關(guān)于《記一次游覽經(jīng)歷一(習(xí)作課)》教學(xué)反思的研究

王敏

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)奈淖直磉_(dá)出來(lái)。”習(xí)作教學(xué)是語(yǔ)文核心素養(yǎng)的重要組成部分之一，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力是語(yǔ)文教師一直思考和研究的難題。

一、教學(xué)現(xiàn)狀

在目前的小學(xué)習(xí)作教學(xué)中，絕大部分的學(xué)生對(duì)于寫(xiě)作文抱有恐懼害怕心理，缺乏寫(xiě)作素材和語(yǔ)言的積累，讓他們無(wú)法組織一篇有效的作文，寫(xiě)出來(lái)的文章有如流水賬，枯燥乏味。甚至有些學(xué)生無(wú)從下筆，導(dǎo)致整個(gè)小學(xué)時(shí)期對(duì)寫(xiě)作敷衍了事，寫(xiě)作水平一直沒(méi)有得到提高。其次教師在習(xí)作教學(xué)中沒(méi)有找到行之有效的方法，許多教師也害怕上作文課，沒(méi)有進(jìn)行探討和研究，這樣使得整個(gè)教學(xué)課堂變得毫無(wú)意義。作文難，難于上青天。

我認(rèn)為，導(dǎo)致這個(gè)現(xiàn)狀的原因主要有以下幾點(diǎn)：

1_語(yǔ)文教師對(duì)于教學(xué)實(shí)踐的把握不強(qiáng)

語(yǔ)文教學(xué)不只是拘泥于課本，流于課文形式，更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生在生活中的實(shí)踐教學(xué)。許多語(yǔ)文老師，只是在課堂上講解課文，在進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，一味地教授寫(xiě)作方法，或者讓學(xué)生模仿例文，背誦例文。有的學(xué)生為了完成任務(wù)便生搬硬套，有的直接進(jìn)行抄襲。這對(duì)學(xué)生是非常不利的。學(xué)生毫無(wú)寫(xiě)作欲望，還導(dǎo)致對(duì)作文產(chǎn)生厭惡情緒，嚴(yán)重阻礙了寫(xiě)作能力的提高。我認(rèn)為，要使學(xué)生主動(dòng)想寫(xiě)作文，首先是教師要進(jìn)行合理的引導(dǎo)。首先可以利用多媒體教學(xué)，在課堂中進(jìn)行審美的滲透，讓學(xué)生開(kāi)拓眼界，增長(zhǎng)知識(shí)。教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能在其中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)寫(xiě)作的源泉。

2.學(xué)生缺乏生活素材的積累

由于大環(huán)境的影響，大部分小學(xué)生缺乏一些生活鍛煉，尤其在農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)參與各種活動(dòng)。有些學(xué)校因?yàn)槎嗝襟w等網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的不完善，使他們無(wú)法接觸和了解更廣闊的世界，有些興趣和好奇的種子就被扼殺在搖籃里。習(xí)作課應(yīng)該與生活外延相結(jié)合，這就要求教師讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)用心觀(guān)察，培養(yǎng)自身多種興趣愛(ài)好，把自己的所見(jiàn)所聞和心中真情實(shí)感表達(dá)出來(lái)。其次是在各科課堂教學(xué)中，把生活的經(jīng)驗(yàn)樂(lè)趣結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，比如讓學(xué)生分享一件今天看到的有趣的小事，調(diào)動(dòng)他們的積極性。

二、教學(xué)實(shí)施

本次習(xí)作是《記一次游覽經(jīng)歷》，要求學(xué)生要有一定的游覽經(jīng)歷，同時(shí)要寫(xiě)出相對(duì)流暢的寫(xiě)景作文。根據(jù)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的作文能力，但是在字詞句上還是有一定的能力欠缺。所以本節(jié)習(xí)作課我從兩個(gè)方面來(lái)指導(dǎo)，一是利用優(yōu)秀的寫(xiě)景作文來(lái)積累和熏陶，二是讓學(xué)生說(shuō)出自己身臨其境的游覽體驗(yàn)，以此結(jié)合來(lái)寫(xiě)作文。

