信息技術與小學語文教學整合的思考

摘 要：在新時期的教育改革中，就要求到信息技術和小學階段語文教育進行整合，同時這也是小學階段語文新課標中的要求。而對小學階段語文教學中應

用的信息技術進行分析，促進信息技術和小學階段語文教育的整合，就是每位語文教師值得思考的問題。而在信息技術和小學階段語文教育的整合中，與教育

目標和教學難點的整合是重點，實現整合也是在促進教育改革和實現新課標中的目標。

關鍵詞：信息技術;小學階段;語文教育;整合

就信息技術和小學階段語文教學的整合而言，這是“課程整合”中的重要部分，這種教學模式也是當前教育改革中的新方向，其模式和傳統教學模式存在較大區別，“課程整合”是具備綜合性、繼承性、交叉性等特點的教學模式。改變傳統灌輸式、封閉式的教學模式，實現信息技術和小學階段語文教育的整合，促進學生們創造性、主體性的發揮，同時也是在促使語文教育向著現代化教學方向發展。

一、 信息技術和小學階段語文教學目標的整合

信息技術和教學方式的整奈教學方式在整個教學當中占據著重要地位。在傳統教學中，主要以教師為主體，進行灌輸式教學，導致課堂教學的氣氛過于沉悶，學生們缺乏活力。作為當前的創新型教學，信息技術和語文教學的整合，就摒棄了傳統的教學方式。是通過網絡環境，以學生為教學中心的一種教學模式。所以，語文教師需要引導學生們查閱知識或者開展社會調查，從而促使語文知識向外延伸，這不僅開闊了學生們的知識視野，也增加了他們的課外知識，培養了學生們的求知能力，加強了他們收集信息的能力。

二、 信息技術和小學階段語文教學難點的整合

（一） 通過信息技術激發學生們的寫作興趣

一部分學生們會反感寫作，缺乏寫作的興趣。因此，激發學生們的寫作興趣也是語文教學中的重點了。學生們有了寫作的興趣，還能有寫作的欲望。所以，語文教師需要根據寫作要求使用信息技術進行教學，比如利用投影儀、錄像等多媒體技術展示與寫作素材相關的內容，或者是播放特定情景，來撥動學生們的心弦。因為這些多媒體技術具備較強的表現力，能夠將文字、聲音、圖畫更加直觀、生動地展示給學生們;通過這些生動形象的圖畫、音頻，就能有效激發學生們視覺、聽覺等感官，激發出他們寫作的最大興趣。

（二） 通過信息技術收集寫作素材

在網絡中，會存在著豐富的知識，而這就為學生們提供了可利用的素材。所以，教師可以引導學生們了解網絡，學會應用網絡進行查詢，查找、收集自己所需的資料。而學生們不僅可以獲取所需的信息，也可以展示自己收集到的信息，實現資源共享，這對豐富學生們的知識，開闊他們的視野有著重要意義。比如在練習寫作“圓夢太空”時，教師就可以發動學生們通過網絡收集關于我國航天的資料，學生們就會查詢、收集、下載自己所需的資料，為寫作積累詳細的資料。因為學生們在寫作時收集到了豐富的資料，開闊了他們的視野，也更有利于他們進行寫作，在寫作時會充分激情，不會再因為寫作而感到頭疼。

（三） 通過信息技術創設批改環境

通過網絡，可以改變教師批改作文的方式，而這種方式的變化主要是體現在這兩方面：一是個別修改。學生寫作時，教師可以通過教學網來查看學生們的文章，也可以使用耳機直接與學生對話，這就有利于教師進行修改和指導。這種批改方式不會影響到其他同學，也完成了對某位同學的及時地導;二是集體修改。教師在講評課中，要指導全部學生，教師就可以以某位學生的習作為例文，使用多媒體技術讓每位同學的計算機屏幕都可以看見這篇例文。然后鼓勵學生們積極發表自己的意見，評議這篇例文的優點和缺點，以及修改意見。這種作文評改方式，打破了傳統作文批改的局限性，通過全班同學的參與評改，促使學生們接受指導。

三、 信息技術和小學階段語文教學整合所需注意的問題

（一） 需要考慮到學生們的學習特點

作為教學對象，當前小學生們的思維正處于形象思維階段，逐漸發展為抽象思維，通過聲頻、圖畫、動畫、視頻等多媒體技術，使語文知識更加生動、形象、直觀。使用信息技術，以多媒體技術呈現出學習內容，使學習過程更加生動活潑，也可以更有效地激發學生們的學習興趣和積極性。另外，由于當前階段是學生們發展思維的重要階段，一定要確保信息技術的合理使用，為他們提供，鍛煉思維能力的機會。

（二） 需要結合語文學科的特點

在小學階段的語文教學中，閱讀課文、積累語言、體會情感、感悟思想、揣摩表達都是其中的重要內容，一切教學方法都是以此為目的。所以對于信息技術和小學階段的語文教學來講，語文教學是主體，而信息技術是服務于信息技術的。在小學階段的語文教學中應用信息技術，就需要通過多媒體技術來調動學生們的感官，促使他們積極參與語文學習，激發他們學習語文的興趣，而這些最終還是需要對學生們的聽、說、讀、寫的語言訓練進行落實。

（三） 要具備明確的目的

應用信息技術的主要目的就是為了提升課堂教學的效果，優化教學過程，所以在設計教學計劃時，就需要結合教材內容以及教學目標，使用適合的信息技術進行教學。教學手段不是萬能的，只有促進學生們學習，通過教學過程進行優化，才可以起到最好的效果，使用信息技術進行教學也是如此。

四、 結束語

當前，科技水平在提高，社會在進步，世界以朝著經濟全球化、多極化方向深化發展，而綜合國力的競爭也是日益激烈，世界范圍內的生活方式、生產力、生產方式以及經濟社會的發展格局都在發生著深刻的變革。尤其是創新成為當前經社會發展的重要驅動力，一個國家競爭力的提升，離不開知識創新，而知識創新就需要創新型人才，培養創新型人才就需要創新型教師以及實現教學改革。在教學改革中需要創新思維，而信息技術和教學的整合就是當前教育創新的一個重要發展方向。信息技術和小學階段語文學科的整合，會對當前的教學發展起到重要的促進作用，也會對實施新課標增添新活力和新生機，同時也是在促進教學事業的發展。

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作者簡介：

王遠芳，貴州省仁懷市，貴州省仁懷市學孔小學