人工智能背景下高職會計人才培養(yǎng)思考

趙小男

本文首先闡述了人工智能對傳統(tǒng)會計的影響，其后分析了人工智能時代對高職會計人才培養(yǎng)的具體要求，最后提出了一系列人工智能背景下提高高職會計人才培養(yǎng)質(zhì)量的策略和措施。

一、人工智能對傳統(tǒng)會計的影響

（一） 提高會計信息質(zhì)量及效率

眾所周知，會計工作本身具有一定的復雜性，所面對的數(shù)據(jù)信息是流動的，但整個工作又需要通過一定的方式方法將其連貫起來，尤其是會計信息的準確性、有效性、及時性，對企業(yè)的持續(xù)發(fā)展起著至關重要的作用。在傳統(tǒng)的會計工作中，數(shù)據(jù)信息通常是通過人工錄入的方式進行存儲，但數(shù)據(jù)繁瑣冗長，久而久之，從業(yè)人員會感到身心疲憊，極易導致數(shù)據(jù)錄入失誤。隨著人工智能時代的到來，會計數(shù)據(jù)及會計信息可以通過業(yè)務單據(jù)的掃描核驗自動錄入，這在一定程度上減少了人工失誤率，確保了會計信息的正確性、原始性和準確性，為企業(yè)相關決策者做出正確決策奠定了可靠的數(shù)據(jù)支持。

（二）合理人員配置提升

在實際會計工作中，主要內(nèi)容在于對數(shù)據(jù)信息的核算監(jiān)督，而這樣的工作內(nèi)容隨著人工智能時代的到來逐漸簡化，一切以經(jīng)營管理、現(xiàn)金活動為主題的內(nèi)容逐漸實現(xiàn)了自動化，在一定意義上將傳統(tǒng)的會計工作得到了有效的簡化，會計工作逐漸向人力資源配置、會計管理等方面轉(zhuǎn)變，從業(yè)人員的工作職責進行了有效的劃分，會計人員隊伍得到了精簡，這在一定程度上降低了企業(yè)的成本，同時提高了工作效率。

二、人工智能時代對高職會計人才培養(yǎng)的具體要求

（一）培養(yǎng)跨領域、跨專業(yè)綜合型素質(zhì)會計人才

人工智能時代的到來，人工智能能夠?qū)嫻ぷ髦械膹碗s的冗長的數(shù)據(jù)信息、操作流程進行有效的簡化加工，通過模仿學習的功能逐漸實現(xiàn)其標準化操作，并且以此快速錄入數(shù)據(jù)，對操作流程進行有效的記憶，同時實現(xiàn)結(jié)果的有效轉(zhuǎn)化。在這樣的背景下，會計從業(yè)人員的基本核算監(jiān)督能力被減弱，而會計人員的職責內(nèi)容也逐漸發(fā)生了變化，由傳統(tǒng)的、單一的核算會計轉(zhuǎn)變?yōu)楦咚刭|(zhì)、綜合型的管理會計，這樣的跨專業(yè)、跨領域人才則是未來社會及企業(yè)所急需的優(yōu)秀人才。會計人才必須通過自身所學，與時俱進，以基礎財務知識作為載體，培養(yǎng)并提高自身投融資、戰(zhàn)略決策等等能力，將數(shù)據(jù)信息進行有效的整合分析，發(fā)揮出自身的創(chuàng)新能力。一方面，會計相關從業(yè)人員逐漸向管理角度發(fā)展，通過其對數(shù)據(jù)的敏感性，對市場發(fā)展形勢作出準確的預測判斷，并且在業(yè)務發(fā)展中發(fā)揮自身作用，把握主要業(yè)務內(nèi)容;另一方面，人工智能背景下的會計工作應當基于企業(yè)管理者、領導者提供有效的可靠的財務分析，并且加強與業(yè)務人員的溝通交流，實現(xiàn)財務會計與企業(yè)文化的有效整合，營造出良好的企業(yè)氛圍。

