近三年高考新課標全國文綜卷Ⅱ第36題縱向研究

◇甘肅省高臺縣第一中學 徐文珺

近三年高考新課標全國文綜卷Ⅱ第36題考查范圍較廣，覆蓋知識點較多，涉及自然地理、人文地理、區域可持續發展等諸多方面。試題突出能力立意，注重考查考生空間定位能力、調動和運用知識解決地理問題的能力、論證和探討地理問題的能力。

一、近三年高考新課標全國文綜卷Ⅱ第36題統計

時間命題涉及區域考查內容能力要求分值2017年山西省(1)說明20世紀90年代山西省焦化企業規模小、數量多的存在條件(2)分析20世紀90年代山西省焦化產業生產過程中污染嚴重的原因(3)指出20世紀90年代山西省焦化產業運輸過程中存在的污染問題(4)推測山西省建立大型焦化產業園區后,在生產過程和運輸過程中,對減少環境污染可采取的措施本題以山西省焦化產業為背景材料,考查焦化企業發展條件、環境問題及治理措施,意在考查考生運用所學知識解決實際問題的能力242018年貴州省貴安新區(1)說明我國東部沿海地區建設數據中心的主要優勢(2)分析數據中心在貴安新區集聚的有利條件與集聚發展的益處(3)如果把數據中心的數據比喻為“原料”,指出貴安新區利用這些“原料”可以發展的產業(4)東部沿海地區的一些數據中心開始采取節能降耗措施。你認為目前貴安新區的數據中心是否有必要這樣做?請表明觀點并解釋原因本題以貴州省貴安新區數據中心的建設為載體,考查工業區位條件、產業集聚的條件和意義、區域產業發展措施的評價,主要考查考生獲取和解讀地理信息、論證和探討地理問題的能力24

(續表)

二、高考真題舉例

【例】閱讀圖文資料，完成下列要求。

山西省焦煤資源豐富，其灰分和硫分含量較低，所生產的冶金焦供應全國并出口。據調查，1998年山西省有1800余家小焦化企業。隨著國家相關政策和法規的實施，山西省逐步關停這些小焦化企業，至2014年已形成4個千萬噸級焦化園區和14個500萬噸級焦化園區，極大地改變了該產業污染嚴重的狀況。下圖示意1994年和2014年山西省焦化廠布局的變化。

(1)說明20世紀90年代山西省焦化企業規模小、數量多的存在條件。

(2)分析20世紀90年代山西省焦化產業生產過程中污染嚴重的原因。

(3)指出20世紀90年代山西省焦化產業運輸過程中存在的污染問題。

(4)推測山西省建立大型焦化產業園區后，在生產過程和運輸過程中，對減少環境污染可采取的措施。

解析：第(1)題，可以從煤礦資源分布廣、該類企業所需生產技術水平低、靠近煤炭產地可降低運輸成本、市場需求量大、地方政府支持等方面分析。

第(2)題，可以從焦化廠規模小、數量多、冶煉技術水平低、設備落后、排放廢棄物多等方面分析。

第(3)題，可以從運輸過程中散落的煤炭及帶來的揚塵污染、交通工具排放的尾氣污染等方面分析。

第(4)題，為減少生產過程中的污染，可以從采用清潔技術和設備、對廢棄物進行回收利用等方面考慮；為減少運輸過程中的污染，可以從改變交通運輸方式等方面考慮。

答案：(1)焦煤分布廣泛，煤礦眾多；小企業投資少(技術門檻低)，臨近煤礦，運輸費用較低；我國鋼鐵工業規模大，對冶金焦需求量大(市場需求大)；增加當地就業，有經濟效益，地方政府有積極性。

(2)企業規模小、數量眾多，技術水平低，設備落后，生產過程中能耗大，廢棄物排放量大，污染點多面大。

(3)企業分散，單廠原料和產品的量較少，采用公路運輸，在運輸過程中，所用汽車(卡車)數量多，尾氣排放量大；原料和產品裝卸、運輸過程中存在煤炭散落、煤粉漂浮等問題。

(4)生產過程：由于規模大，實力強，可以采用清潔技術和設備，減少能耗，提高資源利用率；可以采用控制排放或回收再利用等技術和設備，減少廢棄物排放量，降低廢棄物對環境的危害。

