數字校園環境下網絡教學對課堂的改變

田昌銀

老師“講”，學生“聽”的教學模式下，教師是課堂的中心，學生處于次要地位。隨著教育改革的不斷深入，傳統教學模式的弊端日益凸顯，急需改變。當前，我國在教學領域引入數字化網絡技術，這對于改革傳統教學模式的作用非常顯著。

一、傳統教學模式的改變原因

隨著教育改革的不斷深入，傳統上以老師為中心的教學模式已然成為當下教育改革的重點，如今，電腦開始走入普通家庭，網絡信息技術的發展，為多媒體教學提供了契機。人們的生活水平越來越高，人們教育理念的轉變，家庭開始有足夠的經歷和時間投入教育，國家對教育空前重視，近年來，教育部出臺的一系列教育改革措施，鼓勵在教學中廣泛應用信息技術，種種跡象表明，改革傳統教學模式是十分必要的，也是順應新時代的發展的。

二、傳統教學模式的局限性

當前我國改革傳統教學模式的條件日漸成熟，進行教學模式改革實有必要。當前學生的知識面、眼界較過去相比，有了極大的提升。傳統的教學模式，已經無法滿足其對知識的需求。教師情況發生變化，當前教師隊伍中，年輕教師的數量不斷增加，其更樂于接受新事物。多媒體教學的普及，是對傳統教學模式的一大沖擊，而年輕老師對借助多媒體開展教學工作的支持率非常高。因此，為了滿足教師對教學工具以及教學方法的需求，傳統教學模式的改革勢在必行。而傳統教學模式教學效率低下，這是傳統教學模式必須改革的重要原因。以老師為重心，采用傳統放任黑板板書的傳統教學模式，不僅局限了課堂上教師對知識點的講解，這種模式下培養出來的學生，也很難滿足社會高速發展得需要。難以最大限度地發揮教學的優勢，拉低課堂教學效率。

三、數字化網絡技術在教學領域崛起

隨著時代的發展，個人電腦開始走入普通家庭，網絡技術發展迅猛，中國開始走向信息時代。多媒體教學應運而生，并且以其特有的優勢，迅速為人們所接受，在全國范圍內普及開來。當前，多媒體技術在教學領域應用非常廣泛，常見的有 ppt、視頻、網絡課堂等等。基本上已經實現多媒體教學全覆蓋;在農村地區，多媒體教學的應用也非常廣泛。人們教育觀念的更新以及年輕教師的加入，多媒體技術在教學領域的應用將會普及到邊遠的農村地區。

四、數字化網絡技術的優越性

多媒體技術之所以能廣泛應用，這與該項技術本身的優越性是分不開的。在教學領域引進多媒體技術，充分發揮網絡多媒體技術的優越性，這利于促進傳統教學模式的改革。具體而言，首先網絡多媒體技術，通過聲音、圖片、視頻等多種手段，輔助教師進行知識點的講解，給課堂注入更多的活力，使得課堂講解更加地生動、形象、有趣，這利于激發學生的學習興趣，使得課堂講解不再是傳統上教師一個人在講的模式。其次，引入網絡多媒體網絡技術，教師在備課時，提前做好 ppt，這將大大縮短課堂上教師的板書時間。節省下來的時間教師可以進行提問，給學生回答問題、表達自己觀點的機會，讓學生有機會成為課堂的主人，這對利于轉變傳統上以教師為課堂中心的教學模式，使之漸漸向學生為中心的教學模式發展。在課堂教學中，引入多媒體網絡技術，使得現代教學模式在潛移默化的發展中，逐步取代傳統教學模式，實現改革傳統教學模式的目的。

1.教學資源豐富及時空的無限性

實施網絡教學時，教學資源可以不僅米源于本校已有的教學內容或教學課件，還可以通過校園網獲取分布在互聯網上世界各地蓍名高校開放的數學資源。師生不受時空限制，通過聯網的教室、圖書館、社會甚至在家中即可迅速地得到世界上最新、最全的第一手資料，聆聽世界一流教師的講課，向最好的專家請教。

2.提高了學生學習的主動性

由于網絡教學注重于學生主動參與、自主控制學習，因此它為學生創造性地提供了多途徑、多方式學習知識的開放學式教學環境，學生可以自主的查我課程計劃，查詢不同類型的教學內容并且可以同教師、專家或其他學生直接進行一對相一的交流，訪問網上各種信息資源

3.數字化網絡教學模式多樣性

網絡教學模式是把計算機技術、多媒體技、網絡技術和現代教學方法有機結合起的一種輔助教學手段。它打破了原來的傳統教學方式，幫助學生自主學習，使學生成為信息收集、加工的主體，通過現代化的網絡教學，學生將會面對網絡提供的最新動態、豐富的、圖文并茂的知識。他們的學習興趣將會得到有效提高。

五、信息技術更好地為教學服務

多媒體不是萬能的，不可濫用，多媒體課件集聲音、圖像、文字等多種信息于一體，極大程度地滿足了學生的視聽等感官需求，激發了學生對多媒體課的極大興趣，于是很多教師便在這一方面大做文章，在課件中集中了大量聲音圖像信息，并在課堂上充分應用。但這樣一來，學生的思維反而受到了限制，不利于學生想象力的發揮。如美術中需要對色彩發揮充分想象空間時，就不宜用多媒體展示各種顏色，因為學生看到了實際的顏色就很難在色彩上發揮自己的想象力了。所以，教師應根據具體的教學內容來選擇適當的教學策略。并不是所有的教學活動都必須輔之現代信息科學技術，在發展感覺的活動、手工操作活動及社會實踐活動中亦是如此。

信息技術在教學中的廣泛應用以及信息技術和各門課程整合的深入，對傳統的課程理念、課程內容以及教學方法正在產生深刻地變革，從以教師為中心的講解傳授的進程轉變為探索發展、自主學習、協商討論、意義建構等以學生為主題的進程。我們一定要積極將信息技術應用于學科教學，努力探索信息技術與課程整合的方式方法，為加快實現教育信息化做出努力。

隨著時代的發展，科技的進步，數字化教學模式已然成為時代發展的潮流。在教學領域，通過數字化網絡技術，不斷更新教學手段和方法，這不僅能最大限度的滿足教師對教學工具的需要以及學生對知識的需要，還能不斷促進傳統教學模式漸漸朝著現代教學模式的方向發展。