（二）積極參與人工智能研發(fā)與優(yōu)化

從一定意義上來講，人工智能的準確性、可靠性、穩(wěn)定性應當是企業(yè)進行會計工作的主要依據(jù)。基于此，對于人工智能后期的維護管理、有效開發(fā)，不僅僅是工程師的責任，更多的需要企業(yè)的技術人員進行創(chuàng)新探究，與會計工作人員進行有效的配合溝通。在此基礎上，會計工作人員與開發(fā)人員應當相互輔助，相輔相成，通過會計從業(yè)人員對相關業(yè)務的認知及人工智能操作系統(tǒng)的實際功能要求，以其專業(yè)知識進行系統(tǒng)完善，同時提高其對企業(yè)的適用性、可靠性。眾所周知，會計信息數(shù)據(jù)本身具有一定的敏感性及私密性，在這個過程中，對信息安全應當引起足夠的重視，在實際企業(yè)經(jīng)濟活動中建立起數(shù)據(jù)敏感機制，不斷提高會計人員及管理人員的風險意識。

三、人工智能背景下提高高職會計人才培養(yǎng)質(zhì)量的策略和措施

（一）積極轉(zhuǎn)變會計教學觀念，樹立正確人才培養(yǎng)目標任務

眾所周知，高職院校是人才培養(yǎng)的主要基地，基于人工智能時代必須積極探究全新的教學模及教學理念，滿足會計核心素質(zhì)能力的基本建設要求，同時與時俱進，基于社會發(fā)展，深入探究會計人力資源的合理配置。基于此，在開展高職院校會計專業(yè)實踐教學時應當基于市場對人才的需求，明確培養(yǎng)目標，引導學生從傳統(tǒng)的會計核算數(shù)據(jù)錄入等等基本基礎工作中解脫出來。

（二）優(yōu)化課程體系，優(yōu)化會計教學內(nèi)容

隨著人工智能時代的到來，越來越多的新型教學模式得到了有效的普及運用，例如微課、慕課等等，都在一定程度上通過遠程教育的模式，對教學資源進行了有效的整合分析，通過信息共享實現(xiàn)教學的深入開展，滿足學生的實際需求，將線上與線下進行有效的結(jié)合，協(xié)同發(fā)展，控制健全完善的全新的教學形式，激發(fā)學生的會計學習興趣，強化學生的知識吸收內(nèi)化能力。另外，高職院校應當將人工智能系統(tǒng)與企業(yè)會計發(fā)展情況進行有效結(jié)合，加強溝通互助交流，充分實現(xiàn)產(chǎn)學研一體化教學模式，實現(xiàn)集成化教學，通過真實會計數(shù)據(jù)信息的積累傳遞，提高學生的專業(yè)職業(yè)能力和思維能力。

（三）加強教師隊伍的建設力度，搭建高效實訓基地

教學隊伍對整個教學的有序開展及效率提高起著至關重要的作用。高職院校應當與時俱進俱進，把握時代脈絡，通過以賽促練，以練代學等等方式將人工智能與財務工作進行有效的結(jié)合。在業(yè)余時間，高職院校應當組織開展教師隊伍積極參與到一系列培訓講座中，充分了解會計行業(yè)的發(fā)展趨勢，對會計工作的開展理念、教學模式、教學內(nèi)容進行更新梳理，同時搭建起綜合性的實訓基地，對先進技術進行有效的補充。通過營造真實的教學環(huán)境和教學氛圍，給學生以身臨其境之感，讓學生提前了解會計工作崗位及職業(yè)能力要求，提高學生對業(yè)務流程的熟練程度。

四、結(jié)語

綜上所述，高職院校應當積極轉(zhuǎn)變會計教學觀念，樹立正確人才培養(yǎng)目標任務，優(yōu)化課程體系，優(yōu)化會計教學內(nèi)容，加強教師隊伍的建設力度，搭建高效實訓基地。（作者單位：達州職業(yè)技術學院）