基于福建省學業水平考試下中職數學總復習的策略

顏宏俠

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?福建省中職生學業水平考試即將全面展開，學考是為衡量中職生達到專業學習要求的程度，是保障中職學校教育教學質量的重要措施。學考成績是學生畢業和升學的重要依據，是評價和改進學校教學工作的重要參考，是檢驗中職教學質量的重要方式，是開展中職學校辦學能力診斷與評估的重要考核指標。學業水平考試對普通高中學生來說已經很習慣，但是對中職學生來說卻是新的考試。中職學生大都是初中畢業后不能升上普通高中的學生，他們的學習能力、理解能力等都有所欠缺。因此，對中職學生來說，學業水平考試較他們而言是比較困難的。面對種種不利因素，教師為了讓學生順利通過學業水平考試，應當提前做好總復習的工作。針對福建省學業水平考試下中職數學總復習的策略進行探究，提出幾點策略，希望能幫助到教師的總復習工作。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?學業水平測試;中職數學課;總復習;教學策略

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）26-0088-02

一、中職教育現狀與學業水平考試認知

中職學校也是我國職業院校中的一種，中職學校招收直接從初中畢業的學生，其定位是在義務教育的基礎上培養大量技能型人才與高素質勞動者。由于各地區有不同的經濟發展特點和不同社會文化環境，因此每個地區中職學校教學的形式與方法都是不一樣的。但總體上來說，中職學校的學生整體生源質量較差，在學習方面欠缺一定的能力，沒有較高的自我控制力。因此，中職教學對學生要求的水平較低，與普通高中相比，學校對學生文化方面的能力要求較低，對他們實際操作能力、應用能力的要求較高。學業水平考試是全國上下都會進行的考試，在不同時間點考查學生各門學習情況，對普通高中學生來說，學業水平考試是相對容易的，而中職學校的學生卻沒有太大的把握。與以往不同的是，原本愿意升學的學生比例不高，但是，2019年本校對2017級、2018級學生進行問卷調查顯示，愿意升學的比例分別高達92%、95%。那么，以往的教學模式已經不能保證學生順利通過學業水平考試，關于做好總復習工作，尤其是數學這門課程，本文給出了幾點建議。

二、學生在數學復習過程中出現的問題

（一）分不清重難點

與普通高中的數學不同，中職數學的學習難度還是較低的，然而，在總復習的過程中，由于學生沒有系統化知識體系，在復習過程中無法分清重難點。很多學生在復習數學的時候總是拿著一本書從前到后一頁一頁地看，每個知識點都要看過去，占用大量時間，復習到后面時，前面的許多知識又忘光了。這樣不分重難點全部都要學習一遍的復習方式不僅浪費時間，而且收到的效果也不好。造成很多學生在復習過一遍之后再去考試，考試的結果也不盡如人意，成績沒有進步，反而退步了。在復習的過程中缺乏科學性，避重就輕，是很多學生在復習數學的過程中出現的一種通病。

（二）復習方法不正確

復習是要講究方式方法的，而中職學生在學習方面缺乏一定的自制力和學習能力，因而在復習的過程中沒有一套系統的復習方法，對他們來說，復習就是在考試前把書看一看，書里的哪一部分知識點是會的或者不會的，他們也不清楚。沒有一套系統的復習計劃，在復習起來就會毫無頭緒，不知道從哪里開始，哪部分的知識點掌握了，哪一部分還沒有學會都不清楚，最終導致的結果就是不會的還是不會，這樣的復習是完全沒有效果的，復習的過程就是在做無用功。復習是要講究方式方法的，且根據每個人學習能力和掌握知識的程度有不同的復習方法，因此，學生在復習的過程要重視復習方法，擁有正確的方法才可以幫助自己快速進步，取得好成績。

（三）沒有系統的復習計劃

一般在總復習之前，班主任會組織安排學生根據自身情況制定一套復習計劃，按照復習計劃來開展個人總復習。而中職學校的學生由于缺乏一定的學習能力和自控能力，在復習的時候盲目、沒有任何計劃，以至于最后的結果是自己到底學會了什么、不會什么，完全沒有頭緒，不但浪費了時間，而且也沒有什么效果。因此，制定系統的復習計劃對學生復習來說是非常重要的，可以幫助學生系統地掌握書本中的知識點和重難點。

三、中職數學總復習工作的策略

（一）吃透考試大綱，列出知識要點，制定復習計劃

了解考試大綱對學生來說是非常重要的，大綱里對書本中哪一部分知識要考，哪一部分不考都做出了詳細的規定。教師應當與整個教研組共同鉆研考試大綱，吃透大綱中每個知識點的要求，根據考試大綱要求幫助學生進行系統的復習，教師告知學生每個知識需要掌握的程度，合理安排學習難度。對大綱中所涉及的知識點都要有清楚的脈絡，復習的重點在哪，都要弄清楚，把一些重要的知識羅列出來，在復習的時候就可以花較多的時間去掌握、復習。另外，學生根據個人情況制定適合自己的復習計劃，哪一天要復習什么，哪個時間段要做什么，都要在復習計劃里體現出來，合理安排復習時間和學習量。同時，在復習過程中教師要指導學生解決問題，及時消化考試大綱，抓住考試的重點在哪里，需要掌握、復習到什么程度，這些都需要教師對學生進行詳細的講解與分析，幫助學生了解考試安排。

