MOOC在專業(yè)英語教學(xué)應(yīng)用中的改進(jìn)策略研究

賈健

【摘 要】大規(guī)模開放在線開放課程（MOOC），在網(wǎng)絡(luò)上免費(fèi)的為廣大學(xué)者提供各種各樣的學(xué)科課程、滿足廣大學(xué)者的要求。本文探討了MOOC在專業(yè)英語教學(xué)中的使用中存在的問題，并對MOOC在專業(yè)英語教學(xué)中的使用提出了一些切實(shí)可行的策略。

【關(guān)鍵詞】MOOC;專業(yè)英語教學(xué)

一、MOOC的定義與教育應(yīng)用

MOOC（massive open online courses）MOOC大型的開放式的網(wǎng)絡(luò)課程，在網(wǎng)絡(luò)上免費(fèi)的為廣大學(xué)習(xí)者提供各種各樣的學(xué)科課程、滿足廣大學(xué)者的要求，MOOC的課程主要以其高端豐富的資源和精彩的講解贏得了廣大學(xué)者們的青睞和信任。

MOOC主要是將大學(xué)、企業(yè)、政府完美結(jié)合在一起，主要采用的是知識講座的交互視頻為主，借此強(qiáng)化學(xué)生的討論能力、提高學(xué)生的思維水平、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力以及動手解決問題的能力。MOOC在中國有相當(dāng)大的影響力，慕課使得廣大的學(xué)者們都可以獲得頂尖高校名師的課程、甚至還可以獲取學(xué)位認(rèn)證、促進(jìn)了教育的公平性、同時(shí)也大大的消減了教育的成本，MOOC介入可以使得一些教育問題得到很好的解決;同時(shí)，MOOC介入解決了傳統(tǒng)教學(xué)中枯燥乏味的現(xiàn)象，通過混合式教學(xué)，以線上線下的方式結(jié)合MOOC資源，可以改變傳統(tǒng)課堂中老師單調(diào)的講解的形式。

二、MOOC在專業(yè)英語教學(xué)存在的問題

首先，MOOC是憑借其強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)平臺才發(fā)展起來的，對于學(xué)校的硬件設(shè)施的要求較高，高高校要有相對應(yīng)的財(cái)力、物力的支持以及當(dāng)?shù)亟逃摺⒄闹С郑@些條件缺一不可。有些高校在資金方面還有不足之處，有些西部地區(qū)的高校由于種種原因沒有辦法獲得足夠的教育資金購買設(shè)備來搭建網(wǎng)絡(luò)平臺;在教學(xué)團(tuán)隊(duì)方面存在問題上，沒有專業(yè)人士進(jìn)行組織和管理。

其次，MOOC的建設(shè)還需要專業(yè)的團(tuán)隊(duì)來組織課程的制作和學(xué)習(xí)，這對教師的專業(yè)水平和專業(yè)素質(zhì)要非常高，在校的老師都應(yīng)該去參加專業(yè)的培訓(xùn)基本上要做到可以對一些教學(xué)設(shè)備的熟練地使用，在平時(shí)的授課過程中也應(yīng)該根據(jù)學(xué)科的特殊性選擇合適的MOOC視頻、教學(xué)方法來輔助專業(yè)英語教學(xué)有序的進(jìn)行，借助多媒體教學(xué)設(shè)備來提高教學(xué)的效果，同時(shí)也將自己的授課水平提高一個層次。

再次，針對專業(yè)英語學(xué)習(xí)中出現(xiàn)教學(xué)方法和教學(xué)理念單一的這些現(xiàn)象，認(rèn)為在以后的專業(yè)英語教學(xué)中可以基于教學(xué)內(nèi)容的特殊性對講課的方法進(jìn)行相應(yīng)的改變和調(diào)整采用多元化的教學(xué)方法、因材施教。教學(xué)應(yīng)當(dāng)營造虛擬的教學(xué)環(huán)境以便于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)專業(yè)的術(shù)語和技能讓學(xué)生也記憶深刻而不是采用傳統(tǒng)的方式在教室里進(jìn)行抽象的講解，當(dāng)然也可以使用MOOC用學(xué)生較容易的接受方式來學(xué)習(xí)知識，讓知識的學(xué)習(xí)變得有趣生動。

最后，知識掌握的多少在一定程度上與學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣有很大的關(guān)聯(lián)，所以專業(yè)英語課程的設(shè)置和教材的選取也應(yīng)該聽取學(xué)生的意見，不應(yīng)該統(tǒng)一教材讓學(xué)生沒有選擇的余地;除此之外在課程規(guī)劃和課時(shí)的安排應(yīng)該持續(xù)展開，不應(yīng)該隔三差五的進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣就沒辦法最大化的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對于專業(yè)知識的學(xué)習(xí)有很大的影響。

