淺談提高幼兒語言教學(xué)有效性的策略

陳文娟

摘要：在幼兒教育過程中，教師的語言教學(xué)需要掌握一定的策略，才能實現(xiàn)教學(xué)的有效性，激發(fā)幼兒語言天賦培養(yǎng)幼兒語言能力，使幼兒更愿意進(jìn)行語言交流。讓幼兒在語言交流過程中逐漸成長，因此幼兒教師需要提升，自身的語言教學(xué)水平。從幼兒的實際發(fā)展情況著手，選擇具有針對性的，以及充滿趣味性的教學(xué)方法和內(nèi)容，提高幼兒參與積極性，有效提高幼兒語言能力。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;語言教學(xué);趣味性

要培養(yǎng)幼兒的語言能力，需要教學(xué)具有趣味性以及實用性特點(diǎn)，這樣才能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。使幼兒在日常生活中，正確的使用語言進(jìn)行交流，確保幼兒健康成長。隨著課程改革的推動幼兒園教育，注重幼兒的主體性從幼兒的實際水平著手，選擇適合幼兒認(rèn)知規(guī)律的語言教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)幼兒全面成長。

1創(chuàng)設(shè)合適語言學(xué)習(xí)情境，挖掘幼兒語言天賦

語言是幼兒成長和發(fā)育過程中，必須掌握的交際工具，是幼兒綜合能力提升的基礎(chǔ)。幼兒階段是學(xué)習(xí)語言知識的黃金時期，培養(yǎng)良好語言學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，會伴隨幼兒一生。在日常教育學(xué)過程中，教師要更注重幼兒語言能力的培養(yǎng)，挖掘幼兒語言潛能，引導(dǎo)幼兒全身心投入語言學(xué)習(xí)中。教師要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)出輕松愉悅的語言學(xué)習(xí)氛圍。組織學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的語言教學(xué)活動，讓幼兒在語言學(xué)習(xí)中獲得更多的快樂。例如，在教學(xué)中設(shè)計“好吃的水果”這樣的教學(xué)情境，讓幼兒圍繞水果進(jìn)行積極的交流，運(yùn)用簡單的語句，描述自己愛吃的水果。鼓勵所有的幼兒積極的參與集體語言活動，讓幼兒形成良好的傾聽習(xí)慣。在上課之前可以要求幼兒帶上自己喜歡的水果，并且讓教師統(tǒng)一保管，由教師將水果切成小塊用盤子裝好。讓幼兒品嘗切好的水果，然后詢問這些水果是否好吃，讓幼兒積極作答。教師引導(dǎo)幼兒圍繞水果，自由交談?wù)f說自己喜歡水果的特點(diǎn)，并提醒其他幼兒，在他人發(fā)言的過程中，要安靜的聆聽等他人講完之后，自己再發(fā)表看法。教師運(yùn)用提問的方式導(dǎo)入新的話題，我們?yōu)槭裁匆运磕懔私饽男┧兀孔層變悍e極思考，并與其他幼兒分享。

2教師積極參與幼兒語言活動

在傳統(tǒng)的幼兒語言教學(xué)活動當(dāng)中，幼兒教師往往以旁觀者的方式，了解幼兒的語言教學(xué)活動，讓幼兒進(jìn)行自由交流。雖然給了幼兒充分發(fā)揮的空間，但幼兒普遍自制能力較弱，很容易受到外界因素影響。在幼兒語言教育中，幼兒教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，主動參與到幼兒園活動，幫助幼兒形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，教師可以設(shè)計一些故事類活動，讓課堂充滿趣味性，吸引幼兒注意力。其次，通過故事教學(xué)，提高幼兒表達(dá)能力。將幼兒分成學(xué)習(xí)小組，每個小組的幼兒積極排練，并以小組為單位積極表演，教師給予適當(dāng)點(diǎn)評。在幼兒表演過程中，教師要積極參與，激發(fā)幼兒表演積極性。讓幼兒更好地了解故事當(dāng)中的人物情節(jié)，以及對話等內(nèi)容。在活動中幼兒與教師共同參與，對于幼兒身心發(fā)展具有重要作用和意義，對教學(xué)也有著積極的促進(jìn)作用。

3科學(xué)運(yùn)用多媒體設(shè)施豐富語言教學(xué)素材

隨著近年來科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，多媒體在教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，給幼兒教育帶來了極大的便利。教師可以在教學(xué)中，合理利用信息技術(shù)輔助語言教學(xué)構(gòu)建開放進(jìn)課堂，給幼兒提供豐富學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)幼兒身心健康成長。幼兒都擁有好奇心，特別是對于新鮮事物更加好奇。幼兒教師可以通過多媒體給幼兒播放視頻、音頻等調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒語言運(yùn)用能力。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《小動物畫春天》時，為了讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，可以簡單地講出故事當(dāng)中的簡單對話，了解春天是播種希望的季節(jié)，讓學(xué)生懂得認(rèn)真和勤奮。在上課之前，教師可以準(zhǔn)備一些小動物的面具。然后，讓幼兒說說自己在春天看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么變化？最后，教師將事先準(zhǔn)備的小動物面具分發(fā)出去，讓幼兒帶著面具說一說都是什么小動物？然后讓幼兒進(jìn)行角色扮演，充分體現(xiàn)幼兒的天性，鼓勵幼兒積極表達(dá)交流。

4通過語言實踐活動，提高幼兒語言表達(dá)能力

當(dāng)前幼兒語言表達(dá)能力正處于初始時期，教師需要以幼兒為主體。掌握幼兒學(xué)習(xí)狀況，糾正幼兒的語言學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)幼兒良好語言學(xué)習(xí)能力。讓幼兒能夠更好地適應(yīng)社會發(fā)展，讓幼兒積極學(xué)習(xí)語言，并且能夠與教師積極進(jìn)行交流。教師還要組織語言實訓(xùn)活動，讓每個幼兒都可以積極的參與活動，給幼兒更好的學(xué)習(xí)體驗，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)語言教學(xué)存在的弊端，提高幼兒語言學(xué)習(xí)效率。例如，在母親節(jié)設(shè)計“我想對媽媽說”這樣的教學(xué)活動，根據(jù)幼兒的嘗試和感悟，讓他們將自己心中的想法大膽地講出來，為了提升課堂教學(xué)效率，體現(xiàn)幼兒的特征。可以邀請幼兒的母親到幼兒園與幼兒進(jìn)行親子活動，讓幼兒用自己的表現(xiàn)表達(dá)自己對母親的愛。

5結(jié)語

綜上所述，幼兒語言教學(xué)過程中，教師需要不斷地進(jìn)行嘗試和探究，通過多種教學(xué)活動，培養(yǎng)幼兒語言感知能力，并有效提高幼兒語言理解能力，努力創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境，實現(xiàn)幼兒語言教學(xué)的開放性和趣味性。通過多媒體設(shè)施的運(yùn)用，以及實踐類活動的組織，促進(jìn)幼兒語言能力快速提升。

參考文獻(xiàn)

[1]杜桂敏.淺談提高幼兒語言教學(xué)有效性的策略[J].學(xué)周刊，2016.