安徽省大學生的戀愛觀調查及追蹤研究

席 民

(滁州城市職業學院 學生處，安徽 滁州239000)

除日常的學習之外，戀愛問題也是大學生日常生活的重要組成部分。 目前，國內關于大學生戀愛問題的研究很多，但關于大學生戀愛觀問題的研究卻相對較少。 對大學生畢業之后戀愛觀狀況的追蹤研究則更是少見。 基于此種情況，本文特以“安徽省大學生的戀愛觀調查及追蹤研究”為題進行論述。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文的研究對象為安徽省的1200 名大三學生。 之所以選擇大三的學生進行問卷調查，是因為到大三階段大部分學生已經戀愛，且對戀愛問題已經具有較為成熟的見解。 研究對象分別從安徽師范大學、滁州學院、蚌埠學院、滁州城市職業學院選取。 具體研究對象情況分布見下表：

1.2 研究方法

文章在研究過程當中主要運用如下研究方法：

1.2.1 文獻資料法

通過萬方、維普以及CNKI 等權威期刊網查閱大量與大學生戀愛觀問題相關的文獻資料，對文獻中具有創新性的各種觀點進行思辨，最終形成本文的重要理論研究基礎。

1.2.2 問卷調查法

2013 年11 月～2014 年1 月期間，對安徽省1200 名大三在校大學生的戀愛狀況進行問卷調查。 2018 年2 月～3 月期間，再次對上述學生進行問卷調查，由于部分學生已經失去聯系，因此，此次問卷調查僅僅發放960 份。 由于調查對象的認真配合，問卷有效率為100%。

1.2.3 訪談法

為了讓研究更加系統、完善，在研究的過程中，筆者對部分調查進行了面對面、網絡亦或是電話訪談，調查對象的配合是積極的，訪談取得了預期成效。

2 調查結果與分析

2013 年11 月～2014 年1 月期間，對安徽省1 200 名大三在校大學生的戀愛觀進行問卷調查。 具體調查結果如下：

2.1 大學生的戀愛總體狀況

大學生在大學期間戀愛的比例相對較大。 表2 顯示：在所有調查對象中，有1 090 人表示自己曾經有過戀愛經歷或是現在正處于戀愛狀態，所占比例為90.83%；有110 人表示自己沒有過戀愛經歷，現在也沒有處于戀愛狀態，所占比例為9.17%。 總體來看，安徽省大學生中絕大部分有過戀愛經歷，或是現在正處于戀愛狀態。

表2 安徽省大學生的總體戀愛狀況統計(n=1 200)

2.2 大學生對于戀愛的觀念

2.2.1 對大學是否應該戀愛的觀念

表3 之問卷調查結果顯示：在所有被調查對象當中，有1150 人認為大學期間應該戀愛，所占比例為95.83%；有40 人認為大學期間不應該戀愛，所占比例為3.33%；有10 人表示自己到目前為止還未想清楚該問題，所占比例為0.84%。 總體來看，絕大部分調查對象認為大學期間談戀愛是非常正常的事情。

表3 對大學期間是否應該戀愛的觀念統計(n=1 200)

2.2.2 對戀愛是否要忠誠于對方的觀念

當前，網絡上人們非常熱衷于討論這樣一個話題：戀愛是否要做到對對方忠誠呢? 安徽省大學生對此又會持何種態度呢? 表4 顯示：在所有被調查對象當中，有780 人表示談戀愛應該忠誠于對方，所占比例為65%；有20 人認為談戀愛不需忠誠于對方，所占比例為1.67%；有400 人認為談戀愛是否要忠誠于對方要視情況而定，所占比例為33.33%。 總體來說，大部分大學生認為戀愛應該忠誠于對方。 有三分之一的同學認為是否要忠誠于對方要視情況而定。

表4 對戀愛是否要忠誠于對方的觀念統計(n=1 200)

2.2.3 對戀愛是否要以結婚為目的的觀念

有人說過：一切不以結婚為目的的戀愛都是耍流氓。 這樣的說法在社會上也引起了很大爭議。 那么，安徽省大學生對此又持何種態度呢? 表5 顯示：在所有調查對象中，有650 人對這句話非常贊成，所占比例為54.17%；有470 人對這句話表示反對，所占比例為39.16%；其余的80 人表示對此沒想清楚，所占比例為6.67%。 總體來說，大部分大學生對這句話持贊成態度，而持不贊成態度的人也不在少數，達到39.16%之多。

表5 對戀愛是否要以結婚為目的的觀念統計(n=1 200)

