“導學互動”教學模式在初中數學教學中的應用與研究

王忠德

摘要：在傳統的課程體系中，教師在課程中占據的主導地位較強，忽視學生主體地位的體現，在教學中常常為學生一代包辦，導致教學中“滿堂灌”、“一刀切”的現象屢見不鮮，對學生思維和能力的發展產生非常不好的影響。所以，在當前，初中教師在數學教學中就應該改善現狀，可以借助“導學互動”模式的構建凸顯學生的主體地位，使得生本教育得到落實。

關鍵詞：“導學互動”;初中;數學教學;應用

現代教育更加倡導自主、合作、探究的學習模式，可以讓學生在學習的過程中有更多的思維拓展和探索的空間，凸顯學生的課程本位，使得學生在課程中獲取更多。因此，為了達到這一目標，教師在初中數學教學的開展中就可以加強“導學互動”這一模式的引入，使得教學得到完善和優化，帶給學生更加新穎的體驗和感受。

1構建“導學互動”，優化新課導入

在課程教學的實際開展中，新課導入是非常重要的初始環節。借助有效的新課導入可以帶給學生一種動力，讓學生快速的集中專注力，投入到知識的求取和探究當中，為后續教學的開展起到鋪墊的作用。所以，在“導學互動”模式構建的過程中，教師首先就應該對新課導入進行完善和優化，帶給學生新奇的感受，讓學生在知識掌握的過程中更加自然和愉悅[1]。例如，在講解“軸對稱”這一知識點的過程中，教師在導入環節中可以先借助多媒體在大屏幕上為學生展現一組具備軸對稱性質的精美圖案，如清華園、故宮、蜻蜓和蝴蝶等，讓學生觀察。在后續教學中，教師就可以對學生進行引導：“這些圖案都有一個共同點，你知道是什么嗎？”讓學生嘗試著進行闡述，是怎樣對軸對稱的圖形進行判斷等。讓學生可以在課程中積極參與，更好地掌握知識和技能。

2構建“導學互動”，明確學習目標

在導學互動環節中，導綱展示是非常重要的一個環節。借助導綱的展示可以讓學生的學習方向變得更加明確，對學生的自主學習起到指導的作用[2]。因此，教師在教學中應該重視導綱的設計，所設計出的導綱也應該目標明確，情感和知識兼顧。從而借助這樣的方式在課程中展現“導學互動”的價值，帶動學生得到持續和創新的開展，達到理想中最佳的課程教學效果。例如，在講解“因式分解”這一知識點之前，教師就可以為學生設計導綱。在導綱中可以對學生本節課的目標和任務進行明確。如（1）嘗試用平方差和公式法來分解因式，懂得在提公因式法運用的過程中應該先考慮些什么，再對平方差來分解因式進行考慮。（2）通過對平方差的分析、觀察和判斷等，不斷提高應用能力。（3）在對乘法公式逆用的過程中展現靈活思維，在因式分解的過程中對換元這一思想方法進行了解和掌握。借助這樣的方式就可以使得學生在自主的思考和學習的過程中明確方向，能夠在導綱的指導下按部就班的完成任務，使得學生的學習目標變得更加明確，發揮導向作用。

3構建“導學互動”，推動合作探究

在數學教學開展的過程中，當學生明確學習和目標和任務，開展有效的自主學習后，教師就應該大力的推動學生的合作互動[3]。在此過程中，教師應該秉持著組間同質、組內異質的原則對學生群體進行小組的劃分，更加有助于學生之間的互動，讓學生在互動的過程中展現新的思維和火花。例如，在講解“絕對值”這一知識點的過程中，教師可以先讓學生進行探究。在后續教學開展的過程中，教師就可以讓學生找尋重難點來設問，對學生的學習思路進行引導。如1.+5的絕對值是多少？哪些數字的絕對值等于本身？讓學生在自主思考后進行合作探究。讓學生在學習的過程中更好地明確自己的不足，使得學生在合作的過程中迸發出更多的火花。

4構建“導學互動”，實現教學精講

針對于“導向互動”這一模式，雖然可以對學生的主體性進行凸顯，但這并不意味著教師的不重要。所以，教師在這樣的教育模式下也應該實現教學精講，使得“導向互動”這一模式在課程教學中的構建價值得到不斷的展現。例如，教師在精講的過程中應該始終圍繞著教學中的難點和重點，對學生在自主合作中的錯誤的行為、思想和方法撥亂反正。并且引導學生的知識獲取不停滯在表面，而是得到深入等。使得學生實現知識的掌握，促使教學的有效性得到不斷的提升。

5結語

總之，在初中階段數學教學開展的過程中，教師加強“導學互動”模式的構建是非常重要的，是教師在教學中比較好的選擇，可以使得學生在知識獲取的過程中有探索的空間，達到最佳的課程實施效果。所以，初中教師在數學課程中就應該構建“導學互動”模式，以此優化新課導入、明確學習目標、推動合作探究、實現教學精講。讓學生在學習的過程中展現出更多的積極性和主動性，帶動學生的思維和能力在無形中得到鍛煉和發展。

參考文獻

[1]黃慧群."導學互動"教學模式在初中數學教學中的應用與研究[J].科教文匯旬刊，2015（5）：135-136.

[2]翟增鑫.導學互動教學模式在初中數學教學中的應用分析[J].赤子：上中旬，2016，（18）：P.252.

[3]楊小勇.導學互動教學模式在初中數學教學中的應用與研究[J].百科論壇電子雜志，2019，（18）：726.