淺談如何培養初中生對體育課的興趣

摘 要：初中階段，體育未能受到足夠的重視，使學生的身體素質沒有得到應有的鍛煉。在新的教學理念下，不管教師還是學生，都應重視體育教育，能夠充分享受體育活動、提高自身素養。在本文中，筆者將從體育教學實踐入手，探索如何培養初中生對體育課的興趣。

關鍵詞：初中體育教學;學習興趣;培養方法

隨著教育教學理念的發展，越來越多的教師認識到了綜合素質對于學生的重要性，希望學生能夠加強體育鍛煉，成為德智體美勞全面發展的人才。但是很多初中生承擔著沉重的學業壓力，不愿意參與到體育活動中，使得學生的身體素質越來越差。體育教師應讓初中學生發現體育課程中的趣味性，認真研究教學方法，使學生能夠自覺投入到體育活動中，提高身體素質。

一、 明確動機，激發運動意識

很多學生之所以不積極參與到體育活動中，是他們認為體育課僅僅是釋放壓力的方式，沒有認識到體育在提高身體素質、鍛煉體育技能方面的重要性。體育教師應讓學生明確體育教學的最終目的，讓學生認識到體育教學對自己的積極作用，從而能夠用熱情投入到體育運動中，萌發運動意識。

例如，在一次體育教學中，我讓學生進行討論，體育對自己的生活有什么樣的影響。有的學生說，有的人很喜歡籃球、足球等體育運動，進行體育教學能夠讓他們擁有更多運動技巧，能夠在競技中獲勝;有的學生說，體育能夠讓自己的身體更加強壯，不容易生病。我對同學們的言論進行了表揚和肯定，并補充到，體育能夠讓人的身體素質更好，身體更加靈活、動作更加協調，免于疾病的苦痛，與此同時，還能夠讓人具有堅毅的心理。尤其是對初中生來說，體育能夠促進身心的健康成長，是初中階段教育的重要組成部分之一。經過我的補充，學生對于體育的重要性實現了更加透徹的了解，從而激發了學生對于體育學習的動力。

二、 引入游戲，鼓勵學生參與

初中學生對于體育教學的認識還處于比較淺顯的階段，在教學中一般盲目跟隨教師的要求進行學習，而沒有發現體育教學的趣味性，從而使學生的參與積極性比較低。教師可以適當在教學中引入游戲，讓學生在輕松的氛圍下實現對體育知識的掌握，擁有主動參與的熱情。

例如，在一次籃球基本知識的訓練中，我讓學生進行運球練習，但是很多學生認為這樣的訓練非常枯燥，尤其是一些已經掌握了一些籃球技術的男生，在進行運球訓練的時候會存在心不在焉、跑神等問題。為了能夠讓學生在運球訓練中找到樂趣，我讓學生分為幾個小組，先進行小范圍的訓練，然后進行小組間的接力運球比賽。學生聽到要比賽，非常開心，一些籃球比較好的男生主動擔任了小組長的身份，帶領組員們共同訓練。在小組比賽的過程中，學生的注意力高度集中，認真運好每一個球，并重視小組成員之間的協作，贏得共同的勝利。在運球比賽的過程中，學生在競賽中感受到了體育運動的刺激與快樂，對于體育運動產生了濃厚的興趣，以積極的態度參與到其中。通過引入游戲教學，能夠激發學生對體育運動的熱情，讓學生能夠自覺、主動地參與到體育運動中，感受運動的魅力。

三、 組織活動，豐富教學手段

在教學實踐中我們發現，如果教師長時間使用同樣的教學方法，學生容易對體育學習失去興趣，感覺非常乏味。因此，教師應從學生的身心發展規律出發，根據教學內容的不同，組織豐富多彩的教學活動，采用豐富的教學手段，讓學生能夠感受到體育運動的新意，在體育的世界中不斷進行感受和探索，從而實現體育綜合素質的提升和發展。

例如，在體育教學過程中，我積極采用新穎的教學方式，希望能夠讓學生在不同模式中實現對體育知識的掌握。為了能夠訓練學生的體育綜合能力，我采用了多元智能的教學模式，不僅重視對學生進行身體素質的訓練，還重視對學生進行音樂能力、語言能力、智力水平、意志能力等方面的培養。在熱身環節中，我為學生播放具有韻律感的音樂，讓學生跟隨著音樂節奏進行運動，提高學生身體的律動能力;在教學過程中，我采用規范的教學語言，并積極與學生進行互動，訓練學生的語言表達能力;在體育運動中，我對學生的意志力進行訓練，希望學生能夠勇于突破自我，獲得更高的挑戰，從而實現心理素質的發展……通過采用多樣化的教學方法，能夠使學生在提高身體素質的同時，提高對體育學習的興趣，還能夠實現綜合能力的發展，成為未來社會所需要的人才。

總之，初中體育課程是中學教育階段的一門重要課程，如何上好初中體育課程，培養學生學習體育的興趣，讓體育真正發揮它的作用，是每個體育老師應該要研究的課題。學習最大的動力，源于對學習材料的興趣，培養并激發初中生對體育的學習興趣，這對體育教學工作會帶來很大的幫助。在本文中，筆者針對如何激發與培養初中生體育學習的興趣提出了有效措施，以期為教學質量的提升奠定堅實的基礎，促進學生體育綜合素養的發展，培養全面發展的人才。

參考文獻：

[1]張輝.如何培養初中生對體育課的興趣[J].中國教師，2017（S1）：119.

[2]李儒龍.如何培養初中生對體育的興趣[J].中國校外教育，2014（1）：193.

作者簡介：

王文功，甘肅省慶陽市，甘肅省慶陽市環縣環城初級中學。