中職院校學前教育專業音樂教學策略的研究

時維東

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?音樂不僅能夠陶冶人們的情操，而且更能發掘幼兒的潛能，促進幼兒全面發展，在學前教育專業開設音樂教學，其目的就是為了使接受到音樂教育的學生能夠更好地將音樂回饋給幼兒。從“創設情境”“音樂熏陶”“游戲互動”“案例實踐”等出發，主要探討如何在中職音樂教學中提升學前教育專業學生的音樂理論知識學習能力和實踐技能，也就是如何提升學生的音樂素養。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?中職院校;學前教育;音樂教學;教學策略

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）26-0134-02

隨著幼兒園越來越重視幼兒的音樂教育，強調幼兒要基本具備音樂審美能力和素養，這就要求幼兒教師能夠具備一定的綜合音樂素質，如基本的音樂教學能力、音樂審美和創造能力等。中職院校的音樂教師不斷采取新興的教學手段和方法，試圖增強學生對音樂的興趣，增強學生對音樂的理解能力和運用能力，為學生在實踐中的應用做足準備。筆者結合自身為學前教育專業學生進行音樂講解的經驗，談談如何有效提高學生的音樂水平，提高課堂教學效果。

一、創設情境，豐富音樂課堂教學內容

教師在教學中要改變以往刻板嚴肅的教學模式，利用情境的創設讓學生在音樂的學習過程中產生愉快的情感體驗，同時，利用生動幽默的語言將生澀難懂的發音技巧傳授給學生，調動學生的學習激情。教師在創設情境前必須從學生的實際情況出發，了解學生哪些知識掌握得不牢固，對哪些樂器的使用不熟練等，在課堂教學中以學生的基本學情為出發點進行情境的創設不僅能夠豐富課堂教學內容，還能夠滿足學生的學習需求。

教師在教學中可以通過創設具體的教學情境來提高學生對音樂學習的效果。如教師可以在課堂教學中開展一次大合唱的活動，讓學生積極加入活動。通過學生在合唱中合理進行分工和配合，進而提高學生的合唱水平，增強學生之間的默契感。在此次大合唱活動中教師需要注意把握每一位學生的唱歌特點，根據不同學生的特點，給學生安排適合的位置，如有些學生擅長低音，教師就可以安排這些學生唱低音的部分，而有些學生的嗓門較高，則可以安排這些學生負責高音的部分，有些學生擅長樂器，則可以負責彈奏。根據每一位學生不同的特點進行合理分類，不僅能夠提高教學的質量和水平，而且還可以讓學生對自己所擅長的領域有一個清楚的認識，對自己的弱項及時地進行學習和強化，進而讓學生能夠實現全面發展。

二、音樂熏陶，為學生營造良好的氛圍

教師在教學過程中可以發現，大部分學生對流行音樂及流行唱法感興趣，對傳統音樂既缺乏系統的認識又不感興趣。教師可以利用在課上為學生進行適當講解，在學生了解傳統音樂的魅力后，教師可展示傳統音樂的不同唱法，引導學生多聽，從音樂的賞析入手增加學生對傳統音樂的了解。在學生養成聽音樂的習慣后，便會在不同音樂的感染下提高審美能力，激發學生的學習熱情。

在開展音樂教學中，教師可以根據學生不同的音樂喜好進行有針對性的教學。如有的學生喜歡古典音樂，教師就可以根據這類學生的喜好多推薦一些古典樂曲給這些學生，供他們欣賞。有的學生則喜歡搖滾歌曲，教師也可以根據這些學生的口味為他們推薦一些經典的搖滾歌曲，而喜歡其他類型歌曲的學生也都一樣，教師可以根據學生的喜好為他們推薦相應的歌曲，通過讓學生對自己所喜歡的歌曲進行聆聽和賞析，進而提高學生的審美能力，引起學生對音樂的學習興致。同時，教師還需要培養學生對其他類型歌曲的興趣，讓學生對不同類型的音樂均有所涉及。只有這樣，才能讓學生在完成學業進入幼兒教育行業之后，針對不同的孩子能夠有豐富的音樂知識的積累，為學生的未來發展提供強有力的支持。此外，教師在教學中還可以讓學生多聽音樂，多看音樂劇或演奏會，進而提高學生的審美能力和對音樂的欣賞能力，達成中職院校學前教育專業音樂有效教學這一目標。

三、游戲互動，增強學生對音樂的認知

開展游戲活動不僅能夠活躍課堂的氣氛，提高學生在課堂中的積極性，還能夠讓學生對音樂的學習產生更大的興致，提高學生對音樂的認知。由于游戲活動作為一種能夠有效提升課堂氣氛的教學手段，不單單只是對小學的教學有所幫助，對中職院校學前教育專業學生的音樂教學也有極大的作用，但是，就目前的中職院校的教學來看，不少教師對游戲化的這種教學手段認識得不夠深刻，對游戲化的教學能夠符合當前中職院校的教學需要，能夠實現中職院校學前教育專業音樂教學質量和水平的提升都持有懷疑的態度，這就導致教師對在音樂教學中廣泛應用游戲活動難以引起重視。因此，在針對中職院校學前教育專業學生開展音樂教學時，我們的教師不僅需要對中職院校音樂教學的游戲化教學給予足夠的重視，還需要通過開展具體的游戲活動來踐行游戲化在中職院校音樂教學中的運用。

