《古田會議決議》對增強思想政治教育時代性和感召力的啟示

李 明

今年是古田會議召開90周年。翻開《古田會議決議》（以下簡稱《決議》），其中35次提到“教育”，指出“紅軍黨內最迫切的問題，要算是教育的問題”，強調要“有計劃地進行黨內教育”，并且列舉了10種教材、規定了18種教育方法，從而奠定了我軍思想政治教育的根本方針、原則和制度。90年來，部隊面臨的形勢、任務、環境、要求不斷變化，官兵的思想觀念、價值取向、行為方式也在不斷變化，但教育依然是部隊面臨的最迫切的問題之一。新長征路上，結合學習貫徹習主席關于增強思想政治教育時代性和感召力的重要指示，重溫《決議》這一光輝文獻，對于我們推進思想政治教育創新發展有著十分重要的現實意義。

一、堅持聽黨指揮，始終保證思想政治教育的正確方向

軍隊聽誰指揮、槍桿子掌握在什么人手里，既是中國革命和武裝斗爭的首要問題，也是思想政治教育的根本任務。古田會議召開前夕，由于受各種舊思想、舊習慣、舊制度的影響，黨內出現了單純軍事觀點、極端民主化、非組織觀點、平均主義、主觀主義、個人主義等八種錯誤思想。毛澤東痛陳危害、深挖根源、詳定措施，解決了黨要不要領導軍隊、怎樣領導軍隊這個根本問題，確立了“聽黨指揮”這個我軍思想政治教育的根本任務。

新形勢下，國內外敵對勢力加緊對我實施西化分化，鼓吹“軍隊非黨化、非政治化”和“軍隊國家化”，對我們能不能筑起堅不可摧的精神支柱提出挑戰；官兵成分和結構呈現出新變化，90后00后官兵成為部隊的主體，對我們能不能在青年一代身上深扎聽黨指揮的命根子提出挑戰；互聯網重要輿論場作用日漸顯現，對我們能不能守住主陣地、贏得主動權提出了挑戰。弘揚古田會議確立的黨領導紅軍的光榮傳統，是保持部隊建設正確方向的治本之策，也是增強思想政治教育時代性和感召力的根本所在。

一是學習黨史軍史，強化聽黨指揮的歷史認同。《決議》將“土地革命”“共產黨國民黨比較”“社會進化故事”等內容作為“士兵政治訓練”材料，引導紅軍將士在歷史對比中打牢聽黨指揮的思想基礎。習主席站在歷史與時代的高度深刻指出：“組織官兵認真學習國史黨史軍史，著力增強思想政治教育的時代性和感召力，堅定黨對軍隊絕對領導的政治自信和政治自覺，打牢官兵高舉旗幟、聽黨指揮的思想政治基礎。”這一深刻論述與《決議》從歷史對比入手增進對黨的感情、堅定對黨的信賴的要求一脈相承。弘揚古田會議精神，增強思想政治教育時代性感召力，要求我們在思想政治教育中把學習黨史、軍史、改革開放史、社會進步發展史突出出來，從理論與實踐、歷史與現實的結合上，認清黨對軍隊絕對領導的歷史必然性、科學真理性和極端重要性，深扎聽黨話、跟黨走的思想根基。

二是弘揚優良傳統，強化聽黨指揮的政治認同。《決議》規定“士兵政治訓練”材料有“三條紀律建設理由”“革命故事”“革命歌”等內容。這些都是紅軍建軍經驗、做法的總結和凝練，是加強軍魂教育的活教材。弘揚古田會議精神，增強思想政治教育時代性感召力，就是要把部隊在長期建設中形成的各具特色的優良傳統，作為鑄魂教育的鮮活資源，利用新兵入伍、重大節日、紀念活動等時機，組織參觀軍史館、榮譽室，上好傳統課、講好傳統故事、唱好傳統歌曲、當好傳統模范，讓傳統基因根植靈魂，讓紅色血脈代代相傳。

