淺談班主任管理

石英

這個世界上最小的“主任”是誰？這個世界上最多事的“主任”是誰？這個世界上最重要的“主任”又是誰？想必你已經猜到了，那就是我們——班主任。班主任工作是一項瑣碎復雜的工作，但管理的方法卻是精彩紛呈的，只要了解了自己的學生、用對了方法，在班級管理中就會得心應手。班主任工作又是一項既辛苦而又溫馨的工作。說辛苦是因為當孩子們需要關心愛護時，孩子們調皮搗蛋、有了缺點時，班主任義不容辭，首當其沖，要給予他們細心的體貼和溫暖，要給予他們耐心的說服教育，嚴肅地指出他們的不足，并幫助他們改正缺點。然而，班主任工作又是溫馨的，每當看到孩子們在思想、學習、生活等方面的點滴進步時，一種溫暖浸透老師的心田。可見，給予學生關心和愛，給予學生鼓勵，用科學的管理方法，用博大的胸懷接納每一個學生，學生才愿意讓老師更深入地了解自己的學習、生活和想法，這樣能讓學生感受到教師的親切與平易近人，這樣一個班集體才顯得生機勃勃而富有活力。在班主任的崗位上一干就是六、七年，對于我來說，想要說的真的很多，班主任既是管理者，又是教師，既要把班級管理好，又要把書教好，那還要有一定的方法。下面談下我個人的幾點認識。

一、日常事物的管理者

班主任是班集體的組織者、管理者、領導者和教育者，同時也是執行學校領導教育指令的中堅力量，是教育工作者對學生施教的骨干力量;班主任在學校、家庭和社會三種教育渠道之間起著橋梁作用;同時又是學校第一課堂與第二課堂教育的協調者。對于學校來說，班級是學校最重要的細胞，而班級的組織者、管理者、教育者則是班主任，由此可見，班主任在一個班級里起著舉足輕重的作用。班級的日常管理直接關系到班級的穩定，而班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形式和任務又在千變萬化，班主任只有在實踐中去探索總結。帶著一顆摯愛學生、善于學習的心，才能使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

二、學生學習的幫助者

以往班主任在學生學習過程中，一般充當著監督者的角色，現在應該提倡班主任充當學生學習的幫助者的角色。所謂幫助者，就是助手，班主任要把學生作為學習的主人，全心全意地幫助學生解除迷惑，幫助學生樹立學習的目標，每一個學生的學習基礎和學習興趣是不同的，班主任要通過分析判斷，幫助不同的學生樹立不同的學習目標。對于那些學習基礎好，學習興趣濃厚的學生，應該提出較高的學習目標;對于那些學習基礎比較差的學生，應該提出較低的學習目標，提倡“每天進步一點點”。同時班主任還可以培養學生的學習興趣，在學生對學習取得成功的時候，班主任對學生的學習成績給予正確的評價，及時給予表揚和鼓勵，就更能夠提高學生學習的興趣，產生積極的學習動機，而對于那些在學習上遇到失敗的孩子則對他們進行勸誘、鼓勵，告訴他們學習對于人的一生是非常重要的，讓他們樹立正確的學習觀念。在一般的情況下，贊揚比批評的效果更好，但是對學生的表揚更適當，應該與嚴格要求結合起來。在學生缺乏學習興趣的情況下，往往可以利用學生喜歡做游戲或講故事等活動的興趣，引導著學生把這種興趣轉移到學習上來，從而使學生對學習產生興趣。

三、學生活動的組織者和參與者

教師在學生的學習過程中有著至關重要的作用。而班主任的言行舉止、管理行為概念，對學生的影響更是終生的，在任何事情上如果班主任都大包大攬，學生就得不到鍛煉的機會。就比如，我們班的黑板報，在一、二年級的時候，由我帶著孩子們來辦，手把手的教他們，而到了三、四年級以上的時候，就不用我操心了，他們把黑板報已經辦得非常出色了，所以班主任只有相信學生并放手鍛煉學生，這樣才能幫助學生真正成長。學校開展的一切活動，我都非常響應和投入，和學生一起積極參與，就這樣，在各項活動中，我將自己的角色由被動向主動轉變，從高高的講壇上走下來，走進了學生的生活，在活動中為他們吶喊助威，在活動中出謀劃策，親自參與，與學生同進步、同游戲、同探討、師生之間同命運、共歡笑，增進了心靈的溝通，結成了深厚的情誼。因此，班主任在學生心中不僅是知識的傳授者，而且是學生精神的支持者。

四、道德行為的示范者

記得有位名人說過：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用陽光”。可以說，有什么樣的班主任，就有什么樣的班集體，就會帶出什么樣的學生，內在的修養中最重要的是教師人格的修養，所以，作為班主任要隨時檢點自己的言行，做學生的表率。記得有一次放學后，我走進教師，看見打掃衛生的同學在打鬧，而教室的桌椅東倒西歪，我并沒有喊他們，而是走過去把桌椅都擺正，又拿起掃帚掃地，那幾個同學停止了他們的打鬧，從我的手中接過了掃帚，很快便將教室打掃的一干二凈，在以后的值日中，他們在也沒有犯過類似毛病。因此要求學生做到的，老師自己必須做到，要求學生不做的，教師自己帶頭不做，我們應努力讓自己成為學生道德的示范者。

可以說，班主任工作是一種服務，服務的對象就是學生，班主任的服務要讓家長和學生滿意，如果有這種理念并做到這一點，相信你一定是一位優秀的班主任。因此，作為班主任來講，要嚴格規范自己的言行，提高自己的素質，既要做好班級管理的各項工作，同時也要關心和關愛班里的每一名學生;既要為學生樹立良好道德行為的表率，同時也要組織好學生的學習和各項活動;既要教會學生基本的文化知識，同時也要幫助學生了解基本的為人處世的方法。

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