基于新聞時事的高中語文作文立意教學

蔡麗姬

摘要：寫作能力是學生語文能力的一個重要的組成部分，作文教學也一直是高中語文教學的重點。針對近幾年的高考作文命題的傾向，教師必須重視新聞時事類材料作文訓練。

關鍵詞：新聞時事;高中語文;作文;立意教學

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2019）20-108-1

近幾年的全國卷高考命題，作文材料生動鮮活，引導考生積極關注社會現實，激發深度思考，作文試題成為彰顯時代進步的窗口。學生在眾多的聲音中，有所判斷，有所選擇，形成自己獨立的見解和思想，才能在高考作文中脫穎而出。因此，針對新聞時事、社會現象發表自己看法或觀點的時評寫作理應成為高中作文教學的重要內容。教師在作文教學過程中加強學生時評訓練，在提升學生寫作練習水平的同時還可以有效地提升學生的邏輯思維能力，通過去偽存真，抽象演繹，辯證分析等思維過程，從而讓學生開闊眼界，訓練語言表達能力，提高思辨能力，還能積累素材，為今后寫好議論文打下堅實的基礎。

一、去偽存真，透過現象看本質

在進行新聞時事的立意作文教學時，要求學生能夠洞察生活現象背后的本質，揭示材料所蘊涵的普遍意義，并且能夠做到以小見大，以點滴小事折射時代和社會的影子為佳。教師就需要讓學生先明白不管什么事情，它的發生和發展都是有一定的原因的。所以在拿到時事作文材料時，教師就可以引導學生考慮從這件事情發生的原因及反射出來的本質現象這一角度進行立意。

例如，拾金不昧卻主動索求表揚這個被媒體熱議的話題時，對于廣州林先生被索求登報表揚拾金不昧者，教師就可以引導學生從多方面來看待這件事情，首先拾金不昧是我國傳統美德，是社會主義新風尚的倡導，是值得稱贊與學習的行為榜樣。其次，不圖利卻圖名的行為背后折射出的是一種愛慕虛榮，是一種掩蓋在大無私下的一種狹隘與自我，一種偽善之舉。再次，利用威脅的方式來達到目的的行為，更是一種陰謀論，是涉嫌敲詐勒索的違法行為，是社會輿論必須批駁的對象。通過引導學生進行多方位的思考，可以讓學生通過這件事情看到更多的本質，讓事物回歸本真有效地拓展學生的寫作思路。

二、辯證分析，多元角度析問題

在高中時評作文練習過程中，教師在引導學生進行材料分析時，首先學生要有辨證思維，對于事件要有全面，客觀的認識。只有這樣寫作才能思路清晰、全面而深入。

例如在針對“如何看待人工智能主播”這一時事材料時，教師就可以引導學生從正反兩方面審題立意。首先，人工智能是時代進步與科技發展的產物，給人類生活帶來極大的便利。掃地機器人、GPS導航系統、智能手機人機對話、智能操控機械手臂精準細膩……人工智能已經滲透入生活的點點滴滴，幫助人類減少麻煩、解除危險、提供便利。但另一方面，人工智能只是冰冷的程序設定，沒有感情沒有思維，他們無法表達出精準的情感體驗，細膩的微觀表情，無法勝任主播這種需要與觀眾感同身受、情感共鳴的職責。從這個角度而言，人工智能無法取代人類。進而教師還可以繼續引導，當Uber無人駕駛汽車在路試時導致了騎車婦女的死亡，當機器人小胖突然打砸展臺玻璃并造成人員受傷，提示我們人工智能尚未成熟，未能應對各種突發情況。最后得出一個辨證的結論，人類與人工智能各司其職，才能和諧相處。越俎代庖、盲目樂觀，必將引起軒然大波。教師通過引導學生從辨證的角度分析問題，能夠讓學生更全面，客觀地認識到事情的本質，從而就能夠讓學生的文章觀點更為明確，以此有效地提升了學生的寫作水平。

三、聯系實際，抽象演繹積素材。

為了讓學生的寫作內容思想更加深刻，作文更具有現實意義，教師在引導學生進行時評作文練習時，除了要就事論事，還應該引導學生聯系現實進行拓展議論，以此讓學生的寫作內容更加充實飽滿。例如，在針對之前地鐵上“鳳爪女”“瓜子男”，教師除了要讓學生從事件中提煉出文明行為，文明常識以外，還應該引導學生進一步拓展，讓學生能夠提煉出“道德自覺”“違規成本”“法律成本”等話題，并結合生活實際如何能夠從根本上規范人們的道德舉止，來聯系實際，扎根生活。如在學校里邊，如果學生亂扔垃圾被教師發現，就會接受相應的懲罰，所以在學校里邊很少有學生亂扔垃圾的現象，這不僅是學生的道德自覺其中還有教師處罰維護的效果。所以教師就可以引導學生以良好的社會秩序需要道德自覺和法律處罰共同來維護作為文章的拓展內容，從而有效地提升文章的深度，學生的寫作內容可以更加充實飽滿。時評寫作對于學生而言并非易事。在教學實踐中，最難的地方莫過于學生思維的生發、提煉、升華。總而言之，基于新聞時事的高中語文作文立意教學，還需要教師對學生進行積極的引導，不斷地拓展學生的寫作思路，以此讓學生的立意角度可以更加清楚，文章觀點明確，內容充實飽滿，從而讓學生的寫作水平可以得到更全面地提升。

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[3]佚名.高中語文時評類作文教學研究[D].廣州大學，2018.

（作者單位：廣東省佛山市順德區羅定邦中學，廣東 佛山528300）