小學體育課堂有效教學策略研究

王寧寧

【摘? ?要】? 體育是學校教學中一門重要的學科，也是促進學生身心健康發展的重要媒介。小學生本身就比較活躍，他們一天的精力很多，不能只把他們綁在教室里學習，也需要讓他們分出一些精力去做運動，來保證他們的身心健康。體育課堂的有效教學是促進學生體育學習的重要方式。

【關鍵詞】? 小學體育;有效教學;策略

隨著經濟的發展，身體素質受到越來越多人的重視，體育課也越來越受學校教育的重視。小學是培養兒童身體素質，促進兒童健康成長的重要階段。提高體育課堂有效性，增強學生對體育運動的興趣，練就健康強壯的體魄，促進學生的整體發展和全面進步。

一、加強課前導入，激發學生興趣

不管是什么樣的課堂，在素質教育的前提下，都應該是以學生為主體，教師起到引導作用，體育課中也應該如此。教師應該以學生的想法和興趣為主，尊重學生的興趣，開展有效的體育課堂教學。以往，我們總是喜歡先入為主的決定學生需要學習的內容，沒有考慮過學生的心理，不知道他們真正想要學習什么。因此，我們要改變這一現狀，從學生的學習興趣出發，選擇合適的教學策略。在課前導入環節，做一些有趣的體育運動熱身，讓他們每個人都能夠參與其中。

例如，我們每節體育課都會有一個熱身準備，一般情況下，熱身運動就是跑步或者做一些簡單的體操，但是這種方式作為課前導入會顯得有些枯燥。小學生本身比較活躍，他們對于體育課是有一個熱切的期待的，我們可以選擇一些比較有趣的體育小游戲，比如“傳球”、“合作運輸”等既能夠集體參與，又有樂趣的體育游戲，同時在游戲中滲透一些體育基本知識。我們要大膽創新體育教學模式，借鑒“游戲”的吸引力用于體育教學，激發學生對體育學習的興趣。在課前導入中激發他們的興趣后，我們再去進行正式的課堂活動，這對提高課堂效率有很大幫助。

二、改進教學方式，促進課堂學習

教學方式的變化也能夠很好地促進體育課堂的有效性，幫助學生建立對體育課堂的良好認識。小學生的運動時間一般也都是在體育課堂上，其他的課余時間都被他們用來打鬧和玩耍了，沒有系統的玩鬧不能稱作體育鍛煉。我們要改變教學方式，調整教學內容，以此保證學生能夠在體育課堂上學到應該學到的知識，了解更多的體育運動，讓他們能夠更好地進行體育鍛煉，從而來提高我們的課堂效率，促進教學的有效進行。

體育課中有許多知識，只不過它是以更加外化的方式體現出來。在教學時，教師可以更加靈活去應用一些體育活動，把枯燥的知識融入體育課堂。比如籃球技巧的學習，教師就可以靈活一些，改變以往大家圍成一圈互相傳球，然后下課的模式，利用分組教學或者兩兩結合的方式來進行教學。通過集體性體育活動和比賽，增加學生參與的頻率和運動量，增進學生間的交流和協作，形成活動小團體或者定期社團活動。在小團體中，大家可以互相學習籃球知識，這比傳統的方式更利于學生的接受，有效提高體育教學效率。

三、了解學生思想，調整教學計劃

了解學生對體育課堂的想法，也是我們作為教師應該想到的內容。小學生盡管年齡小，但他們獲取到的信息卻很多，甚至是教師都不知道的。我們應該多跟他們進行交流，了解他們對于體育的看法，從他們的角度來制定體育課堂的計劃，及時變更課堂內容。我們需要根據當下的實際情況來考慮教學內容，在不違背教學大綱和教學整體計劃的基礎上進行一定的調整，來提高學生的課堂積極性，使體育課堂教學更加有效。

例如，我們在進行乒乓球的學習時，因為乒乓球較小，學生覺得很難掌控，有些孩子就抱著觀望的態度上課，也很少主動去跟大家一起學習和活動。這時我們就要去了解他們的想法，知道他們對這個課程的看法。經過了解，我們知道他們不主動參與的原因是本身不喜歡這項運動，再加上球桌太少，不想去爭搶，所以干脆就不去參與了。那我們就要根據實際情況做一個相應的計劃調整。每節課進行分組，學習不同的內容，下一節課再互換。如此一來，學生都愿意主動去參與活動，體育課堂教學也變得更加有效。

四、促進交流互動，改善課堂氛圍

教師跟學生的關系除了是傳道授業解惑之外，也是朋友的關系。我們跟他們朝夕相處，很多時候比他們的家長了解他們更多。多跟他們交流和互動，也能間接地激發他們的課堂興趣。體育課本來就應該是一門有趣生動的課程，不應該是一片死氣沉沉的樣子。我們需要通過良好的互動交流來幫助學生了解體育課堂，讓每個人都有喜歡的運動，這樣他們才不會感到枯燥和無聊，也能夠更好地去交流和學習。從而來促進體育課堂氛圍的改善，提高課堂效率。

例如，我們在過去的體育課堂中，總是喜歡不茍言笑一板一眼地教學，但是真正達到的效果卻并不是很好，甚至有很多學生根本沒記住課堂學習什么。這就需要我們去跟學生多一些交流互動，讓他們能夠對體育課有一個更好的感覺。我們在舉辦班級內部的賽跑時，可以跟他們一起，用一些幽默的語言來激發他們的興趣和競爭意識。有學生跑得很快，我們應該去問問為什么他們能保持領先;有的學生落后，我們應該適時地送上鼓勵，重塑自信;冰冷地報成績，這只會讓我們跟學生之間的距離更遠。從最基本的互動交流出發，促進課堂氛圍的改善，提高體育課堂的有效教學。

綜上所述，小學體育課堂有效教學對小學生的全面發展有一定的作用。在教學中，教師需要了解兒童的興趣愛好，運用兒童喜歡的形式組織體育活動。教學方法的選擇是需要思考的，教師需要站在兒童的角度，選取生動、有趣、活動的教學方式，吸引學生，使其躍躍欲試。我們還要根據學生的特點，制定教學計劃和調整教學內容，挺高學生主動參與性，提高體育課堂的效率。

【參考文獻】

[1]王軍.淺談提高小學體育課堂有效性教學策略[J].小學教學研究·理論版，2013，（5）：70-73.

[2]王海濱.淺談小學體育的有效教學策略[J].新課程（小學），2017，（8）：100-102.