中小學青年教師科研能力提升策略探究

韓鳳利

摘要：青年教師作為中小學教育教學的主要活躍的力量，有活力，有思想。提升中小學青年教師的科研能力不但能夠鍛煉青年教師的能力，充分發揮其對教育事業的熱情，還可促進學校教學水平和知名度的提高，從而推動教育事業發展。

關鍵詞：青年教師;中小學;科研能力;提升策略

青年教師固然擁有著許多工作熱情，不過，在一線教學上也存在不少問題。他們的教學觀念沒有及時更新，對新課改等教育部門規定的一些東西沒有深刻解讀，揣度不夠，不能很好的駕馭現有教育體系下的教學課堂。教師作為教育活動的主要參與者與實施者，要善于發現現有教學模式與教學方式的漏洞，然后利用科學的方法進行修繕，在提高科研能力的同時積極促進教育的前進。

1轉變觀念，培養興趣，志存高遠

升學率固然重要，但是要以什么來維持高的升學率卻是十分值得深思。青年教師不要以學歷論高低，學歷不具有唯一性，在一定程度上，學歷，只是一個敲門磚。教學是講究方式方法的，不是僅僅靠著一套所謂的公式理論就可以“登臺唱戲”的。若是想要切實提升自己的科研能力與教學水平，必須摒棄掉陳舊的落后的教學理念，形成一個全新的與時俱進的教學科研觀念，學會靈活利用知識，創造知識[1]。興趣是最好的老師，培養對教學科研的興趣，發現教學科研的重要性與內在美。同時，心存大志，樹立一個較為遠大的目標，對于青年教師以后的努力可以起到一個積極引導的作用。做任何事情都需要有一個方向，教師這個職業如果不好好細細地研究鉆研，也許會徹底淪為一個機器，一個每天說著重復的話，沒有思想的機器。

2積極參加科研學術活動，在交流中成長

三人行，必有我師。教學科研活動可以快速的了解本領域以及相關領域的學術前沿，了解到教育教學方面的科研動態。同時，在積極參與的過程中，會遇到很多思想的碰撞，會激發出對教育、對于科研的思考與重新認知，開拓教育科研的思路，使一些靈感能夠迸發出來，進而優化自己的知識體系結構。看別人講解他們的報告與科研成果的時候，與自己的操作情況做一些對比，青年教師可以較為清晰地認識到自己所做工作存在著哪些不足與漏洞，以便日后可以更好的把握方向去優化提升。參與科研活動的不乏領域內的資深人士，如果有幸可以與其交流溝通，想必對自己、對于自己以后的努力都大為有益。除此之外，科研活動是一個很好的交友平臺，在活動中可以遇到許多志同道合的、研究相同領域的人，彼此認識交流，可以增強教育科研，同時也多了一些值得分享與交流科研成果的摯友。

3多讀書，勤學苦練，提升自己的科研水平

臺上一分鐘，臺下十年功。只有勤學苦練，多多積累，然后自我沉淀，才能結出醇香的果實。人們常說，教師是人類的靈魂工程師，但是如果教師沒有靈魂底蘊，如何企圖教出來的學生擁有學術靈魂[2]。

作為一名專業的教師，就要習慣讀書，讀書不但能夠深化人們所熟知的知識，還可以讓其豐富教育理解。沒有一定的文化知識作為教學的堅實基礎，就不能很好的找到能夠吸引學生注意力、引起他們學習興趣的點。如果青年教師一味啃自己學生時代，自己老師的教學方式的“老本”，就不足以適應這個快速發展的社會，模式方法是有保質期的，那個時代已然過去，不能揪著過期的知識不放，要及時更新補充，加強自己的知識儲備。

勤學苦練，是教師常對學生說的一句話，同樣，適于青年教師。“光說不練假把式”，只有真正做到了“練”，才能體會到其中的困難與樂趣，認識到自己還有哪些地方需要改進。“勤”，古人說，勤能補拙，有了一定的勤，實踐做到了一定量，才能達到質的蛻變。教學科研，勤學苦練，才能持續深化對教育的理解。

4走進生活，在生活中積累經驗

取之于生活，用之于生活。中小學的教學內容基本是一些和生活密切相關的，在方便學生理解掌握的同時，有效促進相關教育工作者可以利用身邊的物品去幫助學生學習，提高教學質量。例如在初中生物教學中，學習單雙子葉植物和雙子葉植物的區分時，在農村學校的教師就可以喚起學生的相關農活經歷的記憶：玉米是單子葉植物，其葉脈呈現平行的狀態;大豆、花生葉脈是網狀的，種子是兩瓣的，其所屬雙子葉植物，在此基礎上讓學生分享自己所知道和了解的。由此在有效減少學生對農活的抱怨、讓學生體會家長辛苦的同時，學生與教師的知識水平得到進一步提高，知識結構得到進一步完善。科研，本就是來源于生活，瓦特發現蒸汽的作用就是在親戚做飯時看到，引發興趣后思考的，走進生活，于生活中積累相關經驗于提升科研水平大有脾益。

5結語

青年一代，普遍有些浮躁，若想取得一些成就，就必須沉下心來，潛心研究。青年教師是教育發展的希望，他們不但要有較為深厚的知識作為鋪墊，還要有一定的科研創新能力，并不斷提高教學水平和工作能力，以形成自己獨特的教學風格。

參考文獻

[1]彭琴.教師工作室提升中學教師教研能力的策略研究[D].廣州大學，2019.

[2]王夢菲.名師網絡工作室促進農村學校青年教師專業發展的策略研究[D].西華師范大學，2019.