區域中小學教師積極心理品質的測評

李鳳杰

摘要：依據相關研究和理論編制《區域中小學教師積極心理品質問卷》，隨機選取大連市中小學教師進行網絡施測，探索性因素分析認為區域中小學教師積極心理品質包括2個維度20個特質，編制的問卷具有良好的信度和效度，可以作為測評中小學教師積極心理品質的測評工具。

關鍵詞：區域;中小學教師;積極心理品質;測評

2018年1月，中共中央國務院印發了《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》，對新時代教師隊伍建設做出了全面部署和長遠安排。2018年教育部等五部門印發《教師教育振興行動計劃（2018-2022年）》，這是當前和今后一段時間內加強教師隊伍建設、提升教育質量水平的戰略性舉措。2020年10月中共中央國務院印發了《深化新時代教育評價改革總體方案》，把教師評價作為其中重點工作。研究依據積極心理學取向，編制區域中小學教師積極心理品質的測評工具，探索區域中小學教師積極心理品質的結構，為研究特點和培養提供研究供測評工具和基礎，為緩解中小學教師心理壓力、提升健康水平提供參考。

1研究方法

1.1研究對象

隨機選取大連市高初小教師4972人，其中男1056人，女3869人。

1.2研究工具

參照積極心理學馬丁·塞利格曼積極學理論和有關優點美德的研究，結合中小學教師職業特點，編制《區域中小學教師積極心理品質問卷》，包含24項積極心理品質，240個題項，采用5點積分，進行網絡測試。

1.3統計與分析

采用Spss18.0對數據進行探索性因素分析和信、效度檢驗。

2研究結果

2.1探索性因素分析結果

問卷的KMD值為0.983，Bartlett球形檢驗值為195580.544，達到顯著水平（<0.001），適合進行探索性因素分析研究。對24項積極心理品質采用主成分分析法，最大變異法抽取公共因素，得到特征根大于1的2個因素。刪除在兩個因素上載荷存在較高的“幽默、希望、自律和堅持”4個積極特質，其他20個特質旋轉形成兩個因素，共解釋總體方差的84.496%。

因素一主要包括創造力、洞察力、學習力（熱愛學習、好奇心、開放）和教育智慧（勇敢、熱情、信仰、社會職能），結合中小學教師的職業特征和人格特點，發現這些特質在教育教學中突顯，故此，因素一命名為“教育智能”。因素二包括溝通人際智慧（真誠、友善、寬容、謙虛、團隊精神、領導力、公平、謹慎）、情感藝術（審美、感恩、愛），這些特質主要反映了教師的非智力因素水平，多與人格品質相關，故此命名為“積極人格”。兩個因素反映了教師積極心理品質的智力因素和非智力因素。原假設第二個因素由“生活品格”改為“積極人格”是因為“生活”概念太過寬泛，且特質均與人格相關。

2.2信、效度度檢驗

2.2.1信度檢驗

問卷的總體信度為0.984和0.961，達到非常理想的標準。在各維度層面中，教育職能和積極人格的信度均在0.9以上，達到理想標準。

2.2.2效度檢驗

結合中小學教師人格特點、行為和問卷編制方面的相關文獻和研究成果，編制問卷項目。充分聽取來自于心理學專家、心理學研究生、縣市區教研員和在部分中小學生的意見和建議，對問卷結構和內容進行認真的修改和更正，確保其具有較好的可讀性和適宜性，題項能真實地反映中小學教師的積極心理品質。

另外，通過進一步考察各維度之間的相關性以及各維度與總分之間的相關性分別是0.883，0.974，0.966，呈現高度顯著相關。說明各維度之間存在一定的相關性和區分度。探索性因素分析的結果也在一定程度上說明本問卷具有良好的結構效度。

3討論

依據探索性因素分析和驗證性因素分析結果，確定區域中小學教師積極心理品質結構由教育智能和積極人格2個維度和20個特質組成，形成《區域中小學教師積極心理品質調查問卷》，具有良好的信效度，適合作為測量工具，用于區域發展特點的研究。

教育智慧是中小學教師在教育教學和專業成長中展現的高水平能力和情操，包括創造力、洞察力、熱愛學習、好奇心、開放、熱情、信仰、社會智能和勇敢特質。其中，創造力主要表現為在教學和管理中創新形式、技術、手段，比如有些的多媒體應用、錄播視頻制作、各種網絡資源應用、班級環境和管理別出心裁等等。洞察力、社會智能主要體現在體察學生的需求，甄別問題搶先抓早、科學高效地應對，與學生互動和諧美好。在專業成長中保持對知識的渴求和好奇，創造利用各種資源進行學習，遇到困難，克服恐懼和懈怠，對教育懷有堅定的美好信念，做事情有章法有底線，表現出勇氣、熱情、好奇、熱愛學習等積極品質。

積極人格是指人中小學教師在日常生活中展現出高水平的人際智慧、利他品質和生活品味，包括友善、感恩、寬容、愛、公平、真誠、團隊精神、謙虛、謹慎、領導力和審美等特質。比如，在日常生活中，中小學教師待人友善，珍愛生命，包容不足和誤解，做事有章法，事事謹慎，講求公平，既能與同事友好相處，也具有一定的領導才能，一般對生活有品位追求，講求美感。