關(guān)于中小學(xué)書(shū)法教師校本培訓(xùn)的思考

張學(xué)東

摘要：隨著素質(zhì)教學(xué)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，學(xué)校開(kāi)始重視教師的書(shū)法學(xué)習(xí)，在學(xué)生們的眼中，他們認(rèn)為教師是他們的學(xué)習(xí)表率，在各個(gè)方面學(xué)生都會(huì)去模仿教師，由此，在學(xué)習(xí)書(shū)法上教師就成了學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的楷模，這樣一來(lái)，在教育中就更加重視教師的書(shū)法培訓(xùn)。為了能夠有效地推動(dòng)教育的快速發(fā)展，培養(yǎng)更有能力的教師隊(duì)伍，學(xué)校就會(huì)對(duì)教師進(jìn)行書(shū)法培訓(xùn)，來(lái)提高教師的理論素養(yǎng)、書(shū)法水平和書(shū)寫指導(dǎo)能力。下面本文就中小學(xué)書(shū)法教師培訓(xùn)思考進(jìn)行分析和探究。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)生;書(shū)法教學(xué);校本培訓(xùn)

中圖分類號(hào)：G000.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2019）20-021-1

中圖分類號(hào)：G633.955?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

對(duì)于中小學(xué)生教師注重培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)法學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的文化知識(shí)，學(xué)生很好的學(xué)習(xí)書(shū)法不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的生活常規(guī)，提高學(xué)生對(duì)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還能讓學(xué)生學(xué)到更多的經(jīng)典文學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)文化，讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)做人、做事，在某種程度上陶冶學(xué)生的情操，加深了學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)。寫好中國(guó)字，做好中國(guó)人。中小學(xué)書(shū)法教師培訓(xùn)讓教師們解除了學(xué)生寫字不規(guī)范的困惑，弘揚(yáng)和傳播了祖國(guó)的優(yōu)秀文化，書(shū)法就是指語(yǔ)言符號(hào)的書(shū)寫規(guī)則，按照它的書(shū)體筆法、結(jié)構(gòu)讓它更富有藝術(shù)的美感，更加有力的推動(dòng)了教育與文藝的相結(jié)合。

一、中小學(xué)書(shū)法教師校本培訓(xùn)的用途

1.校本培訓(xùn)目標(biāo)

（1）為了提高全體教師的書(shū)法訓(xùn)練，學(xué)校激勵(lì)每一位教師在教學(xué)的空余時(shí)間，勤加練習(xí)書(shū)法，來(lái)不斷的提高自己的寫字技能，讓教師苦練書(shū)法，創(chuàng)辦書(shū)法教師團(tuán)隊(duì)，從而更好地在教育中發(fā)揮重要作用。

（2）在書(shū)法培訓(xùn)中充分發(fā)揮書(shū)法教育對(duì)學(xué)生良好的思想、道德的形成能夠起到促進(jìn)的作用，讓學(xué)生通過(guò)書(shū)法技能的提高來(lái)更好的發(fā)展品行，改變生活方式。為學(xué)生做好表率模范作用，在教學(xué)中更加的突出教師的教學(xué)特色。

（3）在書(shū)法中提高教師的理論素養(yǎng)，讓教師更加明確在書(shū)法教學(xué)中應(yīng)該怎樣更好的教學(xué)，提高書(shū)法教學(xué)的效率。推進(jìn)書(shū)法教育的文化校園的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校科學(xué)有效和諧的發(fā)展。

2.校本培訓(xùn)方式

（1）教師要自己合理的安排學(xué)習(xí)的時(shí)間，每月進(jìn)行一次輔導(dǎo)（時(shí)間由教師統(tǒng)一安排）

（2） 提高全體教師的硬筆書(shū)法水平，硬筆書(shū)法是以教師講授、演講、輔導(dǎo)和自主練習(xí)等多種形式相結(jié)合而進(jìn)行的。書(shū)法的重點(diǎn)是加強(qiáng)在課后的輔導(dǎo)中的自我練習(xí)。

（3）在一個(gè)星期之內(nèi)，每天要堅(jiān)持練習(xí)一頁(yè)硬筆書(shū)法，一周時(shí)間要練習(xí)五頁(yè)，并把練習(xí)的字交到有關(guān)的負(fù)責(zé)人。在培訓(xùn)中，要注重檢查的效果，加強(qiáng)訓(xùn)練，追求培訓(xùn)的效率。

