在中職語文課堂中滲透感恩教育的探索

鄭小艷

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?語文教學其實也是情感教學。作為語文老師，講授語文基礎知識，讓學生感受中華文化博大精深的同時，也有責任培養學生的感恩意識，《孝經·開宗明義》中說：夫孝，德之本也。所以培養學生的感恩情懷，是家庭和睦、社會和諧的根本保障。如今很多學生在生活中不懂得感恩，如何在中職語文課堂中滲透感恩教育是要論述的重點。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?中職;語文課堂;感恩教育;活動體驗

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）26-0014-02

滴水之恩，當涌泉相報。學校承擔的福建省教育科學規劃2017年度德育研究課題“主題式德育活動的實踐研究”（FJJKCG17—035）中主題之一就是感恩教育。在感恩主題活動中，有一個活動環節是調查學生是否記得自己媽媽的生日以及媽媽最愛吃的一道菜。問卷共分發了1000份，全部收回，統計數據顯示，知道自己媽媽生日的學生只有46.3%，知道媽媽愛吃的菜就更少了，才39.2%。很多學生填寫的是“不知道”，或者“媽媽沒有特別愛吃的菜”，這份調查數據確實讓我們陷入了沉思。后來，在活動總結會上問了學生兩個問題：你們的媽媽記得你們的生日嗎？你們的媽媽知道你們愛吃什么菜嗎？學生異口同聲地回答：記得，每次回家餐桌上都是自己愛吃的菜。是啊，父母對孩子的事情都是事無巨細，無微不至，可孩子呢？他們只是享受家庭給予他們無私的關愛，卻不知道回報父母長輩。此次活動后很多班主任接到家長的電話，家長們反映最近孩子回家會詢問父母及長輩們的生日，會關注長輩們的喜好，從家長們的話語中，孩子懂得感恩是件讓他們多么激動的事情。家長們也希望學校多進行此類活動，讓孩子懂得感恩。“孝乃德之本也。”讓學生學會孝順，學會感恩，這樣家庭會更加和睦，社會才會更加和諧。此次活動也給我們教育者一個啟示，我們的學生不是不會感恩，是他們不知道怎樣去感恩。所以在學校教育中，我們應該教會學生感恩，讓學生明白當他們獲得幫助時，應該用語言或行動表達自己的感激之情。作為一名中職語文老師，在語文課堂中，我一直在探索如何利用經典篇目讓學生學會感恩父母，感恩他人，感恩自然。

一、感恩父母——孝順是為人之本

《增廣賢文》中寫道：千萬經典，孝義為先。我們的學生經常會在一些文章中寫道，世界上最崇高的愛便是母愛，可是在實際生活中，學生并沒有付諸實踐。現在大多數的家庭都是獨生子女，父母對孩子的照顧無微不至，對孩子的需求無不滿足，毫不夸張地說，如果月亮能摘下來，父母定會想方設法地摘來滿足孩子。可是我們的孩子呢？他們認為父母為他們所做的一切是理所當然的，他們心安理得地接受。而一旦父母對他們有所要求，孩子便開始反抗，甚至對父母惡語相向，感恩意識完全拋之腦后。我經常接到家長的電話：孩子在家一句話也不說，整天板著一張臉，吃完飯便把自己關在房間，與父母交流很少。很多家長很困惑，自己懷胎十月生下的孩子怎么就成了“仇敵”呢？聽到家長無奈的話語，作為班主任確實很痛心。同時作為一名教育者，我也疑惑：學生的感恩意識到底哪里去了呢。所以近幾年來，在語文課堂中我都會有意識地融入感恩教育。

在講述老舍的《我的母親》一文時，我設置了一個導入環節：讓學生闡述自己母親的長相及性格愛好。很多學生都是寥寥數語，含糊其詞。特別是說到愛好，多數學生對朝夕相處的母親的愛好竟一無所知。面對此景，我有點痛心地對學生說：同學們，如果今天你們的媽媽也在我們的教室，他們是否能詳細說出你們的性格愛好呢？學生沉默了，雖然沒說什么，但我知道在學生的心靈深處已經泛起了要關注自己媽媽的漣漪。在分析到老舍懷念母親，對母親性格如數家珍時，我看到學生有些慚愧。在老舍得知母親已去世時，我設計了朗讀的環節，讓學生多次朗讀課文最后幾段文字，從而感受老舍對母親的那種悲痛、懷念之情。課文講完后，我沒有在課堂上繼續追問學生心目中媽媽的形象，而是專門在班級QQ群設了一個討論區，讓學生把在課堂上未完成的問題，未曾抒發對母親的情感通過網絡來討論傾訴。那天晚上，討論區的氣氛特別活躍，很多學生由衷地說：原來自己的媽媽竟是如此溫柔，如此偉大。

《賣白菜》和《父親的手提箱》兩文重點講述了父母在我們人生中的影響。《賣白菜》中的母親教會了“我”做人需要真誠，要有人窮志不短的尊嚴。《父親的手提箱》中，父親領著“我”走向文學創作的道路。在品讀課文時，我讓學生自己默默體會別人眼中的父母和自己眼中的父母的形象，從而思索在自己的人生中，如果沒有了父母的幫助和引導，那自己能否健康成長，鑄就成功人生呢？學生有了這種想法，對父母的感恩之情就油然而生了。

