淺析部隊訓練實踐對軍事人才成長的作用

向呂宏

黨的十八屆三中全會將健全軍隊院校教育、部隊訓練實踐、軍事職業教育“三位一體”的新型軍事人才培養體系的任務寫入決定后，習主席又多次強調“要加緊構建‘三位一體’新型軍事人才培養體系”。部隊訓練實踐不僅是建設和保持一支強大人民軍隊的前提，是提高部隊作戰能力的基礎，也是培養高素質軍事人才的重要途徑。深刻認識和準確把握部隊訓練實踐對軍事人才培養的作用，對于確定部隊訓練實踐在新型軍事人才培養體系中的定位和發揮部隊訓練實踐的育人功能至關重要。

一、部隊訓練實踐對軍事人才成長的源泉作用

軍事人才的知識、經驗與成才動力，只能來源于部隊訓練實踐、根植于部隊訓練實踐。

部隊訓練實踐是軍事人才認識形成的源泉。部隊訓練實踐是一種特殊的軍事實踐活動，與政治、經濟、社會和戰爭緊密相連，它的最終目的是服務政治，提高軍隊遏制戰爭、打贏戰爭的能力。不同時代、不同國家的軍隊對戰爭有著不同的理解和認識，這種不同的理解和認識，反映到軍事活動領域，就落實在部隊的日常訓練實踐，從而培養出不同政治立場、思維素養、知識結構、精神追求的軍人。部隊訓練實踐培養軍事人才的過程，就是培養和提高軍事人才軍事認識能力的過程。尤其是在當今信息化條件下的聯合訓練實踐中，參戰軍兵種日益增多，作戰范圍日益擴大，作戰分工日益明細，作戰訓練相互依賴日益加深，各領域研究的問題日益深化，不僅極大拓展了軍事人才的知識面，而且不斷深化著軍事人才的軍事專業認知。

部隊訓練實踐是軍事人才成長的動力源泉。部隊訓練作為和平時期部隊最根本、最基礎的實踐活動，不僅滿足了參訓官兵提升身心素質的生理需要和參與工作勞動的社會需要，更是為廣大官兵提供了發展自我能力、提升自身需求、實現自我價值的平臺和機會。無論軍事人才是主動接受訓練，還是被動參與訓練，當訓練之苦浸透體膚之時，就是訓練之樂融會心靈之時，特別是當自身的能力素質得到提升，實現了自身的發展和進步后，不僅會把投身部隊訓練實踐作為自己的一種直接需要，更會在訓練中盡情體驗訓練帶來的滿足感和成就感。同時，在部隊訓練實踐中練就的高超軍事技能和威武火熱的訓練場面，能夠進一步振奮士氣、激發訓練熱情，從而進一步激勵軍事人才以更大的熱情投入新的訓練實踐。

部隊訓練實踐是軍事人才能力素質形成的經驗源泉。人的經驗和經歷會對人的能力和素質產生重要影響。在戰爭中學習戰爭，是我軍戰爭年代積累起來的培養軍事人才的寶貴經驗，而和平時期軍事訓練是最具體的軍事實踐活動，是造就軍人良好素質最現實的戰場和最有效的課堂。軍事人才軍事知識和軍事能力的提高與訓練實踐緊密相連，在部隊訓練實踐中，通過長期的反復精細訓練，能使軍事人才對軍事事物的感受性大大超過常人。只有投入部隊訓練實踐，通過接觸軍事活動的各個方面，軍事人才才可能從中獲得大量感性材料，豐富自己的經驗和見識。

二、部隊訓練實踐對軍事人才成長的橋梁作用

馬克思主義認為，人的實踐活動不僅是外部客觀世界聯結內部主觀世界的橋梁，也是人和客觀世界之間、人和人之間相互作用、相互聯系的中介，是理論與實際相結合的紐帶。

部隊訓練實踐是溝通軍事人才知識與能力的橋梁。在院校教育和個人自學中所學的知識大多是理論知識，要把頭腦中的知識轉化為實際能力，還得通過部隊訓練實踐這個橋梁中介，使自己的主觀認識和部隊的客觀實際相聯系，使自己的行為表現與部隊實際相符合，才能在軍事實踐中有所作為。軍事人員只有通過部隊訓練實踐磨練，緊密聯系部隊實際，通過用五官去感知、用雙手去操作、用雙腿去到達、用大腦去思考，在實踐中把主觀認識與客觀實際聯系起來，促進知識向能力轉化，既促進身心發展，又磨練意志、增長才干。

