淺析如何提高小學中年級數學計算教學的有效性

趙建海

摘 要 學好數學最重要的是什么？是計算。數學計算要求學生一定要做到一絲不茍，計算雖然是數學的基礎，但學生只要有一點粗心，就會導致結果的不正確，所以教師要有層次的展現課堂內容。可以說，計算能力不強，數學成績一定不會太高，所以教師要幫助學生養成良好計算的習慣。學生在小學的時候就有了很好的計算能力，才能在以后的數學學習過程中比較輕松，更好地發展數學思維，并且占有一定的優勢。

關鍵詞 小學數學;計算教學;策略

中圖分類號：D045

文獻標識碼：A

文章編號：1002-7661（2019）27-0059-01

計算是小學數學教學內容中最重要的基礎知識之一，而且計算是一件非常嚴肅且認真的事情。在數學計算中，切記要細心，提高學生計算的準確率，讓學生體驗到計算的樂趣。學好數學的前提就是擁有一個良好的計算能力，計算貫穿數學教學的所有階段，是數學得高分的關鍵，所以教師一定要提高中年級數學計算教學的有效性。

一、提高小學中年級數學計算教學的有效性的意義

（一）有利于鍛煉學生的邏輯思維能力

小學生思維比較發散，所以小學生在學習計算的過程中，主要是以興趣引導為主要的學習方法，并且計算能力的高低完全可以決定學生的成績。數學的知識點很多而雜，小學生學起來還是有一定的難度。關于數學計算的學習是從簡單到復雜，是培養學生邏輯思維能力的過程。隨著學生年級的升高，計算的難度也越來越大，所以教師要總結有激勵的數學計算方法，讓學生們每天都看到自己的進步，讓數學計算知識被學生們所掌握，進而提升學生的邏輯思維能力。

（二）有利于培養學生的嚴謹性

數學計算要考慮的各個方面的因素有很多，在計算過程中學生們要嚴格計算每一個步驟，不能夠馬虎，直至計算出正確的結果，這就造就了學生潛意識里地嚴謹性。隨著計算步驟的增加和計算難度的增強，學生就應該更加嚴謹地去對待每一個步驟和結果。學生在學習數學計算的過程中，也會是一個對計算從了解到掌握的邏輯學習過程，這對學生的邏輯性、嚴謹性和綜合素質都有一個全面發展的空間。

（三）有利于促進學生理性思考

計算過程是鍛煉學生思維能力的過程，而理性思考的能力就是一種最基本的數學思維能力。數學計算教學中的各種推演以及檢驗的過程都主要依賴于理性思考的能力，并且也對邏輯能力有很高的要求。所以說數學計算教學對提升同學們的理性思考的能力是會有很大的幫助的。高效的數學計算教學課堂里，每一位參與其中的同學不應只是局限于一味地接受教師傳遞死板教材知識，更不能只憑模仿甚至死記硬背教師的推演過程來營造出一種“學會”的假象，學生只有主動探索數學的奧妙，這樣才能有效地鍛煉自己的理性思考能力。通過數學計算教學可以有效地提高每位同學的數學思維，從而提高同學們在處理學習生活以及社會生活中遇到的問題。

二、提高數學計算教學有效性的策略

（一）轉變傳統教學模式，對計算教學進行創新

提高小學中年級數學教學的有效性要用技巧，最好轉變傳統教學模式。傳統教學模式下的計算教學是要求學生不斷地進行練習，但長久的堅持下去，會增加學生學習數學的負擔，由于計算的復雜性，甚至會讓學生討厭進行計算，非常不利于教學活動的進行。所以教師對傳統計算教學模式進行創新，讓學生們確立自己的目標，把“加、減、乘、除”計算當成一種有趣的練習方法，還要加強一定的口算能力。甚至可以在數學課上進行計算小比賽，比比哪位學生算得又快又準，這樣既突出教學的重點，又培養學生的數學計算能力。創新教學模式不僅可以更好地引出數學教學知識，還可以讓學生在進行計算練習時樂此不疲，從而提高小學數學計算教學的有效性。

（二）運用現代信息技術輔助教學

隨著社會的發展，教師的教學模式也進行不斷地改進、優化，而且微課、多媒體的出現為當下教學目標提供了方便，讓數學計算更加有趣，數學課堂更加高效。教師在課上運用多媒體進行計算教學可以節約時間，更加有利于計算教學的進行;學生在課后可以充分利用微課，根據自己對知識的了解程度進行補充學習，并且可以反復觀看直至掌握。如果沒有好的教學方法，很難激發出學生對數學計算的興趣，教師結合現代信息技術進行教學可以提高數學計算的趣味性，進而提高課堂效率，讓學生們取得自己想要的成績。

（三）創設教學情境，提高學生計算能力

當前，關于數學計算教學的教學方法有很多，其中創設教學情境就是一種提高學生計算能力的好方法。就比如在學習“多位數乘一位數”時，教師可以問學生“同學們喜歡去動物園嗎？現在如果你們準確算對多位數乘一位數的算式，那你們就可以拿到門票了。”在學生得到了“門票”后，教師可以繼續問"如果你們給猴子喂一次飼料花5元，那喂11次花多少錢？"通過教師的啟發來讓學生進行計算，讓學生慢慢領悟到計算的技巧。情境教學是當下常用的教學方法，可以在課堂上設立一些結合生活實際的計算小競賽，讓學生們突破自己關于計算的障礙，實現小學數學計算教學的有效性，逐步邁向教學的優質高效。

三、結語

時代在發展，所以教師的教學模式也應該進行變化。教師要讓學生們通過一系列的計算能力的訓練，認定自己的學習目標，集中注意力，提高自己的數學成績。因此，教師要嚴格要求學生做到認真聽課，讓學生靈活運用計算的知識，進而提高小學中年級數學計算教學的有效性。

參考文獻：

[1]溫彥彬.淺談如何提高小學生的計算能力[J].學周刊，2018（5）.

[2]高志平.如何提高小學生的計算能力[J].學周刊，2015（20）：128.