小學語文教學中學生良好習慣的培養研究

摘 要：在當今日新月異的時代背景下，在倡導終身教育的今天，培養學生良好的學習習慣，進而促進學生自主學習能力的提升是教育教學活動關注的焦點。就小學語文這門基礎性的學科來說，培養學生良好的學習習慣和自主學習能力能夠加強學生的識文斷字能力，從而不斷促進學生語文綜合素養的提升。為此，在小學語文教學中，教師應注重學生良好學習習慣的培養，使學生在習慣養成的關鍵期具備高效的學習能力，從而為之后的學習、發展打好基礎。

關鍵詞：小學語文;良好習慣;預習習慣;聽課習慣;課外閱讀

習慣是人們在長期的生活和學習中形成的較為穩定的習性和心理慣性。而良好學習習慣的培養對于學生來說是受益終身的。尤其在小學這一學生習慣養成的關鍵期，培養學生良好的學習習慣，使學生具備獨立學習的能力是尤為重要的。作為小學語文教師，我們應從自身學科的特點出發，注重學生課前預習、課堂聽課以及課外閱讀習慣的培養，以此來培養學生獨立、自主學習的能力，為高效化語文教學課堂的構建打好基礎，為促進學生的綜合、全面發展不斷做出努力。

一、 注重學生預習習慣的培養，提高學生學習能力

預習是課堂教學的前奏，是課堂教學活動必不可少的環節。因而培養學生良好的預習習慣，能夠幫助學生提前了解并把握新知的大致內容、重難點知識，從而在課堂上能夠切實根據自己的情況有針對性的聽課。為此，在小學語文教學中，教師應注重學生良好預習習慣的培養，以此來提高學生學習的主動性和積極性，為高質量、高效率語文教學課堂的構建打好基礎。

例如，在進行《夜鶯的歌聲》這篇課文的教學活動前，我就給學生布置了預習任務，讓學生從以下幾個方面預習這篇課文。首先，借助字典等工具正確識讀本課的生字“屑、擰、削、喂”等，了解它們的具體含義，并且能夠正確拼寫出來，同時正確讀寫出“沉寂、盤問、口哨”等詞語;熟讀課文，了解文章的主旨大意、各個部分的段落大意，并認真體會“夜鶯的歌聲”具體指的是什么。同時，在預習課文的過程中標出自己不懂的地方，以便在課堂上提問或是專注聽教師的講解。如此，便使學生養成了良好的預習習慣，使學生對新課的內容有了基本的了解和把握，從而有針對性、更好地在課堂上聽課，對學生學習能力的提升有重要的促進作用。

二、 注重課堂聽課習慣的培養，提高課堂教學效率

課堂教學是教師教學及學生學習的主陣地，也是培養學生良好習慣的關鍵環節。受年齡的影響，小學生有著活潑好動的天性及強烈的表現欲，對課堂教學這一枯燥的活動難免產生厭倦情緒，對課堂有意注意的時間較短，在課堂上注意力不集中等，嚴重影響著課堂教學效率的提升，因而培養學生良好的課堂聽課習慣顯得尤為重要。為此，在小學語文教學中，教師應采用多樣化的方式和手段培養學生的傾聽習慣、交流習慣等各種促進學生積極參與課堂的良好習慣，保證課堂教學活動得以順利、有序開展。

例如，以《童年 冬陽 駱駝隊》這篇課文為例，在課堂伊始環節，為了吸引學生對課堂的注意力，我利用多媒體為學生播放了一首學生熟知的歌曲《童年》，并與學生探討童年發生的點滴趣事。之后，帶領學生解決了本課的生字詞障礙，并引導學生自主閱讀課文內容，熟讀課文之后，讓學生以小組為單位探究文章幾個部分如“學駱駝咀嚼”“討論鈴鐺的問題”“替駱駝剪毛”“追問駱駝去處”等的主要內容，并以相關問題指導學生，讓學生對這些內容展開細致地探究，最后，我又針對這些內容做了細致的講解。在討論的基礎上，學生對本課的大致內容都有了基本的把握，因而都積極、認真的聽課。如此，便使學生養成了良好的課堂學習習慣，提高了課堂教學的質量和效率，推動著課堂教學活動的順利開展。

三、 注重課外閱讀習慣的培養，拓展學生視野空間

良好的閱讀習慣對學生來說是十分重要的。通過廣泛、大量的閱讀，學生的視野才會得到開闊，思維才能得到提升，文學素養才會不斷積淀。為此，在小學語文教學中，教師應注重學生良好閱讀習慣的培養，從課內閱讀延伸到課外，鼓勵學生進行廣泛而大量的閱讀，以此來擴充學生的知識儲備，拓展學生的視野和空間，使語文教學達到事半功倍的教學效果。

例如，以《賣火柴的小女孩》這篇課文為例，這是一篇童話故事，講述了一個賣火柴的小女孩在大年夜被凍死的故事。童話故事不僅是學生比較感興趣且樂于閱讀的，其中還蘊含著一定的哲理和寓意。因而在完成課文知識的講解活動后，教師可以讓學生在課下搜集并閱讀安徒生的其他童話，如《海的女人》《丑小鴨》《拇指姑娘》等，讓學生挑選自己喜歡的一篇，在課堂上與其他學生分享，從而不斷拓展學生的視野和空間。如此，便使學生養成了良好的課外閱讀習慣，豐富了學生的知識儲備，增長了學生的見聞，使學生的文學素養得到了有效的提升。

總之，良好的學習習慣對學生來說是受益終身的。作為小學語文教師，我們應從課前、課中、課后各個環節抓起，注重學生良好學習習慣的培養，使學生認識到良好學習習慣的重要性，從而不斷規范自身的行為，為之后的學習和發展打好基礎，為構建高質量、高效率的語文教學課堂不斷做出努力。

參考文獻：

[1]楊莉萍.淺談小學語文教學中學生良好學習品質的培養[J].時代教育，2012.

[2]賈東花.如何培養小學生良好的語文學習習慣[J].考試周刊，2014.

作者簡介：

王靈花，甘肅省慶陽市，甘肅省慶陽市環縣環城小學。