高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)的思考

張蕾

為了響應(yīng)國(guó)家“大眾創(chuàng)新，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”的號(hào)召，高職院校積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。但是在教育教學(xué)過(guò)程中，普遍遇到了師資隊(duì)伍組成結(jié)構(gòu)不合理，教師缺失創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育管理部門的問(wèn)題。本文針對(duì)這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)的共性問(wèn)題，提出了可行的建議，為打造專業(yè)化的，有創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍提供參考和依據(jù)。

一、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性

2014年9月李克強(qiáng)總理在夏季達(dá)沃斯論壇上的講話中首次提出要在國(guó)內(nèi)掀起“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的新浪潮，形成“萬(wàn)眾創(chuàng)新”、“人人創(chuàng)新”的新勢(shì)態(tài)。2015年國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》。2017年國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于推廣支持創(chuàng)新相關(guān)改革舉措的通知》。2018年國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展打造“雙創(chuàng)”升級(jí)版的意見》。2019年國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于推廣第二批支持創(chuàng)新相關(guān)改革舉措的通知》。通過(guò)近幾年國(guó)家對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所頒發(fā)一系列文件，可以看出國(guó)家的重視程度。為了響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，高職院校正在積極探索開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程，組織了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，打造大學(xué)生創(chuàng)客空間等等。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)有利于國(guó)家經(jīng)濟(jì)的建設(shè)，有利于高職院校自身教學(xué)水平的提高，也有利于緩解就業(yè)市場(chǎng)的壓力，具有十分重要的社會(huì)意義。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)離不開教師的傳授和引導(dǎo)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍的建設(shè)直接影響高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量。

二、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀

（一）師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)組成情況

從“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的提出到現(xiàn)在不過(guò)短短的五年時(shí)間，在這么短的時(shí)間內(nèi)打造優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍非常困難?，F(xiàn)階段，擔(dān)任高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師受自身專業(yè)和知識(shí)背景的限制，往往既既不熟悉創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，也缺乏足夠的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，使得課堂所講授的知識(shí)很有限，多數(shù)停留在理論知識(shí)的層面。高職院校這樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)不具備指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的能力。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

現(xiàn)在高職院校從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教師多數(shù)沒(méi)有創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)，主要來(lái)源于教材和查詢資料。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)過(guò)程中多數(shù)是照本宣科，對(duì)于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的作用有限，沒(méi)有達(dá)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的預(yù)期效果。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系也是借鑒傳統(tǒng)的理論教學(xué)的評(píng)價(jià)方式，無(wú)法滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)的要求，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱情和起到開發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)潛能的作用。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的管理不系統(tǒng)

由于現(xiàn)階段高職院校缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師，所以從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的教師普遍隸屬于其他院系，部分是公共課教師，還有部分是隸屬于學(xué)院行政部門的工作人員，多數(shù)是兼職的教師。這樣的教師隊(duì)伍，來(lái)源復(fù)雜，時(shí)間都有限，流動(dòng)性也非常大，不利于學(xué)院長(zhǎng)期開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的需要。有些高職院校聘請(qǐng)了企業(yè)的工作人員作為兼職的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師來(lái)彌補(bǔ)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)教師不足的問(wèn)題。但是企業(yè)的工作人員，穩(wěn)定性非常差，指導(dǎo)時(shí)間受到自身工作的影響，很難完成教學(xué)的任務(wù)。

三、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)的措施

（一）建立專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)院系統(tǒng)一管理

高職院校應(yīng)響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，重視學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，應(yīng)成立專門的院系實(shí)行統(tǒng)一的管理。制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)方案，設(shè)計(jì)好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所需開設(shè)的課程和課時(shí)安排，制定統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師嚴(yán)格要求把關(guān)，必須有1-3年的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，隸屬于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院進(jìn)行統(tǒng)一管理。

（二）打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)化的教師隊(duì)伍

高職院校應(yīng)建設(shè)一支專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，專門從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育?？梢栽诂F(xiàn)有的專業(yè)課教師隊(duì)伍中挑選專業(yè)知識(shí)過(guò)硬對(duì)創(chuàng)業(yè)感興趣的教師納入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)院系。還可以招聘企業(yè)有豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)對(duì)教育事業(yè)感興趣的人員加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的師資隊(duì)伍。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的師資隊(duì)伍的素質(zhì)直接決定高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量，所以高職院校通過(guò)外部引入和內(nèi)部挑選建立一支專業(yè)化優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍是非常必要的，對(duì)于短期內(nèi)提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)辦學(xué)水平起著決定性的作用。

（三）加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)

優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)是高職院校有效開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵。針對(duì)多數(shù)教師缺少必要的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐指導(dǎo)能力的問(wèn)題，高職院?？梢詮膸讉€(gè)方面做起：首先，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的培訓(xùn)工作。通過(guò)聘請(qǐng)優(yōu)秀企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)成功者到學(xué)院來(lái)講授有關(guān)創(chuàng)業(yè)的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)歷，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師系統(tǒng)的掌握創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識(shí)和政策。其次，學(xué)院提供必要的支持，鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師自己創(chuàng)業(yè)，做中思，做中學(xué)，積累創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，盡快提高自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)水平。最后，組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師參與相關(guān)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，支持其參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育教學(xué)的研究工作，及時(shí)總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)自己的教育教學(xué)工作。

總之，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為高職教育重要的人才培養(yǎng)的方向。只有建設(shè)一支專業(yè)化，高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍，才能保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育質(zhì)量，才能指導(dǎo)學(xué)生提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力，從而為國(guó)家培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)，具有創(chuàng)業(yè)能力的高技能高素質(zhì)的合格人才。（作者單位：吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院）