三、MOOC在專業(yè)英語教學(xué)中的改進(jìn)策略

1、硬件建設(shè)方面

學(xué)校硬件建設(shè)是比必不可少的條件，學(xué)校相關(guān)的人員責(zé)無旁貸理當(dāng)共同想辦法來解決硬件設(shè)施的問題。校長和各級領(lǐng)導(dǎo)可以成立一個科研小組向當(dāng)?shù)氐慕逃趾彤?dāng)?shù)氐恼M(jìn)行溝通、交流，當(dāng)然也可以與當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)合作通過企業(yè)提供教學(xué)設(shè)備，用教學(xué)設(shè)備來支持網(wǎng)絡(luò)的大背景下的信息化教學(xué)。有硬件設(shè)施齊全的情況下學(xué)校才可以自己建設(shè)MOOC資源。才可以讓各個學(xué)科根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特殊性選擇合適的教學(xué)方法來達(dá)到理想的教學(xué)效果。

2、教師的教學(xué)方法和教學(xué)理念

在信息化的大背景之下，教育也應(yīng)當(dāng)發(fā)生相應(yīng)的改變，無論是教學(xué)方法還是教學(xué)理念，在教學(xué)中教師的教學(xué)觀念也要發(fā)生相應(yīng)的變化，在專業(yè)英語的教學(xué)中，授課教師應(yīng)當(dāng)參考教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)來選擇一種合適的教學(xué)方法（情景教學(xué)法、案例教學(xué)法、講授法、討論法等等），固然也要考慮到學(xué)生的接受的能力和程度;教師也應(yīng)該具備與時(shí)俱進(jìn)、要學(xué)會與時(shí)代接軌、秉持終身學(xué)習(xí)的理念。

3、資源配置

資源的獲取的渠道特別少大多數(shù)都源自于課本和百度文庫，學(xué)校本身的教育資源不多。學(xué)校首先在校園的網(wǎng)里面要有足夠的資源為授課老師參考和使用，學(xué)校應(yīng)該建立一個完善的資源管理體系和制度，應(yīng)該組建一個專業(yè)的團(tuán)隊(duì)完成資源的管理和制作與加工。學(xué)校應(yīng)該將制作好的課程資源上傳，進(jìn)行分類和管理，讓學(xué)校的資源變得系統(tǒng)化方便大家的使用和參考。另一方面也要在大數(shù)據(jù)的腳步中前進(jìn)也要努力實(shí)現(xiàn)虛擬校園，讓網(wǎng)絡(luò)更好的為教育服務(wù)、讓師生的資源獲取的渠道更加的便捷。

4、教師對MOOC的使用態(tài)度

因?yàn)槭谡n老師們的專業(yè)水平不高，多半教師不會再課堂中熟練地使用MOOC來輔助教學(xué)，覺得課件的使用非常的麻煩，控制不了教學(xué)的整體進(jìn)度，有的是制作過程出現(xiàn)了一些問題，顯示的內(nèi)容不全、制作過程也特別的費(fèi)時(shí)費(fèi)力，這些原因?qū)е露鄶?shù)人都不愿使用MOOC來輔助教學(xué)。MOOC輔助教學(xué)是一大教育趨勢，在必要的時(shí)候?qū)W校可以采取一些方法，規(guī)定教學(xué)都必須使用MOOC來輔助學(xué)科教學(xué)。慢慢來提高M(jìn)OOC的使用頻率，讓教師在授課的過程中漸漸的與MOOC這種新的教學(xué)平臺進(jìn)行磨合改變以往的教學(xué)方法。

5、教材的選擇

對于教材的選擇應(yīng)當(dāng)以實(shí)用性和現(xiàn)實(shí)性為主，要讓學(xué)生覺得有很大的實(shí)用性所學(xué)的知識在生活中隨處可見、可以在生活中加以應(yīng)用。讓學(xué)生有一種成就感以此來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們的積極性達(dá)到最高這樣即有利于教師的授課也利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生所學(xué)的知識可以在現(xiàn)實(shí)生活中得到應(yīng)用;學(xué)校在對教材的選取應(yīng)該事先與學(xué)生進(jìn)行交流，可以在必要時(shí)聽聽學(xué)生們的意見。

6、組織學(xué)校的老師參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)

教師是教學(xué)任務(wù)順利開展的關(guān)鍵人物，對于新事物、新教學(xué)方法的出現(xiàn)老師都應(yīng)該掌握最新的情況，為此各大高校都應(yīng)該定期的組織各地高校之間的學(xué)習(xí)和交流以此來加深老師對MOOC的認(rèn)識，并且要求老師在每次的培訓(xùn)完成后都必須提交相關(guān)的學(xué)習(xí)作品來提高對MOOC的使用能力。在平時(shí)的教學(xué)活動中也應(yīng)該對老師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，完成具體的科目的實(shí)踐活動。必要時(shí)學(xué)校也可以請專家來學(xué)校進(jìn)行講座提高教師的思想水平和專業(yè)素質(zhì)。讓老師對MOOC的認(rèn)識更加的深刻。

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