2.2.4 對于失戀之后的處置觀念

表6 顯示：在所有被調查對象當中，有450 人有過失戀的經歷，所占比例為37.50%；有750 人沒有過失戀的經歷，所占比例為62.50%。 由此可以看出，大部分大學生都沒有過失戀的經歷，這可能與他們目前正處于大三階段有著密切的聯系(很多人在大三階段正處于熱戀期)。 筆者對有過失戀經歷的450 名同學又進行了另外一項問卷調查，調查結果如表7 所示：有380 人表示自己在失戀之后會有短暫的難過，但是馬上調整心情就可以回到正常的生活軌道。 所占比例為84.44%；有70 人表示自己在失戀之后會意志消沉，長期萎靡不振，很難有辦法快速走出失戀的陰影。 所占比例為15.56%。 總體來說，安徽省大學生的整體心理素質很強。 他們中的大部分人對于失戀的處置觀念是積極的。 這主要是由于大學生的自身性格造成的(大部分大學生性格較為開朗)[1]。 但是，我們不可忽視的是：仍然有部分大學生面對失戀之后很難找到有效的解決辦法，且長期萎靡不振。 這對他們的生活和學習都會帶來很大影響。

表6 是否有過失戀經歷的統計(n=1 200)

表7 失戀后的表現統計(n=450)

2.3 追蹤研究的問卷調查結果與分析

筆者與問卷調查對象長期保持了緊密的聯系。 2018 年2 月～3 月期間，再次對上述學生進行問卷調查，由于部分學生已經失去聯系，此次問卷調查僅僅發放960 份(由于他們在全國各地工作，所以本次問卷調查主要通過網絡調查的形式完成)。 具體的問卷調查結果如下：

2.2.1 調查對象的婚姻狀況

幾年之后，大部分曾經參加過問卷調查的同學都已結婚。 表8 顯示：在960 名被調查的人當中，有720人業已結婚，所占比例為75%；有240 人還未結婚，所占比例為25%。 對未結婚的人進行訪談時，大家表示：之所以到目前為止沒有結婚，主要有客觀方面的原因還有主觀方面的原因[2]。 客觀方面的原因主要是沒有買房、買車等，或是一切已經準備完畢，馬上就可以結婚；主觀方面的原因主要是：沒有找到心儀的對象，戀愛屢屢失敗。 這樣的情況普遍存在于當今的社會當中，可以說見怪不怪。

表8 調查對象的婚姻狀況統計(n=960)

2.2.2 已婚調查對象的幸福狀況

已結婚者的婚后生活是否幸福直接影響到他們的日常生活以及和諧社會的建立。 那么，安徽省大學生畢業之后的婚姻狀況究竟如何呢? 他們幸福嗎? 對于該問題筆者進行了相關問卷調查，調查結果如表9 所示：720 名已婚者當中，有680 人表示自己目前的婚姻生活非常幸福，所占比例為94.44%；有30 人表示自己目前婚姻生活不幸福，所占比例為4.17%；有10 人表示對于自己目前的婚姻生活究竟是否幸福說不好，所占比例為1.39%。 總體來說，安徽省大學生在畢業之后的婚姻生活總體上來說是幸福的。 只有極少數人表示自己的婚姻生活并不幸福。 這樣的情況存在已經非常之好，遠遠超出了筆者的意想。

表9 已婚調查對象的幸福狀況統計(n=720)

2.2.3 未婚調查對象的戀愛觀

在上述論述中，已經提及到：960 人當中，仍然有240 人目前并未結婚。 進一步的問卷調查結果顯示：其中有170 人表示自己現在有戀愛對象，其余的70 人表示自己目前沒有戀愛對象。 他們此時的戀愛觀調查結果如下：

(1)對戀愛是否要忠誠于對方的觀念

表10 顯示：240 名未結婚的調查對象一致認為戀愛必須要忠誠于對方，所占比例是100%。 此時，無人表示需要視情況而定亦或是不應該。 這樣的問卷調查數據與之前所產生的差異可謂是巨大的。 由此，也可以看出這部分調查對象對于結婚的迫切。

表10 對戀愛是否要忠誠于對方的觀念統計(n=240)

(2)對戀愛是否要以結婚為目的的觀念

表11 顯示：在240 名未結婚的調查對象當中，百分之百的人均認為“一切不以結婚為目的的戀愛都是耍流氓”這句話是對的。 訪談中有人表示：“現在我的年齡已經很大，很多同學都已結婚。 家人一直催著戀愛、結婚，我自己心里也非常著急。 所以這句話我現在認為很對，與之前所持的態度截然相反。 這可能就是我已經成長的原因吧!”

