大數據時代小學語文閱讀教學的轉變初探

摘 要：隨著我國技術的不斷發展，人們的生活生產都已經進入一個大數據時代，因此在日常生活中大數據無處不在。當下我國的語文教學也追隨時代的潮流，開始將大數據模式引入到教學中。因此，小學語文閱讀教學發生了巨大的改變，與傳統的教學方式相比，大數據時代下的小學語文閱讀教學有很多的優勢，更有利于學生身心素質的發展和對思維能力的培養，將大數據的作用發揮到最大。

關鍵詞：大數據時代;小學語文;閱讀教學

隨著時代的發展，我國也開始進入大數據時代，大數據時代不僅改變我們的日常生活，更是改變當下的生產學習。尤其是對于當下的語文閱讀教學過程中，將大數據應用到小學語文閱讀教學中，可以發揮出大數據的優勢。給語文教學改革帶來了重大的影響，學生在大數據的影響下，不但可以改變自身的閱讀能力，還能提升自我的文學修養。本文通過對大數據時代小學語文閱讀教學的轉變分析，從而闡述了大數據時代下小學語文閱讀教學的意義。

一、 大數據時代嚴抓時事熱點，保證閱讀教學與生活接近

傳統的語文教學中，選用的閱讀文章都是固定的，并沒有結合當下的時事熱點，這不利于學生對當下社會的了解。同時閱讀的文章基本上會分為議論文、記敘文和說明文，所以在教學模式上，教師一般通過掌握文章的問題，然后再進行分析，并根據文章的內容進行思想感情上的解析。對于教師而言，這樣的教學過程就完成了。但是對于學生而言，這樣的教學模式長此以往會讓學生對小學語文的閱讀內容失去興趣，并且因為教學方式老套，導致學生不想聽課，討厭老師講課的內容。由于教學文章是固定的，因此學生會產生時代的差距。雖然有些教師會根據自己掌握知識的情況，會在講課的過程中補充一些課外現代感很強的文章，但是由于教師沉浸在自我的欣賞中，導致學生對這些內容提不起興趣，從而不認真學習。但是在大數據時代下，情況就不一樣了，教師可以利用網絡對閱讀文章進行篩選，并且可以為學生挑選出感興趣的文章。如此一來，學生對這些趣味書籍或者實驗書籍都特別的感興趣，因此教師講課的時候，可以選取相關方面的書籍，來引導學生作為課外的拓展。這不僅可以提高了學生的學習興趣，還可以讓學生能夠主動和教師進行交流，與同學之間相互討論，提高語文的閱讀修養。

二、 大數據時代掌握話語熱點，感受閱讀教學的魅力

隨著社會的不斷發展，語言文字也隨之發生變化，有很多流行網絡用語的產生。因此，小學語文閱讀教學可以根據大數據，讓學生感受語文的魅力。隨著網絡技術的應用，現在的人們已經不需要利用寫信的方式進行交流，進入大數據時代后人們都是通過信息電話進行溝通。因此，信這種文體已經在大數據時代下逐步的淘汰。所以當下的學生不能夠理解寫信的意義，因此對寫信的技巧就失去了興趣。在大數據時代下人們通過網上的溝通工具的運用，相互之間溝通交流，在大數據下，與外國人交流的機會就更多了，多種語言的文化交流，就會使得各個文化之間發生碰撞。因此，在此過程中，語文中的語言文字也會發生改變。例如：“666”表示“牛牛牛”。這些網絡用語在發生變化的同時，人們還賦予新詞新語的含義。這些表達方式不僅會讓人覺得很有趣，還會引發更多的人使用這些詞語來表達內容，這也是在不斷的在拓展自身的閱讀范圍的表現。因此，在語文閱讀教學中選用時代相貼近的話語熱點不僅讓學生感受到了語文學科中所蘊含的魅力，還能夠在教學中過程中引起學生的注意力，并且還可以和學生一起看網絡上的新鮮新聞報道，以及相關的神評論。如此可以直觀的了解到學生的思考方向，鼓勵學生隨意發表自己的意見，不斷地培養學生的思考能力和辯證能力。

三、 大數據時代下，學生的語文閱讀教學變得更加的精細

當下我國的教師會在不同的班級進行教學，但是同樣的教學方法，卻在不同的課堂有不同的教學效果。雖然在教學過程中，有的學生課堂很活躍，也很配合教師，但是考試成績卻不夠理想。相反有的班級課堂氣氛并不活躍，并且學生看起來都不在學習的狀態，但是考試成績卻比較良好。想要得出原因，就需要利用大數據相關的技術，將課堂教學過程進行保存，然后進行科學的分析，最后才得出相關的解決辦法進行改進。然后根據班級的實際情況，提高教師自我的教學水平。

現在大數據時代下，教師要學會合理利用大數據。借助大數據，將課堂內容完整的展現在學生面前，這種方式可以讓學生科學而合理的分析文章的含義和解決文中的問題。這樣的教學方式可以避免教師忙進行盲目的教學，同時利用大數據能夠把閱讀內容進行細化，讓學生逐一的進行學習。甚至還可以制定閱讀的目標，讓學生在語文閱讀教學下變得更加精細化，更有利于學生的學習，快速掌握知識點。同時教師還可以根據學生的學習情況逐漸細化教學方式，并利用大數據進行統計和分析學生的情況。從而找出學生閱讀能力提升緩慢的原因，可以如實的反映出教師在課堂上與學生互動的情況，以及學生自身的思維是否被激發。所以說大數據時代，小學語文教學有很多的意義，更有利于提升教師的語文閱讀的教學水平的提高，同時加強學生的思考能力的培養。

四、 結束語

當下我國已進入大數據時代，在海量的數據中想要尋找知識和構建知識，讓學生的閱讀水平有所提高就需要利用大數據。大數據能夠掌握事實熱點和話語熱點以及教學的狀態的表達，讓閱讀教學可以與生活貼近和教學閱讀的精細化，如此更有利于教師對教學情況進行合理的分析，不斷提升教師的教學水平，同時能夠引導學生對閱讀知識能力的吸收，并且還可以追隨時代轉變的步伐。大數據時代下，語文閱讀教學有助于提升小學生的閱讀水平和對思維能力的培養，以此體現出大數據在教學中發揮的作用。

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作者簡介：

田斌，貴州省六盤水市，貴州省六盤水市盤州市新民鎮中心小學。