三是廓清思想迷霧，強化聽黨指揮的理性認同。《決議》旗幟鮮明地提出用無產階級思想廓清迷霧、凈化思想、觸及靈魂。弘揚古田會議精神，增強思想政治教育時代性感召力，就是要充分認清意識形態領域斗爭的復雜嚴峻形勢，自覺用中國特色社會主義理論體系占領主陣地，用大道理管住小道理、用正道理駁斥歪道理、用實道理戳穿偽道理，旗幟鮮明、有理有據批駁和揭露“普世價值”“憲政民主”“歷史虛無主義”及“軍隊非黨化、非政治化”“軍隊國家化”等錯誤思想觀點，引導官兵保持政治定力、站穩政治立場，自覺堅定黨對軍隊絕對領導的政治自信和政治自覺，做到正本清源、固本培元。

二、堅持真情投入，著力增強思想政治教育的情感底蘊

《決議》指出，糾正紅軍中的錯誤思想，一方面“要加強教育”，提高士兵的思想覺悟；另一方面“要設法改善紅軍的物質生活”“改良待遇”。強調個別談話時“須調查談話者的環境”“須站在同志之地位，用誠懇的態度同他談”。正是因為《決議》把真理、真情的力量融為一體，才更加彰顯了思想政治工作的生命力。

當前，部隊中變相體罰、人格侮辱和侵占士兵利益的現象基本杜絕，但還有不少干部對戰士缺乏感情，“不遠不近也不親，不打不罵也不愛”，成了戰士眼里“最熟悉的陌生人”。弘揚古田會議精神，增強思想政治教育時代性感召力，就是要堅持以人為本，尊重官兵的主體地位，把解決思想問題與解決實際問題結合起來，把部隊建設發展與官兵正當需求結合起來，賦予思想政治教育以更多的人文關懷和情感溫度。

一是真正尊重官兵。《決議》強調，紅軍官兵都是階級兄弟，在政治上是平等的，“官兵之間只有職務的區別，沒有階級的分別，官長不是剝削階級，士兵不是被剝削階級”；深入分析了紅軍中用肉刑的現狀、來源，提出廢止肉刑的理由和具體辦法；要求對傷兵、病兵、新兵、俘虜兵等九類人員進行個別談話。這些規定體現出紅軍與舊軍隊對待士兵態度的根本區別。弘揚古田會議精神，增強思想政治教育時代性感召力，就是要從端正對官兵的態度這個根本抓起，把他們當兄弟，與他們交朋友，以父母之愛、兄長之情、手足之誼與他們真誠溝通、平等交流，真正拆除“隔心墻”、架起“連心橋”，使教育釋放出更多親和力和感染力。

二是真心關愛官兵。《決議》倡導“利用一切可能時機休息整理，以改善物質條件”，拿出部分“伙食尾子”滿足官兵日常生活需求。在優待傷病兵問題上，強調“官長，特別是和士兵接近的連上官長，應當隨時看視傷病兵，送茶水給他們吃，晚上替他們蓋被窩”；“對行軍時沿途落伍的傷兵，禁止任何人對他們怒罵或譏笑”；“每次行軍，后衛要耐煩帶上落伍的傷病兵，必要時還要替他們背回槍彈”。這些做法極大激發了紅軍官兵對無產階級革命的政治熱情。弘揚古田會議精神，增強思想政治教育時代性感召力，就是要把官兵冷暖掛在心上，傾聽官兵呼聲和要求，從關心人、理解人、貼近人的角度解難幫困，做到官兵憂什么就改什么、難什么就幫什么、盼什么就做什么，在想官兵之所想、解官兵之所惑、急官兵之所急、幫官兵之所難中，使教育釋放出更多親和力和感染力。

