淺析幼兒行為習慣的培養

王倩

一、培養培養幼兒良好的行為習慣的意義及重要性

習慣是人們在長期的生活、學習和工作實踐中，經過環境的影響，特別是教育的訓練所形成的穩定的行為方式或行為傾向。行為習慣包括道德習慣、學習習慣、生活習慣和勞動習慣。好習慣將伴隨著人的一生，影響人的生活方式和個人成長的道路。

二、當前在培養幼兒良好行為習慣中存在的問題

家庭是幼兒心理發展的最重要、最基礎的環境，它對孩子的心理健康的影響既表現在生物性的遺傳影響上，更表現在家長的情感態度、個性、價值取向及心理品德對孩子的影響上。現代家庭中，存在重健康知識灌輸，輕行為習慣培養;重飲食營養攝入，輕情感需要的滿足;重成人包辦代替，輕幼兒獨立性培養。獨生子女現象，造成了家長對孩子溺愛的現象非常普及。當幼小的孩子離開家人來到完全陌生的幼兒園，難免會產生害怕、焦慮、大哭等情緒反應，有的幼兒甚至將在家中養成的壞脾氣帶到幼兒園，來掩飾恐懼的心態。有的教師不去深入了解幼兒的心理，而是選擇放任自流，不管不顧甚至是粗暴的對待。在幼兒看來，粗暴的斥責、冷嘲熱諷都會傷害他們的自尊心，結果并不能達到教育效果。

三、培養幼兒良好行為習慣的一些有效措施

（一）明辨是非是培養良好習慣的前提

首先讓幼兒明辨是非，知道什么該做，什么不該做，為什么做。在提出培養要求的同時要讓幼兒懂得這樣做的好處，對于幼兒的積極表現要給予及時肯定的評價，反之，對幼兒的不良行為要及時的批評糾正。在明辨是非的過程中，使幼兒逐漸形成是非標準。

其次，在明辨是非的基礎上加以鼓勵也是非常有效的。雖然說好孩子是夸出來的，但就這么簡單的道理做起來并不容易，很多人鼓勵孩子不講方法，往往結果適得其反，助長了孩子的不良欲望，最終使孩子養成了不良的行為習慣。作為一名幼兒教師，在培養幼兒健康良好行為習慣工作中，要講究方法，鼓勵就在其中起到非常重要的作用。它是培養幼兒良好行為習慣的關鍵，是催化劑，更是源泉。鼓勵有很多種方式，在幼兒園，小朋友最喜歡的有精神鼓勵、情感鼓勵和活動鼓勵。精神鼓勵包括贊嘆、佩服、尊重和欣賞等;情感鼓勵包括微笑，擁抱、關注、撫摸和鼓掌等;活動鼓勵包括一起玩游戲、一起講故事等。我個人認為情感鼓勵是最好的鼓勵方式，能夠快速增進師幼關系，使師幼關系得到良性循環。

1.發現優點及時鼓勵，是改變孩子不良行為習慣的關鍵

作為一名幼兒教師，只有細心的觀察孩子的一言一行，發現孩子的優點，給予及時的鼓勵，才能改變孩子的不良行為習慣。

2.激發情感真摯鼓勵，是促進孩子養成良好行為習慣的催化劑

在實施教育的過程中，教師的情感投入要真切，表情要豐富，語言要親切，如果教師在鼓勵和表揚幼兒時，眼睛望著別處，表情冷漠，可想而知，無論教師怎樣運用語言進行鼓勵，其教育效果也是消極的。因此，教師在鼓勵和表揚幼兒時，除了運用語言的鼓勵外，更應恰到好處地運用表情的鼓勵（如熱情的微笑、點頭、主動打招呼）和手勢性鼓勵（如伸出大拇指，鼓掌）以及身體接觸性的鼓勵（如摸摸小臉蛋、擦擦淚、抱一抱）等，以及幫孩子梳頭、整理衣服、擦鼻涕，使幼兒真正感受到自己是被老師所喜愛的。從而深深地感染孩子，使其產生積極的教育效果。

3.樹立榜樣積極鼓勵，是影響孩子良好行為習慣形成的源泉

在工作中，我時刻注意幼兒在日常生活中的表現出來的閃光點，及時發現，及時表揚鼓勵，為孩子樹立良好的學習榜樣。其實，教師常常成為幼兒模仿的對象，教師在幼兒心目中是神圣的，教師的言行時刻都在影響幼兒的言行。教師對幼兒關心、鼓勵的教育態度，不僅使幼兒充滿了自信、上進、愉快的情緒情感，也潛移默化地影響幼兒，使其無形地為幼兒樹立了榜樣。

（二）家長的言行是幼兒能否養成良好行為習·賃的關鍵

家長總是希望孩子改掉壞毛病，一旦發現孩子的問題，都免不了一通數落甚至責打。然而，家長卻沒有意識到自己的言行已經在孩子身上起到潛移默化的作用了。

幼兒具有思維形象具體、好模仿的特點，此階段大人的言行對孩子心理上的影響是巨大的。所以，大人在此階段要特別注意自身的修養，及情緒變化。舉止得體，情緒溫和，會給孩子帶來極大的安全感。在家庭中，父母的一言一行更對幼兒起著言傳身教的作用，這個作用從孩子出生起就開始了。孩子的身心健康跟家庭是否康樂，家庭成員是否和睦都分不開。父母的言談舉止對孩子心理上的影響非常大。因此，在孩子面前大人要對自己的言行負責。

（三）家園合作是影響幼兒習慣形成的重要因素

今天培養孩子的習慣是非常困難的，最大的困難在于我們的父母，甚至爺爺、奶奶，也包括老師，本身可能就有很多不良的習慣。我們可能也不完全知道什么是好習慣，在兒童的習慣養成過程當中，有一個危險存在，那就是習慣養成的過程變成了奴役兒童的過程。家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師。幼兒良好行為習慣的養成在很大程度上取決于家庭教育，家庭教育與幼兒園教育相互配合，相互補充，才能取得最佳的教育效果。首先，通過家園信箱、家長會、家長講座等，向家長傳遞教育信息和教育子女的方法，提高家長的認識。其次，要密切與家長聯系。通過面對面交流、打電話、家訪、寫便條等不同形式與家長勾通，對幼兒進行針對性地教育培養：對行為習慣差的幼兒，了解造成不良行為的原因，做到有的放矢。

教育是情感的交流，只要我們始終用一顆愛心，去發現幼兒身上的閃光點，善于捕捉任何一次教育契機，不失時機的給予真摯的幫助和鼓勵，使幼兒積極接受教育，這將對培養幼兒良好的行為習慣起到積極的作用，這樣才能發揮教育的良好效用。培養良好的行為習慣是德育工作的最基礎工程。孩子的良好行為習慣離不開幼兒園教育、家庭教育和社會影響，只有三方面統一起來，形成合力，才能塑造出一個身心健康的幼兒。同時，只有讓孩子做到在任何地方都一個樣，才能體現出我們培養幼兒良好行為習慣的真正意義。