試論理實一體化在中職電子電工教學中的有效應用

向斌

摘 要：本文主要針對理實一體化在中職電子電工教學中的有效應用展開深入研究;分析了職電子電工教學中存在的不足之處，比如理論與實踐嚴重分離、缺少先進的教學設施設備、教師過于重視理論知識教學等;重點闡述了幾點有針對性的應用措施，主要包括不斷優化教學內容和結構、加強多媒體教學的開展、定期更換教學設備、將教師的實踐能力提升上來等，旨在促進中職電子電工教學活動的順利進行，將學生的理論水平和實踐操作水平提升上來，為培養高質量的中職電子電工專業型技能人才奠定堅實的基礎。

關鍵詞：理實一體化 中職學校 電子電工教學 應用

在我國職業教育政策的強大推動力下，理實一體化的教學方法已經得到了廣泛的應用，在職業教育的各個專業中得到了充分的體現，尤其在中職電子電工教學中，實現了理實一體化教育理念的融合，這已經成了中職內部統一的思想共識。中職電子電工教學，作為專業基礎課程之一，具有較高的課程理論性，而且課程內容也是比較抽象的，學生極容易出現負面心理情緒，要想將學生的學習興趣充分發揮出來，加強理實一體化是至關重要的，不斷增強教學活動的生動性和直觀性，加深學生的理解和記憶，從而可以確保良好的實施效果。

一、理實一體化在中職電子電工教學中的應用可行性因素分析

1.內涵

對于理實一體化來說，主要是指要集中整合理論和實踐，打造一體化的教學模式，其教學理念要求要借助理論化教學來不斷提高學生的實踐技能，并借助實踐技能，以此來促進理論教學的順利進行。在理論教學的基礎上，加強實踐技能的培養，可以確保全新的教學模式得以形成，將立體化和多角度優勢充分展示出來，不斷提高學生的理論素養和實踐能力。對于這種教學模式來說，與中職教學理念和目標具有高度的一致性，尤其對于中職電子電工教學來說，具有高度的理論性和實踐性，所以開展理實一體化教學具有極大的幫助。

2.重要性分析

（1）有利于充分展現出理論知識。對于理實一體化來說，可以集中整合好理論教學和實踐教學，實現學以致用，作為實踐課堂，教師可以實現上課和展示的同步進行，也給予了學生實踐操作充足的時間和機會。對于這種教學形式來說，可以不斷增強理論課的生動性和形象性，確保學生良好的學習興趣。

（2）有利于實現人才培養的建設目標?，F階段，在社會不斷發展過程中，企業明確提出了對應聘者的要求，所以對于教育者來說，必須要注重人才的實踐操作技能，避免過于局限于理論知識方面?，F階段，一些中職教育與社會發展需求并不一致，所以加強教育改革是至關重要的，中職學校在培養學生過程中，必須高度重視實用性知識的教育。

（3）有利于確保理論和實踐的高度統一?，F階段，在教育不斷發展過程中，中職教育所取得的成績比較突出。但是基于總體視角，教師仍然在課堂教學中占據著主導地位。專業理論知識與實踐操作尚未緊密聯系在一起。電子電工專業明確提出了對實踐能力的要求，而對于大多數中職學生來說，其自主學習能力和想象力嚴重缺失，比如簡單的電路圖，在實際電路中，很難準確辨識出來。

二、中職電子電工教學中存在的問題

1.理論與實踐嚴重分離

一些中職教育屬于脫產式教育模式，也就是學生的全部教學內容和活動，必須要借助教師的教學和實驗來進行完成。在實施電子電工教學中，以往傳統教學模式的實踐技能培養嚴重缺失，其中，理論知識的抽象化比較顯著，比如大多數元器件的表示，大都借助電氣符號來完成，而且相關電流和電壓等概念，也具有高度的抽象性，一定程度上導致學生理解難度增加，也很難激發學生的學習興趣。此外，一些教師也缺少清晰明確的教學目標，其針對性嚴重缺失，進而對提高教學質量產生了極大的影響。

2.缺少先進的教學設施設備

電工電子類科目的教學，對各類高科技產品提出了較高的要求，學校通過電工電子類科目的開設，需要對諸多高科技產品進行采購，以此來促進學生實踐教學的順利進行。定期維修好各類教學設備，給予教學進度一定的保障，學校要對知識更新換代進行深入分析，定期更換教學設備。在前期采購和中期維護過程中，對資金的要求比較高，所以一些中職學?；诠澕s資金的目的，過于延長設備的使用年限，一定程度上導致教學設備比較陳舊化，教學設備缺失現象經常出現。由于學生與新型教學設備之間的距離比較懸殊，所以對整合理論和實踐產生了極大的影響，進而導致理實一體化教學進度嚴重滯后。

3.教師過于注重理論教學

現階段，一些中職教師理論知識已經具備，但是相應的實踐經驗嚴重缺失，一定程度上導致實踐教學的落實力度不足。教師在教學過程中，過于注重理論知識的講解，無法將相應的實踐經驗與學生進行共享，所以導致理論和實踐脫節現象非常嚴重，對學生未來職業發展產生了極其深遠的影響，也導致中職教育教學質量始終停滯不前。