在教學(xué)時(shí)，我將課堂與學(xué)生實(shí)踐相結(jié)合，將說(shuō)與寫(xiě)相結(jié)合。在第一課時(shí)中，對(duì)本單元的課文進(jìn)行分析，學(xué)習(xí)作者是怎樣把景物寫(xiě)得生動(dòng)形象的。從精彩的句子中，能夠發(fā)現(xiàn)作者觀(guān)察細(xì)致入微，同時(shí)想象豐富。我引導(dǎo)學(xué)生想象腦海中的畫(huà)面，并指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中發(fā)現(xiàn)句子使用的修辭手法。學(xué)生在明確后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句子的仿寫(xiě)。學(xué)生會(huì)用擬人句來(lái)寫(xiě)句子，比如，“太陽(yáng)像嬰兒羞澀的臉，一點(diǎn)點(diǎn)從云層后面露出了紅紅的臉龐。”這就把景物賦予了人的神態(tài)和情感，學(xué)生積累了寫(xiě)作的第一步。一部分學(xué)生能夠?qū)懗霰容^優(yōu)美和精彩的句子，我在這里再加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并把好詞好句通過(guò)讓學(xué)生朗讀的方式在班上進(jìn)行展示，師生共同評(píng)議。這樣不僅使學(xué)生有了語(yǔ)言的積累，也使大家能夠互相借鑒學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在最后進(jìn)行寫(xiě)作方法的小結(jié)，那就是通過(guò)觀(guān)察和大膽的想象相結(jié)合，來(lái)描寫(xiě)景物。

通過(guò)第一課時(shí)的鋪墊，在第二課時(shí)中，主要引導(dǎo)學(xué)生回憶自己真實(shí)的游覽經(jīng)歷，寫(xiě)出自己心中的真情實(shí)感。首先結(jié)合學(xué)生上節(jié)課對(duì)《七月的天山》閱讀課文的預(yù)習(xí)，播放《天山風(fēng)光》的視頻來(lái)導(dǎo)入課堂。學(xué)生對(duì)于新疆風(fēng)光具有濃厚的興趣和求知欲，這時(shí)候要抓住關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)提問(wèn)學(xué)生，你對(duì)于此情此景有什么內(nèi)心感受？鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的觀(guān)后感。這是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作的第一步。同時(shí)通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情，激發(fā)學(xué)生心中對(duì)大自然的向往與熱愛(ài)。接下來(lái)的師生交流環(huán)節(jié)，我作為教學(xué)重點(diǎn)，這部分先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流：你去過(guò)哪些地方？參加過(guò)哪些活動(dòng)？這些景物和景點(diǎn)有什么特點(diǎn)？哪些又最讓你印象深刻？學(xué)生通過(guò)回憶的方式，說(shuō)出自己的親身經(jīng)歷，課堂氣氛熱烈，學(xué)生特別積極。然后請(qǐng)代表在全班分享自己的所見(jiàn)所感。這里培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，教師引導(dǎo)：講的時(shí)候用自己的語(yǔ)言，用上積累的好詞好句，要講的流暢生動(dòng)。我鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)，同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言指導(dǎo)，在評(píng)價(jià)時(shí)多表?yè)P(yáng)贊美，學(xué)生對(duì)于心中想寫(xiě)的內(nèi)容會(huì)更加有自信。真正做到有話(huà)想說(shuō)，有物可寫(xiě)，這是學(xué)生真實(shí)情感的自然流露，也就做到了情景結(jié)合，將說(shuō)和寫(xiě)結(jié)合，將課堂與生活實(shí)踐相結(jié)合。

在本次教學(xué)中，學(xué)生在仿寫(xiě)時(shí)想象力不夠豐富，教師要多花點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行引導(dǎo)。

有些學(xué)生不敢開(kāi)口說(shuō)，這部分教師應(yīng)該耐心鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，一定要讓學(xué)生把說(shuō)和寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，習(xí)作才有效果。在完成習(xí)作后，要進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，激勵(lì)學(xué)生在下一次取得更大的進(jìn)步。同時(shí)，在教學(xué)中一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，可通過(guò)學(xué)校舉行的各種比賽，或者參加集體外出學(xué)習(xí)等等，讓學(xué)生在觀(guān)察中了解文化課之外的知識(shí)，積累寫(xiě)作素材，培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，這對(duì)寫(xiě)作水平將有很大的提高。

三、小結(jié)

習(xí)作教學(xué)路漫漫，我將上下而求索。我努力引導(dǎo)學(xué)生把自己心中所想，口中要說(shuō)的話(huà)洋洋灑灑地發(fā)揮，用文字表達(dá)自己的童真童趣，同時(shí)我用贊賞的眼光來(lái)鼓勵(lì)孩子，讓孩子看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步。我嘗試用這種方式，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，在培養(yǎng)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的習(xí)作道路上努力摸索前行。