隱性思想政治教育在中學思想政治教育中的運用

楊鑫菘

一、隱性思想政治教育的概念

隱性思想政治教育是相對于顯性思想政治教育而提出的，所謂顯性思想政治教育是指施教主體通過一系列正面的、直接的顯性課程對受教主體進行有計劃、有步驟的教育，其教育者、教育對象、教學目標以及教學計劃都是“暴露”的，多以課堂上的“灌輸式”教育方式為主，以期使受教育者接受教育者的觀點，達到立竿見影的教育效果。顯性思想政治教育是通過一系列有計劃、有步驟的顯性課程實現的，而隱性教育是指在宏觀主導下通過隱目的、無計劃、間接、內隱的社會活動使受教育者不知不覺地受到影響的教育過程。它實現教育目的于日常生活中，滲透教育過程于休閑逸致問，以“潛移默化”、“潤物無聲”的方式對受教育者的思想、觀念、價值、道德、態度、情感等產生影響。

二、隱性思想政治教育在中學思想政治教育中的運用

中學思想政治教育還是以傳統的帶有明顯政治目的的顯性教育模式為主，忽視了隱性思想政治教育。隨著社會日異月新的變化，中學生的思想政治教育的任務也在變化，光靠傳統的顯性教育已經不能勝任中學生德育的重任，必須要結合隱性思想政治教育，才能搞好中學德育工作。

1.加強對隱性思想政治教育的重視程度

隱性思想政治教育通過隱目的、無計劃、間接、內隱的社會活動使中學生不知不覺地受到影響，能很好的消除中學生的逆反心理，它還具有導向價值、德育價值、動力價值以及社會價值，對中學生健康的心理和正確的價值觀有著積極的作用。所以不能忽視隱性思想政治教育，埋沒了它的價值。我認為重視隱性思想政治教育需要從上到下，就是國家社會的重視再引起教育者、個人的重視。學校作為中學生思想政治教育的主陣地，必須要重視隱性思想政治教育，為了中學生受到更好的思想政治教育，必須切實的把顯性思想政治教育和隱性思想政治教育結合起來，以顯性思想政治教育為主，但也要同時兼顧隱性思想政治教育，轉變思想政治教育教學模式，充分發揮隱性思想政治教育的導向價值、動力價值、德育價值和社會價值。

2.發揮教育者人格魅力的隱性教育作用

隱性教育方法的實施，需要充分開發和利用中學思想政治教育中的隱性思想政治教育資源，優化和調動一切可以利用的因素。所以首先，教育者必須具有較高的政治理論素養、堅定的共產主義信念和從事思想政治教育的基本能力。同時，由于中學生這個青春期階段的復雜性，他們的文化素質與文化需求在不斷提高，這就要求教育者在具備必要的理論素養的同時，還必須不斷提升自己的業務專業素養，使教育者與被教育者有更多雙方都感興趣的對話空間。其次，教育者要能夠拉近自身與中學生的距離，正確處理好師生關系。通過與中學生的溝通交流，一方面能夠了解中學生的心理狀況、學習狀況、身心特點等，對中學生充分的了解才知道中學生內心的需要，進而更好的進行思想政治教育;另一方面，中學生也能夠了解教育者自身，這有利于教育者人格魅力最大化的散發，吸引中學生的注意力，從而對中學生的隱性思想政治教育更加有效，促進中學生在和諧向上的環境中健康發展。

3.積極開展各項實踐活動

積極開展各項集思想性、知識性、趣味性于一體的各種活動，吸引中學生廣泛參與到活動中來，使中學生在參與活動的過程中受到隱性思想政治教育的熏陶和感染，在不知不覺中接受思想政治教育。靈活開展以班級、年級為單位參加的集體活動，培養中學生的團結合作精神和集體主義精神。在活動過程中，既要注重教育者的指導作用，將思想政治教育的內容滲透到活動中，進行隱性思想政治教育：又要尊重中學生的主體性，讓中學生自己積極參與活動，自己能發現問題、解決問題。

4.加強隱性思想政治教育教育環境的優化

（1）校園物質環境的優化

校園作為中學生學習生活的主要場所，幾乎每天都在學校吃飯、散步、上課，呼吸著校園的空氣，熟悉的校園承載著學校的文化和精神，能夠給學生帶來直接而突出的感官感受。校園的物質環境就像一本學校文化的教科書，向學生傳達思想政治教育的內容。營造良好的校園環境，讓師生在如詩如畫的環境中得到陶冶。

（2）校園人文環境的優化

校園人文環境的形成并不是一朝一夕的，而是長期校園文化的整合、傳承和沉淀。學校應對校園文化進行整體性的設計，充分發揮校園文化的隱性功能，積極向上、厚積薄發的校園精神。校園精神是散布于整個校園的一種文化氛圍，集中反映了學校的歷史傳承、優良傳統、學術氛圍。加強校園文化建設，要融入以學生為本的教育理念，營造出積極健康的校園精神，使校園人文環境既能體現人文精神，又能體現人文關懷，使中學生能置身于良好的文化氛圍中，不知不覺地接受思想政治教育。

（3）校園制度環境的優化

學校的規章制度既規范了中學校園內各項工作、教學的開展，也為中學生形成了日常行為準則。建立、健全科學合理的校園制度環境，是學校實現科學管理和促使中學生養成良好行為習慣的重要保障。

總結：

隱性思想政治教育就是在宏觀主導下通過隱目的、無計劃、間接、內隱的社會活動使受教育者不知不覺地受到影響的教育過程，中學生在學習過程中沒有確定的施教主體，由潛在于班級、學校和社會中的隱含性教育因素和外在環境潛移默化地引起中學生思想、觀念、價值、道德、態度、情感等方面的改變，在輕松愉悅的心情中受到熏陶和影響。中學思想政治教育應該充分發揮隱性思想政治教育的作用，調動和優化各種隱性思想政治教育資源，建立健全隱性思想政治教育方法體系，充分發揮隱性思想政治教育的導向價值、德育價值、動力價值和社會價值，除此之外還要加強隱性思想政治教育和顯性思想政治教育的磨合。本文對中學隱性思想政治教育進行了粗淺研究，仍然許多有足之處，但是我會在今后的學習和工作中，繼續關注這個問題，將相關問題進一步深入下去，使其更加完善。