講到《合歡樹》時，我重點讓學生理解：為什么史鐵生在文章獲獎時最想念的那個人是母親。學生由此便能想到，作者因腿癱瘓時母親對自己不肯放棄，盡管兒子是多么的絕望，母親依然傾注全部的心血照顧鼓勵兒子，等到兒子有了出息，母親卻因過度操勞，早早離開了人世。母親的死亡對史鐵生來說是終身無法彌補的遺憾，這也正應了那句“子欲養而親不待”的古訓。講到這里，我深情地對學生說：人生在世，能真正為自己瘋狂付出，為自己痛徹心扉的人會有幾人呢？我想也只有我們的父母才能做到吧。這時候，我順勢追問學生與父母的相處情況，并以“敞開心扉，大膽說愛”為主題，讓學生分小組，與本組成員分享和父母相處的故事，并討論如何改變和父母僵持的現狀。沒想到此次活動后家長微信群成了家長的歡樂群，家長們紛紛曬自己孩子懂事的表現。有位家長在給我打電話時泣不成聲，一個勁地表示感謝。學生的變化確實讓我驚喜，作為語文老師，我堅持在我的課堂上，讓學生學會感恩父母，學會孝順長輩，從而摘取成功的果實。

二、感恩他人——善良是處世之本

善良是中華民族的傳統美德，與人為善，才能和平愉快的彼此相處。學生在家是寶貝，在外以自我為中心的意識也特別強烈。作為老師，要教育學生，每個人都不是孤立的，而是集體的一分子，如果讓集體中的每一份子都愉快地相處，關鍵的法寶便是讓他們學會感恩，讓他們內心深處變得善良。所以在語文課上，我有意識地滲透這些因素，讓學生在課文經典中感悟人性的美好。在《情人節玫瑰綻開在教室里》一文中，我就設置了這樣的環節，讓學生分組討論：文中老師的做法是否得當。當學生說也希望自己的人生中能遇到這樣的老師時，我順勢提出：現階段教你們的老師是否也有讓大家感動的事情呢。學生對這一問題開始時三緘其口，后來我讓學生以不記名的形式寫在紙條上交給我。下一節上課時，我把收集的信息予以公布。這次活動后，很多學生發現：原來教我們的老師竟然做了這么多讓大家感動的事情。其中有位學生這樣寫道：剛來學校時我一個同學都不認識，在食堂碰到語文老師，他看到我買的飯菜很少，竟然買了兩個鹵蛋給我，說長身體的時候要多吃點，然后微笑著走了，那笑容我感覺自己會記住一輩子，我暗暗下決心一定要學好語文報答老師。確實，這位學生在學習上很認真，特別是語文成績更是優于別的科目。如果沒有此次活動，這些事情只能是深藏于學生心中，但有了適合的契機，讓學生通過這些事情激發對老師的感恩之情，學生覺得只有好好學習才能報答老師，學習也就從被動變為主動，成績必然能穩步上升了。

在課文《好雪片片》中，我利用流浪漢那明鏡般的善意來教育學生：與人為善，不但可以給人帶去溫暖，也能讓自己的內心更加美好安寧。課文《一碗清湯蕎麥面》中：為了感恩面館老板的尊重與幫助，母子三人齊心協力，團結互助，最終擺脫困境，走向幸福，此文是日本在二戰后經濟奇跡復蘇的精神良藥。我告訴學生：心中有綠洲，世界就不盡是沙漠。

試問，如果我們的學生都能感恩老師，感恩他人，那我們的社會豈不是會更加美好！

三、感恩自然——和諧是生存之本

我們只有一個地球，只有一個共同的家園。所以在我們的學校教育里也應該培養學生的環境意識，讓學生明白地球上的每一種生物都是有生命的，人類與之應該和平共處。課文《離太陽最近的樹》和《像山那樣思考》兩篇文章都是描寫生態環境的。作者在文中提出了：如果破壞環境將帶來毀滅性的災難。阿里高原上的紅柳樹都被砍光后，曾經被紅柳樹固住的沙丘消失了，黃沙飄灑到世界各處，造成現在很多城市的霧霾現象異常厲害，嚴重影響到了我們人類的生活。《像山那樣思考》中，當違背了自然規律、自然法則，只以人類自己的喜好為準則時，大自然將讓人類自食惡果。講述這兩篇文章時，我也將感恩意識融入課堂中，設置問題：我們都有一個小家，而地球是我們的大家，如果我們賴以生存的美好環境被破壞，那土地無法生產出糧食，河流供不上干凈的飲用水，也無清新的空氣，那么人類該如何生存呢？問題拋出，學生很自然能感悟到自然與我們的生活息息相關，人類只有保護自然，感恩大自然賜予人類一切生活的必需品，我們才能與萬物和諧共存。

總之，在今后的語文課堂教學中，我會一如既往地堅持滲透感恩教育，以課堂為陣地，教會學生心存感恩，讓他們懂得知恩圖報。在生活中，感恩父母長輩，善待他人，進而與他人和諧共處。

參考文獻：

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編輯 武生智