舍不得放下孩子

邱玉娥

一個不喜歡政治學科的學生，作為政治老師的我，卻一直舍不得也不能更不會將她放下。

永遠記得那一天，“老師，你知道詹老師在哪嗎？”一個清澈歡快而熟悉的聲音，從我身后飄來。我立馬轉身，發現確實是班上的楊同學，她手里擺弄著一樣東西，臉上洋溢著笑容，眼睛緊盯著我：“您知道詹老師在哪，對吧”那聲音很急切，“你找詹老師，干什么？”其實從學生的表情中我己估摸出，她是有特別高興的事情，想與老師分享，“我設計了一款‘太陽能汽車要交給老師”“哦，詹老師應該在3D打印室”話音剛落，只聽“嗖”，她飛一樣的跑走了，看著她消失在我的視線里，心頭漾起無限的漣漪.我從沒聽到過這么歡快的聲音，疑惑……

這是個以第一名的成績分到班上的學生，可是所有的文化課老師都覺得她特別的另類，上課從不聽講，不做筆記，經常睡覺，作業基本不交;也從不跟同學交流，老師跟她談話，她也一言不發，只顧不停的流淚。可是，每次考試，她的成績從來沒跑出班上10名以下，而且聽說她畫畫得很好。

這是個有心事有個性特長的學生，所以，我每每上課，都會給她一點激勵：“愛迪生在學校被老師看作調皮學生開除，可是他有非凡的毅力進行創造發明，結果成名，成功;楊同學說不定就是我們身邊未來的愛迪生”;“上節課老師講到了楊同學感興趣的祖國新科技成果，她滔滔不絕，口若懸河，能讓楊同學開口，老師覺得是這長時間以來最成功的一堂課”。隨后學生很懂我的心意，掌聲一片。因為我了解到她上次急于交給老師的作品“太陽能汽車”榮獲區3D創意設計制作大賽一等獎，我非常開心，跟蹤收集楊同學的成功作品，在課上課下學生老師面前都得體的表達對她的欣賞，被人激勵總是能給人力量！楊同學能開心的跟科技老師分享作品，想必是得到了老師的真誠幫助和鼓勵！

上到哲學最后一課內容，《實現人生的價值》，我沒有自己動手制作課件，也沒有急于結束這一課完成全年的教學任務。我打聽到楊同學電腦玩的特牛，我得給她機會。這一課的教學，要讓學生樹立正確的人生價值觀，懂得要實現人生價值需要具備的的條件。我想從樹立科學精神、這一學科核心素養的角度，培養楊同學在實踐創新活動中，形成正確的價值取向、道德定力和奮斗精神，在實踐創新中增長才干，也是想把她從現在比較封閉的狀態中解脫出來，當今社會，公共參與，合作意識，分享快樂是成功必須具備的因素和人健康發展的內心需要，也是增強綜合素質的現實需要。

叫來楊同學，她很拘謹，但顯然不再拒絕與老師交談，“聽同學說，你有很多優勢，老師請你幫個忙”“什么”“課本最后一框，《實現人生價值》，幫老師做個課件，然后結合你的實際給同學們講講這一課”。她接受了任務，過完周末，周一一大早“老師，您看看，我做完了”u盤遞過來，一臉的開心又略帶羞澀。“好，走，我們一起研究研究”，打開電腦，看過楊同學做的課件，模板遴選精當，圖片選擇精心，屠呦呦、莫言、袁隆平、孟凡超、林鳴、其美多吉等榜樣人物、先進人物的事跡躍然紙上，諾貝爾獎獲得者的百折不撓，無私奉獻;“當代神農”的記民于心，不斷創新;港珠澳大橋總設計師長達15年的耕耘與澆筑，國之匠心;總工程師“世界上有不絕的風景，我有不老的心情，《我喜歡出發》……我的心里一個勁的叫好，“楊同學，你果然是老師心中的精靈”，我禁不住的擁抱著楊同學，這會，她熱淚盈眶，我們師生心跳在一起，激動在一起，我驚異她有較寬的視野，我欣賞她有豐富的從課外吸收營養的能力，我進一步懂得了她為什么老師講課的時候，雖然不聽其一聲言語，但看她時而眉頭緊鎖，時而嘴角笑意蕩漾，這孩子是個有心事有個性的精靈。選材的典型代表性，可以揣度出她有興趣關注國家大事、典型人物，她可以把課本知識引申到國家到民族到大人物，她有著對他們的強烈政治認同，她有深厚的愛國情懷，這是她樹立正確價值觀的基礎。

我們一起從布局選材方面分析了她的作品，很好。為了幫她講好這節課，我先和她單獨在教室展示了一下，看看思維流程文字大小色彩搭配材料敘述詳略，知識體系構建等，我們一個個細節研究臻于精美，過程中，她很開心，一種少有的成就感溢滿雙頰！顯然她愛上了制作課件，更熱衷于關注和講述大人物的故事。隨后我問：“你為什么選取這些人物的事跡呢？”她說：“我覺得他們很偉大，創造了中國乃至世界奇跡，為世界和中國人民帶來了福音和希望，而我更震撼于他們有夢想會創造，佩服他們攻堅克難，為夢而瘋狂的奮斗精神，這里都充分體現了他們偉大的人生價值！能有力的證明人生價值要在勞動和奉獻中創造，在個人和社會的統一中實現，在砥礪自我中走向成功！老師，謝謝您的良苦用心！我會克服掉我心里的那些狹隘和自私，也不會再悲觀和茫然，我會好好學習，從知識中獲取養料，并且我會確定夢想追逐夢想實現夢想！”這回，她說了一學期以來最多的話。目的達成，我心里如喝蜜般香甜！

作為思政課教師，也是帶了27年的班主任工作的年近五旬的老教師，近30年里，我救治了很多心理上有困難的學生，學習上很茫然的學生，我化解劉同學與家庭的劍拔弩張;調和楊同學與課任老師的耿耿于懷;磨礪張同學對學習的漫不經心，錘煉蔡同學腿摔傷后重新站起，開導方同學忘記堵在心口一直無法釋懷的鄰里仇恨……我常給學生心靈埋下真善美的種子，想辦法用極學生的長處，挖掘學生的潛力，引導學生扣好人生第一粒扣子，我努力當好“經師”更做好“人師”，把幫助學生實現最大程度的可持續發展作為我工作的目標。堅持讓學生在實踐中生活里求真理、悟道理、明事理，解決學生的思想困惑，學習茫然，堅持用高尚的人格感染學生，用真理的力量教育學生，用科學的方法引導學生，幫助學生走上正確的人生道路，真正實現教育目標，為學生的終身發展服務，為國家培養優秀人才盡力！