范疇化理論框架下生活旅行英語詞匯教學研究

摘要：生活旅行英語詞匯學習與應用一直是教學的難點，范疇化理論應用于生活旅行英語詞匯教學會有助于英語教學質量的提高。本文首先分析了范疇化理論對英語詞匯教學的重要作用，然后細致討論了相應的教學方法。希望本文能夠對英語教學和教研工作者提供參考。

關鍵詞：范疇化理論;英語教學;生活旅行英語詞匯

一、范疇化理論對生活旅行英語教學的作用

首先，筆者對范疇化理論進行簡要分析。人們對錯綜復雜的世界與萬物進行了范疇劃分，從而使其各有所屬，對事物進行分類的心理過程就是范疇化（categorization）。范疇化是指“判斷一個特定的事物是或不是某一具體范疇的事例”。第二，生活旅行英語詞匯教學現狀。當下生活旅行英語詞匯教學現存問題瓶頸是學生記憶單詞有困難，由于學生缺少科學的記憶方法，所以相對而言單詞記憶量比較大，很難完成。第三，范疇化理論應用于生活旅行英語詞匯教學中的作用。范疇理論為理論基礎的詞匯教學方法在一定程度上起到了擴大學生詞匯量和提高學生語言產出質量的作用，此外，此種教學方式在激發學生的詞匯學習興趣上也能起到一定的作用。

二、從范疇化理論研究生活旅行英語詞匯教學方法

（一）構建語義網絡以加深理解

應用范疇化理論，可以讓學生更好地了解這個客觀世界，對人類的經驗有更寬泛的認識，從而構建起一個較為全面的認知結構。在逐漸優化和完善這個認知結構的同時，形成一個良好的語義網絡。生活旅行英語詞匯教學中，要注意輔助學生編制語義網絡。所謂網絡就是縱橫交織，各個詞語交織的重合部分就是網絡的節點。例如，網絡這個單詞是net，編制網絡的過程是weave，編織東西的工人是織女（weaver），織女的老公是牛郎（cowboy）。按照這個思路下去，就可以記住很多英語詞匯。值得慶幸的是這種聯想可以把大量單詞集合在一起，沒有數量的限制。需要注意的是，這樣聯想下去的語義網未必能夠全面涵蓋高職英語的大綱詞匯。因此，在教學中，教師要有意識的將生活旅行英語詞匯編織成一張語義網。此外，教師要指導學生構建出一個屬于自己的語義網。由于學生具有個體差異性，其生活經驗和社會認知結構有很大差異，這就注定了學生自己的語義網是獨特的。創新人才培養視域下，教師要引導學生編織語義網，給學生方法和技巧上的指導，然后讓學生們自己發揮自己的想象力來完成語義網編織。這樣不僅保留了學生的個性差異，還激活了學生的主觀能動性，并且學生在構建語義網絡的過程中加深了對這些詞語的理解，有利于學生更好的運用單詞。

（二）形成邏輯推理以方便記憶

范疇化理論就是按照一定的原則給客觀事物分類，這樣各個事物之間就有了一定的內在聯系，邏輯關系也就形成了。掌握了邏輯關系以后，就能夠對單詞進行分類和處理，從而提高自己的單詞記憶能力。生活旅行英語詞匯教學中的詞匯教學既是重點也是難點。因為這些詞匯對學生的工作和日后的發展非常有用，所以是教學重點。之所以成為教學難點，是因為這些詞匯對于英語教師和學生們都比較難。對于這塊“難啃的骨頭”，就要采用一定的技巧才行。下面以旅行英語詞匯為例，來闡述邏輯推理是如何方便學生記憶單詞的。首先學生要對專業術語中的單詞有較為廣泛的了解，比如旅游英語中常用的機構名稱單詞詞尾，常用景點感受描述單詞的構成，常見的旅游安排內容的表達等等。當學生了解了這些詞，就可以對這個單詞的范圍進行縮小，找到這些詞匯所屬的小類。然后，在根據基本的語義來猜測單詞的意思。第二，學生要對相關專業英語中的基本詞匯進行機械記憶。對于旅游來說，常見的名稱要熟記。只有這樣才能夠根據相關語義來猜測單詞的意思，對于這些單詞要做到認識。第三，按照各種旅游常見的活動描述，來識別和記憶相應的旅游活動的英文名稱?？傊?，對于大量的陌生的英語詞匯，要找到其中單詞的分類規律，然后按照相關專業領域中的某些邏輯關系來尋找相應的英語單詞以對號入座。因此，在教學中，教師要善于分析各個單詞之間的聯系，找到單詞與單詞之間邏輯關系，從而讓這種邏輯關系輔助學生記憶。在相關專業英語詞匯教學中，英語教師就要對旅行領域有一個大致的了解，然后分析這些英語單詞的特點，與學生進行深入交流，共同找到單詞之間的邏輯關系，指導學生運用技巧來以及英語單詞。

（三）運用普遍聯系原理來展開教學

在應用范疇化理論進行教學時，要善于運用普遍聯系的觀點來看問題。生活旅行英語詞匯量比較大，由于生活旅行相關英語課文選取范圍廣泛，課文中涉及到的單詞也會屬于各種領域，這時候對單詞進行范疇劃分就有一定困難了。將單詞的含義摸透，了解單詞的各種釋義，就能夠利用普遍聯系的原理來找到單詞之間的內在聯系，從而形成一個小的邏輯推理，最終方便記憶。此外，生活旅行英語詞匯教學中，應用范疇化理論進行詞匯教學要注意不能夠為了范疇化理論的應用而生搬硬套。該理論是為了輔助英語詞匯教學，對于簡單的學生已經學會的詞匯則不必納入到范疇化理論詞匯教學當中。

三、結語

綜上所述，范疇化理論應用于生活旅行英語詞匯教學對學生記憶單詞大有裨益。構建語義網絡能夠讓學生根據聯想的方法來擴大詞匯量，形成邏輯推理能力可以方便學生記憶單詞。生活旅行英語單詞中的專業詞匯數量相對來說增加，這就需要一定的記憶技巧，從范疇化理論角度分析，生活旅行英語詞匯記憶應用范疇化理論能夠大幅度提升學生的英語單詞記憶能力和理解能力。這就為生活旅行英語教學活動奠定了良好的基礎。因此，教師要對范疇化理論進行深入研究，與常用單詞和生活旅行英語單詞結合起來，從而讓學生的英語學習更有效率。

參考文獻：

[1]唐立君，王崢.范疇化理論在英語教學中的應用[J].教書育人，2012（27）.

[2]魏潔.范疇化與非范疇化理論指導下的大學英語詞匯教學研究[J].湖南城市學院學報（自然科學版），2016（01）.

作者簡介：

王志江（1984-），男，大學本科，講師，研究方向：語言學與英語教學。