淺談信息技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用

胡光海 楊平原

摘 要：隨著現(xiàn)代教育的快速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛運(yùn)用到各科教學(xué)中，信息技術(shù)與體育教學(xué)的結(jié)合是時(shí)代發(fā)展的必然，勢(shì)必引起傳統(tǒng)體育教學(xué)的變革與更新。傳統(tǒng)的教學(xué)方式不僅發(fā)生改變，而且學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)手段也隨之發(fā)生改變。運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展體育教學(xué)，將難度高的教學(xué)內(nèi)容直觀、生動(dòng)地展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加輕松。本文從理論和實(shí)踐的角度出發(fā)，結(jié)合個(gè)人教學(xué)實(shí)際，探討新課標(biāo)下信息技術(shù)在體育教學(xué)中的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);體育教學(xué);技術(shù)動(dòng)作;健康第一

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人們的學(xué)習(xí)生活發(fā)生天翻地覆的變化，互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)自媒體的技術(shù)進(jìn)步，逐漸使信息技術(shù)滲透到各個(gè)領(lǐng)域。信息技術(shù)作為一種現(xiàn)代的教學(xué)方法和手段，已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)的各個(gè)方面。體育教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，也應(yīng)不斷的自我更新，吸收新的先進(jìn)技術(shù)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)為體育教學(xué)所用。目前面臨的最突出問(wèn)題是體育是學(xué)生身體活動(dòng)的教育，大部分時(shí)間需要在室外進(jìn)行，并不是文化課教師講學(xué)生聽(tīng)的模式，要求學(xué)生親身參與其中，教學(xué)環(huán)境局限信息技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用，學(xué)生不可能只通過(guò)“看”掌握運(yùn)動(dòng)技能，更需要在實(shí)踐中不斷重復(fù)練習(xí)，因此，在新課標(biāo)下，如何將信息技術(shù)合理地應(yīng)用到體育教學(xué)中，是體育教師研究的新課題。

一、 信息技術(shù)的運(yùn)用可以提高體育教學(xué)備課效率

備課是教學(xué)過(guò)程中最基礎(chǔ)也是重要的一環(huán)，好的備課是好的教學(xué)的前提，同時(shí)備課需要大量而廣泛的信息資料支撐，當(dāng)前體育教學(xué)中面臨教材和教師用書(shū)較為單一陳舊的問(wèn)題，教師用書(shū)給教師的參考價(jià)值不高，不同于其他學(xué)科教師用書(shū)的三維教學(xué)目標(biāo)、難點(diǎn)和重點(diǎn)、教法與學(xué)法。教師在備課過(guò)程中比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力，特別是一些學(xué)校由于各種因素沒(méi)有正規(guī)的體育教材，造成教師有時(shí)不認(rèn)真?zhèn)湔n，甚至不備課的現(xiàn)象。體育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)備課，可以改變這種狀況。首先，互聯(lián)網(wǎng)上有海量關(guān)于體育教學(xué)的資料，特別是體育運(yùn)動(dòng)的圖片和視頻可供備課時(shí)使用，大大豐富教案的內(nèi)容，使體育教學(xué)動(dòng)作更加生動(dòng)形象。其次，電子教案方便快捷，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤可隨時(shí)更改，新的內(nèi)容想法可隨時(shí)添加。同時(shí)，構(gòu)建體育教學(xué)備課教案數(shù)據(jù)庫(kù)，體育教師可根據(jù)需要從教案數(shù)據(jù)中選取教案，再結(jié)合教學(xué)實(shí)際的需要進(jìn)行修改，也可優(yōu)化組合處理后加以使用，課后根據(jù)課堂情況反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題研究解決問(wèn)題的方法，再對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的資料進(jìn)行細(xì)化說(shuō)明，避免問(wèn)題再次出現(xiàn)。此外教師還可以制作體育教學(xué)課件，使教學(xué)內(nèi)容達(dá)到圖、文、聲、像的有機(jī)結(jié)合，內(nèi)容更豐富、更精彩，方法更多樣、更靈活，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，第一時(shí)間修改。課后針對(duì)教學(xué)實(shí)踐中所遇到的問(wèn)題進(jìn)行研究討論、修改補(bǔ)充。通過(guò)這樣的備課，達(dá)到減輕體育教師教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高備課效率，優(yōu)化體育教學(xué)的目的。