3.校本培訓(xùn)內(nèi)容

為了讓教師更好的把書(shū)寫教給學(xué)生，書(shū)法練習(xí)應(yīng)該以楷書(shū)為主，在字體上要求書(shū)寫工整，干凈，重點(diǎn)掌握字的結(jié)構(gòu)和筆畫的正確，下筆要有力度，在結(jié)構(gòu)訓(xùn)練上要注重粗細(xì)停頓的變化，書(shū)寫要有規(guī)律。

二、中小學(xué)書(shū)法校本培訓(xùn)在教學(xué)中的分析

1.幫助學(xué)生養(yǎng)成寫好字的意識(shí)

學(xué)校不斷的對(duì)教師進(jìn)行書(shū)法培訓(xùn)，有助于教師更好的提高教師書(shū)法教學(xué)的質(zhì)量，小學(xué)生在枯燥的書(shū)法學(xué)習(xí)中，可能會(huì)有消極怠慢的心理，他們會(huì)認(rèn)為在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的階段，電腦打字逐漸代替了書(shū)法寫字，到時(shí)學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)書(shū)法沒(méi)有什么意義，用處不大，那么教師就要先培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字意識(shí)，讓學(xué)生重視書(shū)法學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。例如，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫比賽，把優(yōu)秀的書(shū)法作品進(jìn)行展示，在比較的情況下，可以提出讓學(xué)生在字的變化中，一個(gè)字加上一筆或減去一筆會(huì)變成什么字，讓學(xué)生進(jìn)行猜想，把字大膽的寫出來(lái)，這樣以來(lái)容易激發(fā)學(xué)生的書(shū)寫興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫的積極性。

2.抓住教學(xué)的重點(diǎn)

教師不能從一開(kāi)始就盲目的讓學(xué)生要求掌握書(shū)寫，不能把過(guò)于深?yuàn)W的知識(shí)展現(xiàn)給學(xué)生，在書(shū)法教學(xué)上應(yīng)該抓住重點(diǎn)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，一步步的引導(dǎo) 學(xué)生書(shū)寫。首先，教師應(yīng)該注重學(xué)生書(shū)寫的姿勢(shì)，然學(xué)生以后學(xué)習(xí)更加復(fù)雜的知識(shí)做鋪墊，在書(shū)寫時(shí)還能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生正確的書(shū)寫姿勢(shì)。再者， 學(xué)生在書(shū)寫時(shí)要注意握筆的技巧，現(xiàn)在的小學(xué)生都不注重握筆的姿勢(shì)，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的握筆手法，讓學(xué)生寫出的字憨厚有利，教師在培訓(xùn)中應(yīng)該注重學(xué)生對(duì)字體的結(jié)構(gòu)的掌握和拼音的熟練運(yùn)用，教師在教學(xué)中應(yīng)該有正確的引導(dǎo)學(xué)生在書(shū)寫時(shí)要按照順序進(jìn)行書(shū)寫，讓學(xué)生掌握書(shū)寫的規(guī)律，能夠有效快速的提高學(xué)生的書(shū)法能力。

總而言之，學(xué)生在接受文化教育時(shí)首先要從學(xué)寫字開(kāi)始，寫好字是學(xué)生能夠終身學(xué)習(xí)和受益的基礎(chǔ)，在不同的學(xué)生年齡段，要讓學(xué)生端正書(shū)法教育的觀念，正確的認(rèn)識(shí)書(shū)法的重要性，要先從教師開(kāi)始，創(chuàng)建書(shū)法教師團(tuán)隊(duì)，樹(shù)立教師正確的書(shū)法教育理念，讓教師用正確的方式方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)法教學(xué)，在不增加學(xué)生的作業(yè)分擔(dān)的同時(shí)幫助學(xué)生練好書(shū)法。書(shū)法教育能夠幫助人們提高自身的素質(zhì)文化，在練習(xí)書(shū)法時(shí)能夠感受中國(guó)悠久的文化藝術(shù)，提高審美能力。

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[3]李維生.關(guān)于中小學(xué)書(shū)法教師校本培育的思考[J].江蘇教育，2018（69）：13-16.

[4]“翰墨薪傳·全國(guó)中小學(xué)書(shū)法教師培訓(xùn)項(xiàng)目”第四期國(guó)家級(jí)培訓(xùn)[J].書(shū)法，2018（08）：159.

（作者單位：甘肅省張掖市甘州區(qū)沙井鎮(zhèn)小河學(xué)校，甘肅 張掖734000）