三是真情培育官兵。在行軍打仗、建設革命根據地等間隙，毛澤東同志堅持把促進紅軍士兵的全面發展放在心坎上，因地因時開展音樂、武術、花鼓調、舊劇等游藝活動；在青年士兵中實施特種教育，“以商務館小學教材、平民千字課、龍巖文化社教本等作參考”編制青年識字課本，“每個縱隊內設立青年士兵學校一所”“由公家出錢置備紙筆墨等用具發給學生”，這些舉措為提高紅軍文化底蘊和藝術修養提供了物質保證。弘揚古田會議精神，增強思想政治教育時代性感召力，就是要始終把促進官兵全面發展作為出發點和落腳點，尊重廣大官兵的主體地位和創造精神，圍繞培養“四有”新時代革命軍人，緊貼官兵思想反映、現實困惑和實際需求抓教育。堅持以上率下、以言立行，以真理和人格的力量感召部隊、影響官兵。

三、堅持求實創新，切實遵循思想政治教育的特點規律

《決議》處處閃爍著求實創新精神：第一次確立了黨對軍隊絕對領導的根本原則；第一次闡明了軍事與政治、軍事機關與政治機關的關系；第一次提出了我軍官兵一致、軍民一致、瓦解敵軍的政治工作三大原則；第一次明確了黨的教育和宣傳工作的原則和方法，從而奠定了我黨我軍思想政治教育的基本原則和基本模式。這些具有劃時代意義的偉大創新，不僅使一支以農民和小資產階級為主體的舊式軍隊成為一支黨領導下的新型人民軍隊，而且使黨和軍隊的思想教育和宣傳工作發生了質的飛躍。

當前，一些部隊教育投入與產出不成正比，教育的主動性、針對性、實效性不強，從根本上說就是教育理念內容和方式方法與時代要求錯位、與官兵實際脫節。弘揚古田會議精神，增強思想政治教育時代性感召力，就是要著眼新的時代環境和官兵特點，扭住改革創新這個活力之源，確保思想政治教育為實現強軍目標提供強勁動力。

一是“分灶吃飯”，增強教育層次性。《決議》強調，思想政治教育要因人而異，指出“上政治課：分普通、特別、干部三班”，并主張開展“新兵及俘虜兵的特別教育”“青年士兵的特種教育”。當前我軍兵員成分日趨多樣，初中生、研究生共聽一堂課，打工仔、小老板同處一間房，隔代人、叔侄兵同住上下鋪，他們在年齡構成、文化程度、興趣愛好上差異較大，這就要求我們必須根據官兵崗位職務、成長經歷、兵齡年齡、現實思想等情況因人施教，努力糾治教育“上下一般粗、官兵一個樣”的弊端。

二是問題牽引，增強教育針對性。《決議》開篇就指出，“紅軍第四軍的共產黨內存在著各種非無產階級的思想，這對于執行黨的正確路線，妨礙極大”。對黨內存在的錯誤思想痛陳危害、深挖根源，體現出鮮明的問題意識和問題導向。弘揚古田會議精神，增強思想政治教育時代性感召力，就是要堅持以問題為牽引，及時掌握官兵的理論困惑、思想疑惑、心理迷惑和現實關切，堅持一把鑰匙開一把鎖，有什么問題開展什么教育，因地制宜、因時制宜，做好官兵思想工作。

三是創新方法，增強教育吸引力。用官兵喜聞樂見的教育方法深化教育效果，是《決議》一大創舉。在“黨內教育”上，《決議》列舉了批評會、小組會、討論會等18種方法；在“士兵政治訓練”上提煉了啟發式、由近及遠、說話通俗化、以姿勢助說話、干部班要用討論式等10種“教授法”；總結了早晚點名說話、集合講話、個別談話等經常性教育方法；更難能可貴的是，提出了開展捉迷藏、踢足球、武術、花鼓調等游藝活動。弘揚古田會議精神，增強思想政治教育時代性感召力，就是要著眼官兵文化程度、閱歷經歷、思維層次、信息渠道的變化以及民主意識、主體意識和參與意識增強的特點，在繼承傳統教育形式的同時，順應青年官兵認知特點規律，采用形象直觀、互動性強的教育形式，豐富拓展網絡教育，廣泛開展群眾性自我教育，重視搞好心理教育，靈活實施家庭和社會教育，努力使各項教育更加喜聞樂見、更加富有成效。