探究跨文化交際能力培養在大學英語教學中的應用

摘 要：跨文化交際能力是大學英語教學難以突破的一道難關，培養這種能力具體難點就是交際時的載體——語言。語言承載著一個國家的文化和歷史，不同的語言包含著不同的文化，在英語交流和學習過程中有著非常重要的影響。跨文化交際能力難以突破的另一個因素就是當今課堂教學的缺陷，這種傳統的教學方式不足以滿足學生在跨文化交際水平的提高。本文的目的就是探究英語教學中，跨文化交流能力的廣泛應用，加大英語教育中跨文化交際的力度。

關鍵詞：跨文化交際;大學英語教學;教學模式

一、 引言

文化通過語言的交流進行傳遞，從這個角度看，語言是文化傳播的主要載體，文化交流和語言之間有著緊密的關系。文化包含語言，通過語言表達豐富文化的內容，又因為人與人思維方式的不同，語言的表達也大有不同，語言不僅可以傳播文化，也可以將說話者的性格特征、說話方式反應出來。從另一個角度看，不同的地區和國家有著不同的文化差異，這種文化差異就會讓人們之間的交流產生隔閡，因此，在語言學習的時候，學生迫切需要提高自身的跨文化交流能力，這樣才能在文化交流時從容面對差異。英語是國際語，作為世界上使用國最多的語言，它涵蓋著最多種類的文化，在學習英語時，學生以文化交流為目的，取其精華，棄其糟粕，提高自身文化素養。從這個角度出發，本文欲探索跨文化交流能力培養在大學英語教學中的應用。

二、 跨文化交際能力的相關研究綜述

近年來，大學生的跨文化交流能力已經被越來越多的人所關注，在學術界也成為熱點話題被討論。對于跨文化交流能力的探索和研究主要分為三部分：

第一類是在跨文化交流的理論概念、主要內容、主觀思維方式和現有知識儲備上的研究和討論，總結已有知識和國際發展現狀。

第二類是從我國現有的在跨文化交流領域的發展情況進行分析研究，多角度探求培養方式和成效，另一方面開展問卷調查，通過結果分析現如今大學生在跨文化交流能力的需求和不足，以及希望未來實現的目標。

第三類是從英語教育的視角去觀察跨文化交流能力的培養。

三、 在大學英語教學中的跨文化交際技巧

大學英語的學習主要是語言知識和使用方法、學習技巧，而跨文化交流能力作為未來語言使用的側重點也必然是英語教學中的主要內容。英語作為一門語言，具備語言的特點，就是足夠滿足口頭交流和書面文字交流并應用于生活和工作中去的要求。從提升跨文化交流能力和綜合文化素養的角度出發，教學中要秉承一下宗旨。

（一） 教學模式的改革是關鍵環節

在教學中，教學模式決定著整個教學過程的方向、目的和過程。轉變教學模式一方面轉變了教學方法，另一方面也改變了教學理念，把課堂的教學中心從教師轉移到學生身上，注重學生的自主學習能力和語言交流表達能力。

（二） 加大對英語交流教育的力度是重點

文化和文化之間有內在聯系，對于文化的了解也是使用語言和學習語言的前提條件之一。英語教學中注重語言交流的環節，提高語言訓練所占比重，學習不同文化，加大關注度和實施力度是提高跨文化交流能力重要方式。

四、 跨文化交際法在大學英語教學中的運用策略及效果

（一） 引入導入型課堂設置

我國的大學英語課程，有一個非常明顯的不足，就是語言應用場景。書中的文化知識不能及時得到交流理解，難以消化，最后成了死記硬背，難以激發學生學習興趣和動力。把文化交流引入課堂，豐富學習過程，提高學習效率是重要應用。

（二） 創設文化語境

大學英語教育過程中，首先需要提高學生的交流文化思想，課堂上通過模擬不同的教學場景，創設文化交流語境，可以起到良好的教學效果，并提高學生跨文化交流能力。

（三） 融合協作學習模式

在大學學科教育中，協作學習模式的應用越來越多，在跨文化交流學習中仍可使用這種學習方法，學生在學習或課后活動以協作的方式提高文化交流的能力，這種協作的學習方式被越來越多的老師和學生認可，其效果也十分顯著。

五、 結束語

綜上所述，在這個經濟全球化的時代，各行各業相互交融，不同國家地區文化相互融合，對于語言人才的需求隨之增大，要求也更為苛刻，無論是在政治、經濟領域，甚至是醫療、交通等與生活息息相關的領域，文化交際越來越多，在這種時代趨勢下，英語教育要明確跨文化交流的重要性。跨文化交際能力培養在大學英語教學中的應用從時代和國際的角度出發，結合教師、課堂、學生的特點，致力于在提高學生英語水平的基礎上，促進文化交流的發展。跨文化交際能力追根溯源也是個人文化水平，大學生學習過程中，不僅要包括日常的聽、說、讀、寫、譯，還要對英語中承載的文化加以消化和吸收，提高跨文化交際能力。

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作者簡介：

劉璐筠，四川省成都市，武警警官學院。