二、 信息技術(shù)的運(yùn)用可以豐富體育教學(xué)素材

體育教師借助電腦儲(chǔ)存的大量的體育基礎(chǔ)理論信息，并按不同的信息分類(lèi)建立多媒體教學(xué)素材。教學(xué)時(shí)根據(jù)需要，利用網(wǎng)絡(luò)快速檢索素材信息。例如，人體解剖課的理論教學(xué)中，人體的構(gòu)造相當(dāng)復(fù)雜，大量的骨骼和肌肉分布全身，此時(shí)利用互聯(lián)網(wǎng)多媒體演示，使教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，學(xué)生可按照?qǐng)D示找到相應(yīng)的骨骼和肌肉，對(duì)人體有個(gè)更為直觀的概念;武術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可利用多媒體的回放功能，針對(duì)難點(diǎn)和重點(diǎn)反復(fù)學(xué)習(xí);籃球教學(xué)中，教師通過(guò)多媒體進(jìn)行慢動(dòng)作操作，學(xué)生在教室里就可建立對(duì)籃球動(dòng)作的理性認(rèn)識(shí)，也可在座位上進(jìn)行徒手的模仿。教學(xué)中利用多媒體展示，對(duì)教學(xué)的幫助是毋庸置疑的，繁雜的知識(shí)點(diǎn)一目了然，抽象的技術(shù)動(dòng)作變得直觀生動(dòng)，復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程變得簡(jiǎn)單易懂，豐富的教學(xué)資源，使學(xué)生注意力更加集中，學(xué)習(xí)的趣味性大大提升，更省教學(xué)時(shí)間，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)在很大程度上得到提高。

三、 信息技術(shù)的運(yùn)用可以進(jìn)一步規(guī)范動(dòng)作要求

一個(gè)新的體育動(dòng)作的學(xué)習(xí)，必須通過(guò)聽(tīng)、看來(lái)感知技術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng)，這就要求教師要具備較高的技術(shù)水平和動(dòng)作示范能力，否則直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。多媒體教學(xué)手段出現(xiàn)后，可以幫助教師解決這個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生迅速掌握規(guī)范的動(dòng)作要求，縮短教學(xué)時(shí)間。例如短跑教學(xué)看似簡(jiǎn)單，實(shí)則教學(xué)難度較大，教師不可能在跑的過(guò)程中停下來(lái)講解動(dòng)作，全程都是運(yùn)動(dòng)著的，而引用多媒體技術(shù)，首先讓學(xué)生觀看視頻，對(duì)短跑建立初步的認(rèn)識(shí)，再結(jié)合教師的講解，學(xué)習(xí)短跑的規(guī)范動(dòng)作。讓學(xué)生從較深層次上對(duì)短跑有個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，最后再通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)，將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合。

四、 通過(guò)信息技術(shù)突出動(dòng)作要領(lǐng)的重難點(diǎn)

教師可結(jié)合視頻圖像，采用慢動(dòng)作、暫停和重放等手段，幫助學(xué)生看清楚每一個(gè)動(dòng)作的技術(shù)細(xì)節(jié)，更快地在腦海里形成起動(dòng)作技術(shù)的整體概念。這樣就有利于學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)的重難點(diǎn)，提高教學(xué)效果，降低教學(xué)難度，縮短教學(xué)過(guò)程，從而使學(xué)生能有更多的自主學(xué)習(xí)和練習(xí)的時(shí)間，增加了每一節(jié)課的練習(xí)密度和強(qiáng)度。

五、 通過(guò)信息技術(shù)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生動(dòng)作的錯(cuò)誤