表11 對戀愛是否要以結婚為目的的觀念統計(n=240)

(3)對于失戀之后的處置觀念

本次問卷的相關調查結果表明：在240 名未結婚的調查對象當中，所有人都表示自己曾經失戀過。 于是，對他們失戀后的處置表現再次進行問卷調查，問卷調查結果如表12 所示：100%的問卷調查對象表示自己現在失戀之后會有短暫的難過，但是馬上調整心情就可以回到正常的生活軌道。 總體上來，本次問卷調查中所有人對于失戀之后的處置觀念都是非常積極的。 這也是他們戀愛觀成熟的重要體現。

表12 對于失戀后的處置表現統計(n=240)

3 結論與建議

3.1 結論

幾年之后，75%的人表示自己已經結婚。 其中，94.44%的人表示自己婚后的婚姻生活非常幸福。 在未結婚的調查對象當中，100%的人認為戀愛就應該忠誠于對方。 這與之前65%的比例形成巨大反差；100%的人認為“一切不以結婚為目的的戀愛都是耍流氓”這句話是對的，與之前54.17%的比例形成巨大反差；100%的人表示自己現在失戀之后會有短暫的難過，但是馬上調整心情就可以回到正常的生活軌道，這與之前的84.44%的比例雖然有差距，但是差距并不大。 從問卷調查結果的對比中，我們可以明顯感覺到安徽省大學生在畢業前后的戀愛觀差異，筆者認為造成這種情況的原因主要是：畢業之后他們戀愛觀念的逐步成熟，且這部分調查對象的結婚意愿已經非常迫切。 為盡快找到結婚伴侶，此時他們必須要糾正自己的錯誤戀愛觀念，正視戀愛，這個過程是一個不斷變化發展的過程。 正如馬克思所說的：事物是不斷發展的，最終則會由量變發生質變。 在整個研究過程當中，筆者深深地感受到：大學生的戀愛問題是一個非常值得研究的心理學問題[3]，為讓大學生能夠在戀愛中享受幸福，最終步入幸福的婚姻殿堂，我們有必要在大學階段對其進行必要的戀愛觀教育，進而讓他們的戀愛觀盡快成熟起來。

3.2 建議

3.2.1 轉變傳統觀念，將戀愛觀教育納入心理教育課程

傳統的高等教育對大學生的戀愛問題諱莫如深，往往既不支持也不反對。 對大學生戀愛方面的教育也非常少。 戀愛對大學生的一生來說是一個必須要經歷的過程，作為高等教育的主體，我們必須對其實施必要的戀愛觀教育。 如果缺乏有效的戀愛觀教育，會使部分大學生的戀愛觀產生問題。 諸如，在上述問卷調查當中，居然有20 名大學生認為戀愛的過程當中不需要忠誠于對方。 其思想價值觀已經嚴重扭曲。 建議高校應該一改傳統觀念，將戀愛觀教育有效納入心理教育課程體系，讓大學生得到應有的戀愛觀教育。

3.2.2 構建心理教育網站，引導大學生建立正確戀愛觀

如今的時代已經進入互聯網時代，大學生作為當前社會最為活躍的群體之一，上網無疑已經成為其日常生活的重要組成部分。 我們可借助互聯網搭建網絡平臺，利用網絡平臺對大學生進行必要的戀愛觀教育。安徽省的各大高校可以打造自身的心理教育網站，在網站當中可以單獨開辟戀愛專區，對大學生實施必要的戀愛觀教育。

3.2.3 動員多方力量，引導大學生建立正確的戀愛觀

除將戀愛觀教育納入到心理教育課程體系、搭建心理教育網絡平臺對大學生進行必要的戀愛觀教育之外。 我們的輔導員以及其他學科的任課教師也有責任和義務對大學生實施必要的戀愛觀教育。 輔導員在與學生談心或開會的過程當中可以適當地滲透戀愛觀教育。 其他專業課程的教師可以在教學過程當中適當地滲透戀愛觀教育[4]。 必要時可以舉出相關案例，現身說法，從而引導大學生建立正確的戀愛觀。 除此之外，當前的媒體和家庭也有責任引導大學生建立正確的戀愛觀。

總而言之，對大學生進行戀愛觀教育是非常必要的。 這不僅有利于他們的身心健康成長，對于他們將來的婚姻生活幸福與否也會產生一定的影響。 希望本文的研究可以引起大家的進一步關注，積極踴躍地參與到該課題的研究當中，積極采取各種策略幫助大學生建立正確的戀愛觀。