運輸過程：可以修建鐵路專用線，采用封閉運輸。

三、命題規律及探究

近三年高考新課標全國文綜卷Ⅱ第36題，呈現出如下特點。

1.命題變化

試題以我國區域地理為背景，綜合考查區域自然地理和人文地理知識，由側重對區域人文地理要素與可持續發展的考查逐漸側重對自然地理知識的考查；考查的地理區域由我國北方逐步向南方轉移；命題綜合性越來越強，能力立意更強，對考生圖文分析能力要求更高。

2.問題設置

綜合題主要考查學生運用地理原理、地理規律對具體區域地理問題進行分析、概括，進而解決實際問題的能力。試題一般有4個問題，設問由淺入深、由易到難，考查內容由區位條件到原因再到可持續發展措施。其中有一問可能為開放性問題，考查考生從不同的視角思考問題的能力及靈活地運用所學知識分析材料信息的能力，有利于培養考生的創新意識。本題分值為24分。

3.命題立意

四、高考備考啟示

對于地理高考綜合題的復習備考，筆者提出以下復習建議。

1.夯實基礎知識，培養綜合能力

高考第一輪復習要以教材為載體，狠抓基礎，如要牢固掌握區域空間定位、地球運動規律、時間計算、大氣運動規律、水體運動規律、工農業的區位分析、生態環境問題、可持續發展等知識。掌握了基礎知識，還要對知識進行進一步的梳理和歸納，使知識更加系統化。最后配以單元訓練，加強練習，培養綜合能力。

2.重視知識遷移，培養綜合思維

在第二、三輪復習中，注意培養知識遷移的能力。一要從實際能力出發，遵循由已知到未知、由具體到抽象的原則，根據知識模塊，合理安排；二要注重基礎知識的落實，靈活運用所學知識，搭建知識間聯系的橋梁；三要加強知識應用，強化知識遷移能力；四要提高概括能力、分析能力，對知識進行歸類和概括。

3.重視問題探究，培養核心素養

地理高考題材料的選取和設問的設置都貼近時代，貼近生活，體現了高中地理新課程改革的主要精神。因此在高考復習備考中同學們要重視對地理問題進行探究，培養邏輯推理能力、發散思維能力及創新能力，培養運用所學知識解決實際問題的能力，凸顯地理學科的核心素養。

隨著社會的發展，女生的經濟更加獨立，越來越多的女性消費者能夠從性價比及自身需求出發，理性地選購適合自己的保險產品。相關調查顯示，女性最喜歡投保的是健康險及養老險，經濟能力較好的女性還會考慮理財險。由此可見，女性的保險意識在逐漸提升，也逐漸懂得給自己一份保障，那女性該如何合理地為自己購買保險呢？

五、能力提升訓練

閱讀材料，回答問題。

樹莓是多年生落葉小灌木，喜水怕澇，果實多汁，口感獨特，在國際市場上被譽為“黃金水果”，但采摘之后常溫下最多保留半天時間。其生產過程中，水、肥需求量大，采摘時間只有一個月左右，勞動力成本投入大。封丘縣位于河南省東北部黃河灘區，近幾年搶抓精準扶貧開發機遇，結合自身優勢條件，不斷擴大樹莓生產，種植面積近百萬畝，并逐漸向產工貿一體化方向發展。

(1)從土壤角度分析封丘縣樹莓生長的有利條件。

(2)說明國家扶貧資金在封丘縣大量投入“冷庫”建設的原因。

(3)分析樹莓種植戶種植樹莓的同時還發展養豬業的原因。

(4)有人建議引進以色列設備，實施樹莓“水肥一體化”(水肥一體化是借助壓力系統將配兌成的肥液與灌溉水，一起通過管道準確地輸送至作物根部)管理。你是否同意？請表明觀點并說明理由。

答案：(1)土層深厚，土壤肥沃，有利于根系發育；土質疏松，有利于下滲，不易內澇。

(2)樹莓上市時間集中；樹莓常溫下不宜保存；封丘縣樹莓種植面積大，產量大，對冷庫依賴性強；用冷庫保存，保質期延長，有利于長期銷售和加工。

(3)可有效利用空閑時間發展養豬業，增加收入；利用養豬業產生的有機肥，可降低肥料成本；使用有機肥，樹莓質量好，收益多。

(4)同意：有利于提高水肥利用率，減少勞動力投入，降低生產成本；有利于降低肥料使用量，減少環境污染。

或不同意：投入大，成本高；技術要求高。