單純憑教師的講解難以調動學生的學習興趣，于是，教師在課上可以將樂理知識和游戲進行適當的整合，在游戲中滲透知識，使學生在不知不覺中加深對樂理知識的了解。同時，學生所學的專業為學前教育，以后面對的教學主體是幼兒，在教學中采用游戲進行知識點的滲透會變為常態，教師在教學中合理應用游戲，不但可以在一定程度上活躍課堂氛圍，提高教學效果，而且教師還可以鼓勵學生自行改編、創造小游戲，使游戲更符合幼兒的心理，不斷提高學生的專業業務能力。如教師可以在音樂教學中舉行一次角色扮演的活動。教師可以讓學生以三到五人為一組，利用小組協作的形式進行課堂教學，教師可以讓每個小組分別推選出一名學生扮演幼兒園的教師，另外幾名學生則扮演幼兒，然后扮演教師的學生負責教這些扮演幼兒的學生唱歌，當然，扮演幼兒的學生需要根據幼兒在幼兒園的一些活動或行為進行模仿，進而給扮演教師的學生制造一些難度，讓扮演教師的學生解決這些問題。通過利用角色扮演的游戲活動進行課堂教學，不僅能夠讓學生在游戲的過程中發現在針對幼兒的音樂教學中自身所存在的問題，并針對這些問題及時地解決和處理，而且還能夠讓學生對本節所學習到的音樂知識加以鞏固，提高學生的音樂水平和實際運用本領。

四、巧用多媒體，注重學生主體的探究

信息技術不僅能夠提高課堂教學的成效，而且還能夠縮短教學的時間，讓學生能夠更加快速、容易地學習書本的內容。隨著信息技術在中職教育中的廣泛應用和發展，越來越多的中職教師開始對信息技術在中職教學中的應用重視起來，但是就目前的中職教育環境來看，依然有不少的中職教師還沒有認識到信息技術對中職教學發展的重要影響，沒有注意到信息技術對提高學生在課堂中的學習效果有多么大的幫助。這些教師在日常的教學中依然沿用老套的教學手段，導致學生在課堂中缺乏學習的踴躍性，課堂學習的效果不是很明顯。這就需要我們的音樂教師在開展教學活動中重視對信息技術在音樂教學中的應用，通過加快教學的信息化建設，進而提升中職院校的音樂教學水平。

如教師在備課時可以考慮將教學內容與多媒體技術進行整合，利用多媒體形象生動且易操作的特點增添課堂教學的活力，并利用多媒體適時為學生設置問題，使學生的興趣、激情在被調動后迫不及待地尋找問題的答案。這樣一來，不僅課堂氣氛在很大程度上活躍起來，學生也被問題所吸引，從而自主思考、自主探究，教師要適時表揚學生，使學生獲得完成問題后的成就感，再根據學生的情況提出新的問題，使學生在“問題—探究—成就感”的良性循環中獲得音樂知識的累積和音樂素養的穩步提升。同時，在音樂課堂教學中，教師可以就某節課的知識內容，先利用多媒體課件播放本節課所學歌曲的音樂，讓學生聆聽，進而引入本節課的學習。接著，教師可以利用PPT把本節課中需要學生掌握的這首曲目的重點音節、創作背景等以簡單明了的方式展示給學生，進而提高學生對本節課知識的吸收效果。然后，教師可以讓學生根據之前播放的歌曲試著學唱，在學唱這首歌時，教師需要讓學生注意把握這首歌曲的音韻和節奏感，結合之前對這首歌曲的分析和學習，進而體會這首歌曲背后所賦予作者什么樣的感情。把信息技術運用到中職音樂教學中，不僅能有效提升學生在音樂課堂中的學習效果，實現課堂教學效率的提升，而且還可以加深學生對這首歌曲的理解，體會作者創作這首歌曲時內心的感受，讓本節課的教學變得更加簡單，讓學生在音樂課堂中的學習有所收獲。

五、案例實踐，提高學生的實踐能力

對中職院校的學生來說，所有的理論知識學習和音樂技巧的練習都是為實踐能力做鋪墊，教師要根據學生的學習情況組織學生進行實踐活動，讓學生根據幼兒的心理特征自主設計課堂教學，并付諸實踐。只有在實踐中不斷探索，學生才能明確自己在音樂方面的學習還存在哪些不足，從而在課堂上有重點地聽，提高學習效率。另外，學生真正在幼兒園的實踐過程中會感受到教師維持課堂紀律之難，便會在之后的課堂學習中自覺維持紀律，提高學生的自我管理能力。

如教師在針對中職院校的學生進行課堂教學時，除了讓學生學習書本上的知識內容以外，還需要注重這些學生的實踐教育，通過開展具體的教學實踐活動，進而讓這些學生在課堂中所學到的理論知識能夠運用到實際生活中，提高學生的實際運用本領。教師可以讓學生就近選擇一些幼兒園，然后讓學生在這些幼兒園中幫助幼兒園的教師開展一些幼兒活動，如幼兒園想要舉辦一次親子之間的大腳托小腳的游戲活動，在本活動中，學生就可以幫助幼兒園教師準備一些游戲活動中需要用到的道具，向幼兒和家長講解一些游戲的規則和獎勵制度等，在游戲活動后，我們的學生還可以對在本次活動中的收獲進行總結，進而提高自身關于幼兒教育的知識積累。此外，讓學生具體參與到幼兒的教育中，還能夠讓學生近距離地接觸幼兒園的孩子，能夠近距離地觀察孩子的生活習性，感受孩子的心理活動，同時，讓學生主動加入這次幼兒游戲活動中，幫助幼兒教師做一些力所能及的事情，還能夠拉近和幼兒教師之間的距離，讓幼兒教師為學生提供一些幼兒教育的經驗，實現中職院校學前教育專業音樂教學的優化目標。

總之，教師要在豐富自身對音樂認知的基礎上不斷迎合學生的求知心理，使學生能夠深入領會音樂的魅力，在如今就業越來越嚴峻的形勢下，中職學生唯有加強自身建設，豐富理論知識，加強實踐鍛煉，才能憑借自身的本領在社會中站得住腳。

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編輯 馮永霞