生健康個性，讓他們形成良好的意志品格是語文教師需要認真思考的課題。本文主要分析如何在小學語文教學中培養學生形成健全人格。

關鍵詞：語文教學;小學生;健全人格

隨著當前社會生活的不斷變化，學生周邊的事物也發生了一定的變化，小學校園也變得異常熱鬧。當前小學生承擔著諸多心理壓力，基于此，肩負著教育重任的學校有著較大的責任。在小學語文教學中，文字能夠表達出文章的中心思想，同時也是表達作者認識與感受的重要手段。所以，語文教學需要從文章中的文字入手，同時融合教師的范讀與學生們的閱讀訓練，重視情感與思想的滲透，在潛移默化中培養小學生們的心理素質與健全人格。下面主要分析語文教學在培養學生健全人格方面的重要性，并進一步闡述相應的培養對策。

一、 語文教學在培養小學生健全人格的重要性

語文文章記錄了人類文明的優秀成果，有的文章描述了人性的美好，有的講述了人生的哲理，在小學語文教材中，有諸多文章都可以當作語文教育載體，對小學生們進行語文教學活動，讓小學生們對社會生活進行全面認識，進而培養小學生們的審美人格。另外，還可以培養小學生們的審美情緒和審美意識以及審美能力，加強學生們的獨立性與自主性。培養小學生們的創新意識、加強學生們的責任感，讓小學生們學會進取，進而讓小學生們形成一個健全的人格。同時將豐富的教育資源運用到小學語文教學中，積極開展語文探究活動，對培養小學生們創新實踐能力與合作精神有著極大的作用和幫助。

例如，在人教版小學語文五年級上冊《開國大典》這一內容中，為培養小學生們的學習能力與團結精神，語文教師可以引導小學生們收集多種資料，然后借助小組合作學習或者課堂互動的方式，讓學生們將自己收集到的資料進行匯報展示，共同完成課堂教學目標。語文包含諸多廣博的知識，語文十分高雅、優美，同時也傳承了我國優秀的傳統文化，在課堂教學中，教師需要將知識內容融合人生實踐來感染小學生們的心靈，進而培養學生形成健全的人格。

二、 語文教學中培養學生健全人格的對策

（一） 深化情感教育，培養健全人格

當前小學生都是在優越的環境中長大的，是父母眼中的寶貝，導致其經常以自我為中心，只顧照顧自己，情感單純脆弱，承受能力有限。所以，在語文課堂教學中，教師需要借助豐富的資源來對小學生們進行情感教育。

例如，在人教版小學語文五年級上冊《地震中的父與子》這一內容中，教師需要引導小學生們反復朗讀“父親”在當時情景下尋找自己兒子，并知道兒子在等他，文章包含了一個“父親”對孩子的情感。在完成課堂教學之后，教師可以要求小學生根據在家中的真實體會，寫出一篇描寫父母親情的文章，很多小學生都在文章中描寫出了父母關心和愛護自己的實例，還有部分學生流露出要以優秀成績來回報父母的養育之恩與感激之情，體現出了小學生們高尚的親情觀。

（二） 營造教學情景，培養健全人格

正所謂：“逢生麻中，不扶自直”。在小學語文教學中，教師需要構建出良好的教學情景，才可以讓小學生們快速進入到角色中，進而與作者產生思想與情感共鳴。在這種情感共鳴與認同中，能夠有效提升小學生們人格水平。

例如，人教版小學語文六年級上冊《只有一個地球》這一內容中，課文主要講述了有關地球的知識，同時還闡述了地球是怎樣被破壞的，進而滲透出了保護地球生態環境的重要性。所以，語文教師需要掌握文章的中心論點，分析和研究文章的深層次意義，有效發揮教材文章的育人優勢與心理優勢，由淺到深的講述文章所要闡明的道理。另外，語文教師還可以聯系小學生“吃零食、隨意扔東西”的闊綽心理，指出小學生們存在的這些問題與文章背道而馳的浪費行為是可恥的。之后讓小學生們針對于自己的行為談體會，這樣的教育教學方式不僅能夠提升小學生們的分析能力，同時還能夠讓學生們明辨是非和善惡美丑，提升自身思想水平，進而培養小學生們良好的心理素質。在過程中，小學生們能夠得到充分的情感體驗，其人格境界也會得到全面提升。

（三） 加強課外實踐，塑造健全人格

在小學語文教學中，課外活動能夠有效對小學生們進行人格教育，同時也是語文教育教學的重要組成部分。語文課外實踐活動可以豐富小學生們的語文知識，同時還可以提升學生們的思想品質。另外，語文課外活動設計需要貼近學生實際思想，注意層次性與針對性。寫日記屬于課外寫作活動的一種新形勢，學生們可以在日記中說出真話和心里話，有著極大的求真作用。寫日記能夠規勸小學生上進，很多學生都可以在日記中針砭假、惡、丑，贊揚真、善、美，有著教人向善的作用。因此，小學語文教師需要借助日記這種寫作形式來進行德育教育。課外寫作活動可以利用編寫板報或墻報等形式，這些寫作活動是培養小學生健全人格的主陣地，既能夠調動和激發小學生們的寫作熱情，同時還能夠進一步培養小學生們的創造精神與獨立人格。

綜上所述，在當前社會中，生活、科技的競爭，歸根結底都是人才的競爭。所以，教育工作者肩負著極大的重任。在小學語文教育教學中，教師不僅要重視對小學生知識的傳授，還需要重視培養小學生健全的人格，只有這樣才能夠為我國培養出健全的人才。

參考文獻：

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[2]趙華.聚焦審美閱讀，關注生命成長——基于提升學生語文核心素養的審美閱讀教學例談[J].名師在線，2018，62（25）：76-77.

作者簡介：

唐燕璇，廣東省汕頭市，廣東省汕頭市潮南區峽山桃溪學校。