部隊訓練實踐是助力軍事人才從訓練場走向戰場的橋梁。戰爭對軍人素質的特殊需求與軍人的實際能力之間，總是存在著一定的差距，這是客觀存在的現實矛盾，要有效解決和縮小這一差距，訓練是最有效最基本的手段。訓練是為了打仗，打仗是最好的訓練，有什么樣的戰爭，就應有什么樣的部隊訓練，訓練與打仗本質上是一致的，部隊訓練實踐始終是連接訓練場與戰場、平時與戰時的最佳途徑，“仗怎么打，兵就怎么練，軍事人才就怎么培養”歷來是一切軍隊進行戰爭準備的不二法門。訓練場連戰場，打仗必備的、戰場急需的，就是軍事人才要專攻精練的。只有通過軍事訓練提高官兵的整體素質和作戰能力，才能在戰場上經受復雜殘酷的戰爭對身體、心理素質和作戰技能的嚴峻考驗，才能適應未來軍隊建設和戰爭的需要。

部隊訓練實踐是加深軍事人才熱愛軍事生活的橋梁。部隊訓練實踐的艱苦環境磨練和復雜斗爭鍛煉，賦予、造就了軍人獨特而光榮的人生，也培養了軍人對軍隊獨特的感情。部隊訓練活動要求的集體性和協同性，本身就能夠培養軍人的組織認同感、自豪感和榮譽感，并在此基礎上建立起自覺的團結協作精神，進而在這種團體中得到更長久更穩定的鍛煉和健康成長。軍人也有情感，軍人的情感中也有風花雪月，這種風花雪月就是鐵馬秋風、戰地黃花、樓船夜雪、邊關冷月，這種風花雪月也只有在部隊訓練實踐中才會被激發和點燃，也只有經歷過、實踐過的人，才能理解和體會。

三、部隊訓練實踐對軍事人才成長的轉化作用

一個人學識淵博、理論深厚，并不完全說明這個人能力素質強，只是標志著其受教育程度和知識水平，以及具備發展成為個人能力的可能性，并不等同于現實必然性。唯有通過實踐，把理論知識轉化為實際應用能力，將潛能轉化為顯能，才能體現知識的價值與力量。

部隊訓練實踐促使軍事人才的動機向行為轉化。軍事人才都有成才的需要，這種需要在意識到自己與時代、與使命任務、與他人的差距時，就轉化為成才的欲望，當這種欲望在外部實踐條件具備時，人才成才的動機就會形成，成才動力就會強勁，人才就會表現出與成才動機相符合的實際行動。在部隊訓練實踐中，正確的政策制度，扎實有效的思想政治工作，可以有效激發軍事人才的創造活力和成才動力。

部隊訓練實踐推動軍事人才的理論向應用轉化。軍事人才能力素質的形成，是在先天基礎上，隨著對軍事知識的掌握、對軍事事物認識的不斷深化，特別是隨著他所參與的軍事實踐活動的發展而逐步形成和鞏固起來的。在部隊訓練實踐中積累的豐富經驗和知識，有助于軍事人才對軍事事物的本質獲得較為深刻的理解，一旦接觸到有關現象，就能觸類旁通、舉一反三，很快抓住事物的本質，聯系部隊實際，能動指導實踐，使自己的認識轉化為堅定的信念和具體的實踐行動，成為推進部隊建設的強大動力。

部隊訓練實踐推動軍事人才的潛能向顯能轉化。一個人的潛能，可以顯露出來，也可以不顯露出來，沒有特殊的、適當的實踐機會的激發，也顯示不出人才的能力素質。那些足以使軍事人才應付各種復雜危險局面的巨大力量，只有在重大責任的驅使下，歷經多年的實踐磨練才能練出來。軍事人才也只有積極投身軍事實踐，把大責任扛在肩頭，順情勢之要求，才能激發出他內心的力量。實踐條件越艱苦、任務越緊急、情況越復雜，越能激發軍事人才的動力、活力和才力，越能促進軍事人才潛能向顯能轉化。

四、部隊訓練實踐對軍事人才成長的定向作用

人才學研究表明，每個擁有正常生理素質和機能的人，都有成長成才的可能，不同類型人才需要在不同領域的實踐活動中反復打造磨練。但是究竟哪一項才能變成現實，則完全取決于一個人后天參與實踐活動的頻度、深度和廣度。

特定的部隊訓練實踐決定軍事人才的成才方向。人們通過對戰爭發展的認識，把打信息化戰爭所需要的新型軍事人才分為聯合作戰指揮人才、新型作戰力量人才、科技創新人才、戰略管理人才等四類。這種劃分，既是人們對信息化戰爭的深入理解，也規定了軍事人才的成長方向。不同類型的軍事人才規定了軍事人才能力素質的不同要求，也規定了軍事人才接受不同的教育培訓和實踐鍛煉。只有通過部隊專門的訓練實踐培育，才能獲得和精通某方面的軍事專業知識和技能，才能逐步成長為某一類型的軍事人才。