三、理實一體化在中職電子電工教學中的具體應用

1.不斷優化教學內容和結構

對于理實一體化來說，主要是指整合好理論和實踐，這已經成為了重要的教學模式之一，所以傳統課堂教學模式與現實需求出現了極大的差異。因此，必須要加強課堂改革和創新，對教學內容和結構進行不斷優化，進而確保良好的應用效果。因此，要對教材的內容結構進行改革，在教材中，要將重點的理論知識體現出來，并集中將理論知識和實踐案例結合在一起，而且實踐案例也要與代表性相符合。其次，在教學過程中，要充分彰顯出學生的主體性地位，而教師要扮演好引導性角色，教師要借助實驗驗證，加強相應的理論教學的應用，對課堂主體的切入時機進行掌握，充分激發出學生的學習興趣和熱情。

在優化教學內容和結構過程中，要注重加強理論和實踐結合的教學理念的融合。在講解理論知識之前，教師要加強實驗操作，激發出學生的學習熱情，并不斷提高學生的自主思考能力，確保學生充分理解和掌握知識點。比如在講解直流穩壓電源電子器件制作過程中，學生要結合設計的電路圖，焊接好元器件，然后做好相應的測試工作，針對學生存有疑問的地方，教師要及時為其進行答疑解惑。學生通過動手實踐，可以將自身的思維能力提升上來，尤其在驗證過程中，在實驗成功的情況下，可以將學生的自信心提升上來，并對電子電工相關知識進行深入分析。

2.加強多媒體教學的開展

在中職電工電子專業中，涉及較多的知識內容，比如電路基礎知識和模擬電子技術等。整個教學體系的抽象化和復雜性特點比較顯著，很難滿足學生的學習認知水平，嚴重影響著理實一體化教學的開展。因此，中職電工電子教學，要加強多媒體技術的應用，借助深入淺出的方式，以此來將電工電子課程的概念和相關原理充分展示出來。

比如在教學正弦交流電路課程過程中，教師要加強多媒體課件的應用，將相關教學重難點展示出來，比如正弦交流電的概念和基本元件等，借助多媒體教學，確保電阻和電容元件串聯的交流電路展示的生動性、形象性，通過示范性實驗，確保學生可以對正弦交流電路的魅力進行感知。

3.定期更換教學設備

對于中職學校來說，要積極承擔相應的責任和義務，不斷提高科研經費的利用效率，加大掌控力度，避免出現不必要的浪費。學校針對社會時事熱點問題，要予以高度重視，結合社會發展形勢，以此來與學生的教學保持相應的協調和統一，及時更換教學設備，通過以舊換新方式的應用，以此來對資金進行節約，將科研經費的利用效率提升上來，并對學生學習進度給予一定的保障，從而更好地開展理實一體化教學模式。

此外，還要加強一體化硬件設施建設，發揮出硬件設施的輔助性作用，首先，要加強一體化教室的構建，確保與教學實際需求相符合，電子電工的實踐教學，對電氣儀器提出了較高的要求。同時，還要不斷提高教室空間布局的合理性，加強小組形式的應用，為學生的實踐操作提供便利，并借助合作教學，促進學生有效學習，確保學生協同能力的穩步提升。

4.將教師的實踐能力提升上來

一體化教學模式的應用，對教師的實踐能力產生了極其深遠的影響。首先，學校在聘用教師過程中，不能過于依賴教師的理論修養和課堂理論知識，必須要注重教師的實踐經驗和實踐能力。對于所招聘的教師來說，必須要將理論素養和實踐能力提升上來。其次，在教師在崗培訓過程中，要定期深入企業進行實習學習，這對于提高教師實踐技能和實踐經驗具有極大的幫助。同時，也要不斷提高教師專業化培訓水平，將教師的實踐能力提升上來。因此，要想將理實一體化教學模式落實下去，與教學要求相符合，必須要將對教師實踐技能、綜合能力的重視程度提升上來。

四、小結

總之，在中職電子電工教學中，加強理實一體化教學勢在必行，可以不斷提高學生的實踐能力，并使理論知識和實踐技能成為統一的整體，確保良好的實施效果，實現教學模式的改進和創新目標。

參考文獻：

[1]支松柏.理實一體化在技師院校電工電子教學中的有效應用[J].課程教育研究，2018（2）.

[2]戴小華.中職電工電子理實一體化教學模式設計的分析[J].科學大眾（科學教育），2017（9）.

[3]宋妍.理實一體化在中職電子電工教學中的有效應用[J].讀與寫（教育教學刊），2017（8）.

[4]彭佩烘.關于中職電工電子教學中理實一體化的運用分析[J].佳木斯職業學院學報，2017（6）.

[5]姜忠平.探析中職電子電工教學中理實一體化的應用[J].黑龍江科技信息，2016（1）.

[6]何冬瓊.理實一體化在中職電工電子教學中的應用[J].中小企業管理與科技（上旬刊），2015（11）.

[7]周育果.中職電子電工專業教學理實一體化模式的構建[J].職教通訊，2014（15）.

（作者單位：浙江省安吉職業教育中心學校）