我國U-18女子足球傳接球能力問題及對策探析

□ 杜思雨 陳恒興（云南大學體育學院 云南 昆明 650500）

1、前言

傳接球技術在足球運動的訓練和比賽中是基本的一項技術，它是構成整體和局部戰術，以及小組戰術配合的基本因素，是完成戰術配合的保證之一。是隊友之間配合傳遞中有目的地組織進攻，造成對對手球門威脅的重要環節。但傳接球技術在我國青少年女子足球運動中是一個較為薄弱環節。本文以自身作為一線教練員多次參加冬訓實踐為依據，查閱與收集大量資料，依托中國足球協會要求，就每年舉辦冬訓為依托，根據冬訓中對參訓的球隊在訓練及比賽中傳接球的運用能力統計的數據，分析我國青少年女子U18足球隊伍傳接球現存問題進行探討，為進一步提高女子足球U18青少年隊伍發展提供依據。

2、研究對象與方法

2.1、研究對象

以2017年12月18日至2018年1月18日在廣西北海足球訓練基地開展的U18女子足球冬季訓練營的北京、上海等共計12支青少年足球隊的現場教學比賽以及視頻資料進行研究。其中涉及237名青少年女子足球運動員，訓練年限5-8年，年齡14-18歲之間。

2.2、研究方法

（1）文獻資料法。

查閱有關青少年足球隊員傳接球技術的相關文章，并進行整理和分析。

（2）訪談法。

制定訪談計劃，在冬訓期間根據訪談設計的提綱分別對12支U18女足主教練進行訪談。

（3）數據統計法。

根據中國足球協會冬訓辦提供的本次冬訓中12支隊伍共計96場教學比賽視頻進行統計，取平均賽次的數據進行分析。

3、結果與分析

3.1、教學比賽中前場傳接球成功率分析

技術是基礎，是戰術組成的重要組成部分，只有熟練的掌握傳、接、控等基本技術，在比賽中才能合理的運用并完成有威脅的戰術配合。高水準的發揮每個人的技術水平是取得勝利的重要保證，這也是通過日常訓練不斷積累得到的。

表1 冬訓各隊教學比賽前場進攻傳接球統計表（N=96）

由表1可見，各隊運動員在比賽場上，橫向傳接球成功率較高，但在向前傳特別是有威脅的滲透性傳球成功率非常低。造成這些問題的原因主要是在日常訓練中教練員常將技術細節問題忽視。因此在訓練中應著重加強：（1）在訓練中多結合真實比賽場景進行專門性訓練；（2）在跑動和對抗中的傳、接、控的練習；（3）在不斷變換跑位中的傳接練習；（4）一次觸球練習；（5）快速觀察、多次觀察和傳球時機的訓練；（6）無球跑動練習；（7）無球接應的練習等。

3.2、教學比賽中傳接球存在問題

足球運動員若沒有敏銳的觀察力和開闊的視野，就無法保證在足球場上有突出的“表演”。當然在強調提高運動員的觀察能力和傳接球意識的同時，還要加強運動員的無球跑動，控、帶球的能力和傳接球的腳法、力量、時機、方向、角度等技術能力。

通過表2發現各隊運動員都普遍存在接球前不觀察、接球后停死球、傳出球后不主動跑動接應方面等現象。假設傳接球的能力是場上比賽取勝的保證,那么觀察力又是傳接球成敗的保證，快速的傳遞和有目的地配合是靠事先觀察、明確場上情況做出來的。此外在統計過程中還發現：有些隊員傳出的許多球，意識到位，但最終結果與意識差距較大，不是力量小了，就是力量大了，此外就是球既不到腳也不到位，僅在20-25m兩人腳內側傳過頂球訓練中，完成一傳一接的動作竟用去10余秒時間，這其中有接球隊員跑動的問題，主要還是接球后調整次數過多等銜接時間過長所致。

表2 冬訓各隊教學比賽中傳、接球存在問題統計表（N=96）

3.3、呼和浩特隊和南京隊教學比賽中前場傳接球成功率分析

根據本次冬訓結束后，南京隊在全國U18女子足球聯賽第一階段比賽積分排在第一，內蒙古排在第十五，以兩只隊伍為案例進行進一步對比分析。

表3 呼和浩特隊和南京隊冬訓教學比賽前場進攻傳接球統計表（N=8）

由表3可見，不論是迎球處理球，還是傳接球前的觀察，擺脫接球前的觀察他們做的相對于其他隊伍更細致和成熟。向前場傳出有威脅的滲透球，是制造射門得分的有效手段，是最有威脅力的進攻武器。在訓練中要有針對性地進行訓練，不僅要在技術動作細節上做出要求，還要在訓練方法和手段上有所改變，在不同訓練環境、訓練場景下進行各種傳接訓練，根據真實的比賽場景安排訓練內容，從比賽中來回到比賽中去。

3.4、呼和浩特隊和南京隊在教學比賽中傳接球存在問題

足球訓練只有在真實場景下的訓練才能與比賽更接近。現代足球比賽的規律，就是在非常激烈的對抗、快速的奔跑、不斷地變化中控制住球、抓住時機、得分取勝。

表4 冬訓呼和浩特和南京隊訓練課中傳、接球存在問題統計表（N=8）

通過表4不難發現12支隊伍中內蒙古呼市蒙校隊在教學比賽中傳接球的總失誤率高達84%是失誤率最高的一支隊伍，江蘇南京代表隊在教學比賽中傳接球的總失誤率在45%，是12支隊伍中失誤率最低的一支隊伍。一場比賽常規時間是90分鐘，內蒙古呼市蒙校代表隊在90分鐘的教學比賽中中不迎球處理球20次、傳球前不觀察19次、擺脫跑前不觀察（接球前）20次、傳球后不跑動0次、?！八馈鼻?5次，江蘇南京代表隊在90分鐘的教學比賽中不迎球處理球7次、傳球前不觀察10次、擺脫跑前不觀察（接球前）15次、傳球后不跑動2次、停“死”球11次，從上述數據來看南京隊的隊員在不迎球處理球上的次數低于內蒙古隊隊員的一半還多，其余指標也都低于內蒙古隊員。

4、討論

4.1、傳接球技術的訓練重要性

在訓練時運用科學的手段和方法，才能有效的提高傳接球能力，青少年足球教練員應將理論結合實踐，有效的提高青少年隊員的傳接球水平和意識。

4.2、不同場景訓練設置

在青少年訓練中不光要重視技術的訓練，更應該注重技能的訓練，不斷的加強青少年在比賽和訓練中對技術運用的能力。進行系統化、科學化的訓練，不斷的加強真實比賽場景下的訓練，增加場景訓練在平日訓練課時中的比重。在訓練中解決比賽中出現的問題，要讓訓練真實，可靠。

4.3、隊員良好觀察習慣培養

青少年隊員在觀察、意識與動作這三個方面能力的培養與發展,能有效地提高其快速傳接的能力。在培養隊員快速傳接球方面,只是作了一些探討,還需要廣大青少年足球教練在組織訓練過程中根據球隊自身情況結合真實的比賽場景進行訓練。先天的觀察視角不同，但可以后天培養良好的觀察習慣。

4.4、傳接球意識貫徹

足球意識是運動員在比賽中對球場上發生的變化快速閱讀與理解的意識反應過程。通過日常的訓練和比賽教練員應有意識和無意識的灌輸給運動員，形成一種潛移默化的過程。

4.5、素質是技術執行的保證

青少年隊員不僅僅需要具備上述能力，還需要較強的專項素質來構成整個傳接球的結構。