特定的部隊訓練實踐影響軍事人才的成才路徑。聯合作戰條件下，各類軍兵種人才的培養路徑、培養方法、培養周期、培養標準和要求各不相同，唯一相同的地方就是：要想精通某種專業技能、成為某方面的行家里手，就必須在特定的軍兵種專業部隊的日常訓練中深鉆細研、反復操練、艱苦訓練。特定的部隊訓練實踐活動能夠培養軍事人才專門的軍事技能，這種專門的軍事技能也只有在專門的部隊日常訓練實踐中，“經歷一萬小時的勤奮練習”，才能獲得和生成，舍此別無他途。

特定的部隊訓練實踐制約軍事人才的成才進程。軍事人才能力素質的形成、提高和發揮，離不開部隊訓練實踐提供的實踐機會和成才環境，其成才的進程受特定的部隊訓練實踐深刻影響。普通步兵和特戰隊員之間，作戰技能的差距之大是毋庸置疑的。實踐的條件難度越大、強度越貼近實戰、帶教的教練員水平越高超，越能夠促進軍事人才快速成長；實踐平臺的層次越高、地位越重要，集聚的人才群體能力素質也越強大、越前沿，軍事人才成長的起點也越高，自身成長的動力也更強勁，得到的鍛煉也更大。

五、部隊訓練實踐對軍事人才成長的檢驗作用

實踐是檢驗真理的唯一標準，也是衡量檢驗人才能力素質和價值的唯一標準。各類人才認知的正確與否、才能的有無高低、價值的真假大小，均在各自的實踐領域中得到體現和檢驗。不經過實踐檢驗，就無法準確認識和評價一個人的內在品質與才能。

部隊訓練實踐檢驗軍事人才的認知水平。軍事人才對軍事活動的認識，是一個在實踐基礎上從感性認識到理性認識，再回到實踐中去檢驗和發展的完整的反映過程，也是正確的認識與錯誤的認識、新的認識和舊的認識對立斗爭的過程，還是軍事認識不斷追趕變化了的軍事實踐、與軍事實踐活動具體的歷史的統一的過程。和平時期，部隊訓練實踐是軍事人才認識軍事事物最基本的實踐活動，是軍事人才把知識轉化為能力、內化為素質的關鍵環節，是完善能力結構、提升能力層次的關鍵環節，也是加深知識理解、檢驗知識真偽的關鍵環節。

部隊訓練實踐檢驗軍事人才的實際能力。“才以用而見其能否”，“用”是軍事人才成長的必由之路，也是檢驗軍事人才實際能力的必由之路，不用無以成才，只有“用”了，軍事人才的能力素質才能得到檢驗、才能不斷成長；只有經受過部隊訓練實踐檢驗并得到確認時，才證明其是軍事人才。部隊訓練實踐條件越難、解決問題的水平越高，軍事人才的水平也越高；不同時代的戰爭對軍事人才有不同的素質要求和檢驗標準，離開戰爭實踐和部隊訓練實踐的檢驗，則無法鑒別判斷軍事人才的真偽和成色。軍事人才參加崗位練兵、比武競賽、演習演練、非戰爭軍事行動等大項任務錘煉的部隊訓練實踐過程，就是檢驗各類軍事人才實際能力的過程。

部隊訓練實踐檢驗軍事人才的價值作用。對軍事人才價值的檢驗，是通過軍事人才參與部隊的戰備執勤、訓練演習、巡航護航、非戰爭軍事行動、對外軍事交流、作戰等軍事實踐活動體現。戰爭年代，軍人出生入死、浴血奮戰，其價值是顯而易見的；和平時期，軍人通過保衛國家主權、安全和領土完整，保衛人民的生命和財產安全，促進社會物質生產、推進經濟生產。此外，在社會先進文化培育和傳承上，軍人和軍隊對全社會起到了很好的旗幟和示范價值：以軍隊、軍人為主要載體孕育創造的“井岡山精神”“長征精神”“延安精神”“雷鋒精神”“老山精神”“兩彈一星精神”“九八抗洪精神”“航天精神”等，成為中華民族的寶貴精神財富。只有經過部隊訓練實踐檢驗合格之后，軍事人才才能擔負起祖國和人民賦予的神圣使命和任務，才能在更廣闊的軍事實踐舞臺上體現和展示軍事人才的價值作用。