談低年級看圖寫話訓練要點

吳玉霞

如何引導學生寫好看圖寫話是小學作文教學中需要認真研究和解決好的一個重要問題。這幾年，我不斷摸索，總結(jié)出了以下幾點：

一、觀、想結(jié)合，培養(yǎng)觀察和思維能力

看圖寫話，看圖是基礎，但是低年級學生還缺乏觀察能力，特別是剛?cè)雽W的孩子，觀察事物無目的、無順序，這就要求教師要在指導看圖上下功夫。讓學生掌握看圖的方法，通過仔細看圖，判斷事物發(fā)生的時間、地點、了解畫面所反映的主要內(nèi)容。

首先，讓學生通覽整幅圖，使學生初步了解圖畫大意。

其次，讓學生仔細觀察，這幅圖的內(nèi)容是什么，或誰在干什么;指導學生細致觀察，合理想象，敘述圖意。

最后，看圖寫話雖然是從訓練學生的觀察能力入手，但它的目的之一還在于培養(yǎng)學生的想象能力。有的學生在觀察后，還是把作文寫得很平淡，其原因就是沒有發(fā)揮想象力的作用，只是就物寫物，就事論事。為了培養(yǎng)學生的想象能力，我重視了“想”這一環(huán)節(jié)。根據(jù)學生的年齡特點，我主要從以下方面進行想象力的培養(yǎng)。

1.看圖想象。用貼近兒童生活的形象直觀的圖畫，啟發(fā)學生結(jié)合實際生活，展開合理的想象。如在教學《烏鴉喝水》時，圖上畫了一只烏鴉，旁邊放著一小瓶水，瓶口很小，烏鴉喝不著水時有什么表情？心里是怎么想的？引導學生根據(jù)畫面內(nèi)容，展開豐富的聯(lián)想，使觀察插上想象的翅膀，透過任務的表情動作，分析、想象人物的內(nèi)心活動。

2.想象練習。低年級學生的想象力非常豐富，思維力也比較活躍，我抓住學生的這一特點，利用課文材料，讓學生展開想象，說說課文的續(xù)尾，然后再寫下來。例如，我在教學《明天要遠足》一文后，讓學生發(fā)揮想象，你還能看到怎樣的風景？學生各抒己見，我抓住時機，讓學生把剛才想的內(nèi)容寫下來。因為有內(nèi)容，學生們都覺得有話可寫，寫出來的內(nèi)容充滿童真童趣。依托課文，發(fā)揮想象，添加續(xù)尾，也是訓練學生寫作的一條途徑。

二、評、說結(jié)合，培養(yǎng)辨析和評述能力

說是寫的基礎，在讓學生仔細觀察圖的基礎上，再讓他們練習說話，這是關(guān)鍵的一步。做到把意思說清楚，把句子說完整。先一部分一部分說、一句一句說，然后連貫起來，注意培養(yǎng)學生的求異思維。說得充分、透徹，這樣寫的困難就少了。例如，學生在觀察《小兔運南瓜》一圖后，對其圖意各有各的表達方法。當一位同學在說時，要求其他學生注意聽，邊聽邊觀察，做到視聽結(jié)合，然后進行評述。這樣就充分發(fā)揮了學生的眼、耳、腦、口等多種功能的協(xié)調(diào)作用。

三、作、改結(jié)合，培養(yǎng)寫文和改文的能力

寫文章是用筆在紙上寫自己要說的話。讓學生在練說的基礎上把自己說的內(nèi)容寫下來。待寫好后，讓學生站起來讀自己的作品，教師做些評點。講評的方式是開放式的，師生共同評議，多多鼓勵，看到他們文章中的優(yōu)秀之處，幫助學生一起修改。這樣既鍛煉了學生的膽量，又培養(yǎng)了學生的寫作興趣。

總之，低年級看圖寫話訓練是一項十分重要的工作。我堅信：給學生一片五彩的天空，他們定會像小鳥一樣展翅翱翔，定會用五光十色的筆來描繪美好的生活。