淺談小班幼兒體育游戲的組織策略

魏曉燕

摘要：體育游戲不僅能促進幼兒的生長發育，增強體質，而且對幼兒的心理發展會產生一定的影響，它能促進人的認知、情感、意志和個性等方面的發展。小班幼兒喜歡游戲和模仿，但他們肌肉骨骼發育還不完善，身體靈活性較差。他們對一切缺乏安全感和興趣，因此活動的積極性也會降低。如何讓幼兒自由快樂的參加體育游戲，體驗身體鍛煉的樂趣，在活動中鍛煉體能、獲得自信，對于我們是一個難題，也是一種挑戰。

關鍵詞：小班幼兒 ?體育游戲 ? 策略

《幼兒園指導綱要》中明確規定：幼兒園要"開展豐富多彩的戶外游戲及體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。"可見體育游戲對幼兒發展之重要。小班的孩子剛從嬰兒期步入幼兒期，一方面，他們不免帶有一些嬰兒的“痕跡”，另一方面，由于身心發展迅速，他們又開始具有幼兒期的顯著特點。他們雖然喜愛體育游戲、好模仿，但他們的大肌肉群發育不太完善，其身體素質還相當薄弱。那么針對小班幼兒的生理和心理特點該如何組織體育游戲呢？

一、游戲場地的選擇要安全舒適

《綱要》中指出：“幼兒園必須把保護幼兒的安全和促進幼兒的健康放在工作的首位”，安全是幼兒教育中的重中之重，所以一定要注意體育活動的安全性，采取嚴格的措施，對體育活動的場地、設備進行檢查，杜絕事故的隱患，保證體育活動的安全。小班幼兒，大肌肉群發育還不太完善，走路蹣跚，易摔跟頭，我就把體育游戲的場地選擇在相對較安全的橡塑地面或草坪上。這樣孩子們可以盡情地爬呀、跑呀，甚至可以躺下來休息，不必擔心因摔跟頭而擦破皮或跌痛手腳。另外，由于小班幼兒注意力易分散，喜歡遠離成人獨自玩耍，我就選擇園內靠墻的一角，作為游戲場地，這樣孩子們不易受到大活動場地上喧嘩聲的影響，也不會因躲在角落里被老師忽視。再就是需要協調班級之間體育活動的時間和內容，避免班級間相互干擾和沖突。

二、游戲材料的選擇經濟美觀

豐富多彩的玩具是提高幼兒活動興趣、調動幼兒積極主動的參與體育活動的有效手段。在玩具數量和種類上滿足幼兒需要的同時，還要注重選用一些安全、鮮艷、能夠一物多用的玩具器械。如彩色布條和棉花縫制成的長棉條，剛一拿出，孩子們就被它鮮艷的顏色、柔軟輕便、易于變形的特點吸引住了。他們爭著問這是什么，我鼓勵他們為它起名字，并鼓勵孩子們自由玩耍。很快，孩子們玩出了許多新花樣：一會兒變作尾巴揪著玩;一會兒變成蟲子拖拉著玩;一會兒搭成小路走著玩;一會兒又變成小河跳著玩。再如用布和棉花做成的各種形狀的棉飛盤，在孩子們手中變成了能頂、能扔、能背、能坐的寶貝。廢舊鞋盒變成小車能拖拉、能壘疊。廢舊飲料瓶變成保齡球、手榴彈、障礙瓶等等。這些美觀經濟的自制玩具器械，即增強了體育游戲的趣味性，保證了安全性，又極大地培養了幼兒的想象力和創造力，使他們愛不釋手。

三、游戲的內容要循序漸進

小班剛開學時，小朋友之間彼此不熟悉，交往顯得被動。戶外活動時我就選擇一些以老師為主的體育游戲，如"老鷹捉小雞""小動物學走路""老貓睡覺醒不了"等。游戲中教師扮演主要角色，以積極愉快的情緒感染幼兒，帶他們盡情玩、盡情笑、盡情跳。隨著時間的推移，孩子們熟悉了，交往也漸頻繁，我把游戲內容的難度增加，并根據小班幼兒興趣易轉移的特點，結合本班的主題活動、四季變化等及時更新游戲內容。如：秋天引導幼兒玩“大風和樹葉”的游戲;冬季引導幼兒玩“小雪花飄呀飄”的游戲;在“新年真快樂”的主題活動引導幼兒參與“放鞭炮”的游戲。這些來自于幼兒生活，貼近幼兒認知的游戲為孩子所喜聞樂見。在幼兒對某一活動獲得了初步的感性認識以后，我通過增加活動量或活動難度的辦法，給幼兒創設新的嘗試機會，讓幼兒不斷體驗自己的能力和成功。

四、營造生動有趣的游戲氛圍

小班幼兒行為的目的性較差，游戲能使幼兒的情緒愉快、身心愉悅，潛能得到開發。因此，在體育活動中，為孩子創設自由寬松的游戲氛圍，會使單調無聊的練習變得有趣而生動，讓幼兒置身于游戲的情境中，使孩子在角色扮演過程中，自然而然地練習了各種基本動作。在練習平衡的活動中，孩子們在平衡木上機械的來回走顯然會影響活動效果，于是我事先提供了許多玩具小兔，用藍色的泡沫拼成了小河，在河的對岸是小兔的家，我們用焦急的口吻對孩子們說：“兔寶寶害怕過小橋，不能回家了，我們幫幫他們好嗎？”在我們的共同努力下，小兔子們終于回到了家，孩子們的臉上洋溢著幸福和滿足的笑靨。在練習跳的時候，幼兒就扮演小白兔、小青蛙;練習跑的時候，扮演小馬;練習鉆爬的時候，扮演小烏龜、小老鼠等。孩子們在童話般的情景中既鍛煉了身體，又獲得了積極的情感體驗。

五、利用角色游戲加強幼兒規則意識

游戲使幼兒最喜愛的活動，戶外體育游戲幼兒的熱情比在室內更加活躍，加上小班幼兒自我保護意識差，稍不注意就會發生事故，這就需要幼兒一定要遵守一定的游戲規則。但小班幼兒自我約束能力較弱，規則意識不強，在活動過程中，我常常根據游戲情節增添一些簡易的規則，注重預設生動的游戲角色，使孩子在角色扮演過程中，自然而然地練習各種基本動作，并能夠自覺地遵守游戲規則。如我讓幼兒扮演小小飛行員，利用“飛機和飛機相撞會爆炸"加以約束，使孩子懂得了不能只顧自己玩得開心，應防止相撞。在游戲游戲"一列火車長又長"中，我以"比比誰是最能干的駕駛員"提醒幼兒：火車不能碰到山洞，出事故的駕駛員要被淘汰等，使孩子們自然而然地接受了這些有趣易行的規則。

總之，小班體育游戲的組織要根據幼兒生理、心理及個性發展的特點，從增強幼兒體質的角度出發，提高幼兒動作的靈敏性、協調性、耐力及速度，促進幼兒個性和潛在能力的發展，培養勇敢、活潑、愉快開朗的性格及良好習慣，采用多種有趣的形式，展示其獨特的教育作用和教育價值，促使幼兒全面和諧的發展。

參考文獻：

【1】教育部基礎教育司編寫，《幼兒園教育指導綱要（試行）》解讀，江蘇教育出版社，2004年1月第一版。

【2】丁海東，《學前教育游戲倫》，山東人民出版社，2001年11月。