（二）精選復習教材，重視典例教學，編寫配套習題

關于福建省學業水平考試，首先，教研組建議學校為學生提供適合本校學生水平的復習教材，復習教材里要有專門針對考試大綱的內容和知識講解，專門的復習教材會有系統的知識講解和知識點的整理歸納，因此，選擇好復習教材對學生的復習來說非常重要。其次，教研組應當根據本校學生的學習情況合理補充系列復習教材，借助集體力量，采取分單元模塊模式專人負責編寫，最后匯集成冊，要求所編寫教案的內容要能夠貼近學生的現有水平和情況。最后，僅有專門的復習教材也不夠，教師還要找出近10年來福建省高職單招考試的真題，根據真題出好典型例題，典例講解的教學方式能加深學生對知識點的理解，在講解完知識點之后，根據知識點安排一些真題進行練習，這樣可以加深學生的學習印象。在系統講解完之后，對學生還沒有學會的知識，可以根據知識點進行專項練習，為學生編配一些典型習題，進行深化學習與練習，提升他們的學習能力與理解能力。

（三）同步綜合練習，及時查漏補缺，提升復習實效

學生根據自己制定的復習計劃進行復習之后，教師還得認真組織同步的綜合練習，在考試的時候是數學中多個知識點混合起來的題目，如果專項練習學生能夠掌握清楚，那么很多學生在綜合練習方面還有所欠缺。通過同步綜合練習，學生解題過程中將所學的知識點串聯起來，增強在考試中實用解題技巧，復習的結果好并不代表就可以通過考試，學校最終的目的還要為了讓學生在學業水平考試中獲得高分。如果不能達到，那么證明學生還是缺乏一定的考試能力。另外，查漏補缺很重要，在系統的復習過后，對整體的知識體系有了大致了解和掌握，再次復習就是查漏補缺，看看哪里還沒有掌握好。而且，通過同步的綜合練習，教師也可以清楚地看到學生到底哪部分知識還沒有掌握，查漏補缺，再次進行專項復習。

（四）重視專題訓練，體現章節重點，突破教學難點

數學中有重點、難點，但是對每個學生來說，重難點都不同，教師只能根據大部分學生的學習情況，掌握學生學習的重難點在哪。而這個重難點也恰好是考試的重點，因此，學生必須掌握這些知識點。教師應當幫助學生找出考試中的重點和難點，幫助學生掌握重點知識，突破難點，可以根據學生實際的學習情況編配一些專項訓練題，幫助他們突破知識點。另外，教師應當為學生做好專項的學習計劃和訓練，重難點的學習對中職學生來說是比較困難的，教師在為學生講解的時候要注意學生實際的學習情況和他們的理解能力，盡量采用通俗易懂的方式講解，最終的目的就是要讓學生掌握知識點，通過考試。

（五）精心安排模擬考試，最后沖刺取得成功

面對學考，各校均無經驗，教研組根據數學考試大綱與先進省份學考出題方向為學生整理出十份左右難度與學業水平考試相當的模擬試卷，或者難易程度可以比學業水平考試的難度相對高一點，用來提升學生的考試能力。最后的模擬訓練對學生來說非常重要，在考試中學生可以了解自己哪部分知識還沒有掌握好，了解自己的學習情況是怎么樣的。這樣，學生可以對自己的學習情況有一個系統的認識，哪部分還沒有學好，可以利用最后的時間再進行復習，進行專項練習。另外，學生不能因為快到了考試的時間就不好好學習，不認真聽講，只知道通過做題來提升自己的成績。教師在課堂上及時講解、補充的內容是他們多年教學實踐的經驗積累所得，在課本上根本找不到，而這些對培養學生的分析、判斷和推理能力具有很大的幫助。

數學一直以來都是非常重要的一門學科，無論是中職學校或者是普通高中、大學，數學都是必須學好的一門學科。而對學生來說，學業水平考試都是在中學階段必須經歷的一場考試，直接關系著今后的畢業、升學。學業水平考試對普通高中的學生來說是比較簡單的一場考試，而對中職學校的學生來說就是比較難的。在考試來臨之前，如何做好數學的復習工作不僅是讓學生頭疼的問題，也是讓教師非常關注的問題。作為一名從事一線教學工作的數學教師，面對新的教育改革形勢，從思考學校如何建章立制、激勵引導，教師如何熟讀文件、激發學生興趣、加強集體備課、精心出好題庫、提高課堂效率以及強化配套訓練等角度，力爭在有限的時間和課堂上為提高學生的學業水平考試成績，提高學校的教學質量做出努力。本文針對中職學生如何通過學業水平考試提出了幾點意見，希望能對教師數學總復習工作提供實質性的幫助。首先分析學生在復習過程中出現的問題，如分不清考試中的重難點、復習方法不正確以及沒有制定一套系統的復習計劃等。本文從日常復習到學習方法，甚至是最后的沖刺階段，都給出了建議，也希望中職學生能夠認真對待學業水平考試，復習好數學，最終通過考試。

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編輯 趙瑞峰