為了減少和避免練習(xí)中學(xué)生動(dòng)作技術(shù)的失誤，教師應(yīng)該在正確示范動(dòng)作的同時(shí)，指出并講解產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因。運(yùn)用課件展開(kāi)教學(xué)，既可以展示正確動(dòng)作，又可以與錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行比較，讓學(xué)生邊看邊想、自我比較，發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤的動(dòng)作。這種學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)生觀察能力和分析能力也是一種培養(yǎng)。例如在廣播體操教學(xué)時(shí)，教師可以將學(xué)生的動(dòng)作錄下來(lái)并進(jìn)行回放，將每位學(xué)生的練習(xí)動(dòng)作進(jìn)行比較，從而指出正確的動(dòng)作和錯(cuò)誤的動(dòng)作，再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，能獲得較好的練習(xí)效果。

信息技術(shù)在室外體育課中也有很好的應(yīng)用。教師可以將制作好的相關(guān)課件上傳到學(xué)校網(wǎng)站，提前安排學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，或上網(wǎng)查閱所要學(xué)習(xí)內(nèi)容的相關(guān)知識(shí)，如練習(xí)方法、比賽規(guī)則等。上課時(shí)讓學(xué)生先根據(jù)自己課前所學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)練習(xí)，然后進(jìn)行知識(shí)講解，教師可通過(guò)學(xué)生之間的對(duì)比及練習(xí)情況進(jìn)行指導(dǎo)。通過(guò)學(xué)生之間的相互比較，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情緒，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。

六、 通過(guò)信息技術(shù)提高日常工作效率

體育教師的日常工作任務(wù)比較煩瑣，除了常規(guī)的備課、各種計(jì)劃、總結(jié)等日常工作外，有很多的競(jìng)賽程序編排工作要做。如體育活動(dòng)課的編排、各類(lèi)競(jìng)賽的程序編排、校運(yùn)會(huì)的程序編排等。每年還有許多相關(guān)的體育數(shù)據(jù)要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，如學(xué)生體育成績(jī)的統(tǒng)計(jì)、學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)計(jì)分析等。這些煩瑣的工作需要大量的精力和時(shí)間，在一定程度上影響了教師的教育教學(xué)工作。而信息技術(shù)的出現(xiàn)，改變了這種狀況，提高了教師的日常工作效率。

（一） 對(duì)日常工作的處理

利用一些普遍的辦公軟件實(shí)行自動(dòng)化辦公管理，建立體育教學(xué)電子信息資料檔案，將相關(guān)的資料按類(lèi)別進(jìn)行儲(chǔ)存和管理，提高體育工作的效率，減輕體育教師的工作負(fù)擔(dān)。

（二） 相關(guān)的體育各類(lèi)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)

多數(shù)各類(lèi)體育數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)是比較枯燥、煩瑣而且極易出現(xiàn)錯(cuò)誤的工作。互聯(lián)網(wǎng)上的統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，可大大減少教師的工作量，而且可以提高各項(xiàng)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)驗(yàn)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)系統(tǒng)、《中小學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)價(jià)系統(tǒng)、《學(xué)生體質(zhì)綜合評(píng)價(jià)》系統(tǒng)、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)價(jià)系統(tǒng)等對(duì)體育教師的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)工作起著非常大的作用，利用這些評(píng)價(jià)系統(tǒng)能更好地分析學(xué)生的體質(zhì)狀況和運(yùn)動(dòng)技能的掌握情況，提高教師的工作效率。

多媒體技術(shù)是先進(jìn)的教學(xué)手段，其在許多方面的優(yōu)越性是其他教學(xué)手段無(wú)法比擬的。但是隨著多媒體教學(xué)的普及與發(fā)展，多媒體在教學(xué)中也出現(xiàn)了很多瑕疵，而且這些問(wèn)題已在一定的程度上影響到了體育教學(xué)。針對(duì)這些常見(jiàn)的問(wèn)題，體育教師在教學(xué)中要盡可能遵循多媒體應(yīng)用的可行性原則、合理性原則以及切合實(shí)際性的原則，盡可能使多媒體的作用發(fā)揮最優(yōu)化，以促進(jìn)現(xiàn)代中小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展，最終提高體育教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：

胡光海，楊平原，河南省信陽(yáng)市，光山縣第三高級(jí)中學(xué)。