音樂鑒賞《歌劇藝術》教案

張莉

一、教材分析

本節出自高中《音樂鑒賞》第十七單元（新中國的歌），本單元的設計意圖旨在引導學生認識并了解我國當代音樂的全面情況，著重從中國戲劇入手，了解我國歌劇的發展概況以及新歌劇的基本特征，因為歌劇藝術是我們中國音樂史極為重要的一環，更是中國文化傳承重要的一環，新時代的學生更是有義務有必要學習，了解，感悟有關中國歌劇的知識，以及聆聽中國歌劇里一些較為經典，廣為傳頌的歌曲。并與前幾單元聯系在一起，對我國的音樂史有一個概括的，較為系統的認識和了解。本節課的內容有：聆聽并初步學習歌劇《清凌粼粼的水來藍藍瑩瑩的天》和《這一仗打得真漂亮》，從這些歌劇擴展延伸，引導學生認識，了解歌劇音樂。

二、學情分析

在藝術普及較高的今天，人們還習慣性的認為歌劇是西歐特有的藝術門類，其實不然，我們平時耳熟能詳的戲曲就是中國的歌劇，甚至中國歌劇的產生發展的時間比西歐還要早上四個世紀，而當代的中學生通過互聯網和生活對中國歌劇已經有了初步的認識和了解，但認識的可能相對模糊抽象，所以要以生動，形象的方式，向他們更加詳細的介紹。

三、教學目標

知識與技能：

通過聆聽歌劇《小二黑結婚》選段《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》，讓學生感受、體驗其音樂情緒，了解音樂唱段在歌劇中是如何推動劇情的發展并起到刻畫人物性格的作用。

在聆聽歌劇選曲的基礎上，了解我國歌劇的發展概況，讓學生懂得歌劇是一門融諸多因素于一體的卻又相互有別的綜合藝術形式。

通過聆聽民族歌劇《小二黑結婚》和《白毛女》及西洋歌劇《蝴蝶夫人》中的《晴朗的一天》等片斷，進行對比分析，初步了解中國歌劇與西方歌劇的不同。

過程與方法：

聆聽歌劇樂曲，再配合歌劇整體片段的欣賞，感受，體悟中國歌劇的音樂情緒，運用自主學習，主動探究，合作創造等方式進一步認識學習中國歌劇

情感態度與價值觀：

通過欣賞學習歌劇的經典片段，感受中國歌劇的魅力以及具體形式，引導學生門逐步樹立對中國歌劇的正確認識以及良好的藝術審美觀，提高認識歌劇音樂的藝術價值，增進對歌劇的興趣，完善學生對于音樂史的認識，逐步提高音樂鑒賞能力。

四、教學重難點

1.了解歌劇的歷史，理解中國戲劇與傳統戲劇的差異性

2.欣賞歌劇片段，感受、體驗其音樂情緒，了解感受中國歌劇的藝術魅力及價值

3.認識中國歌劇的特點，參與體驗，理解歌劇音樂。

五、教學過程

（一）導入新課

歌劇課堂提問：1.有沒有同學聽過中國歌劇？

2.看過中國歌劇的的同學喜歡嗎？

3.有沒有同學知道中國歌劇是什么樣的藝術？

教師總結：中國的新歌劇，是隨著西方音樂的傳入逐漸發展起來的，“五四”以后，中國的音樂家在接受西方音樂文化觀念的同時，對西方歌劇這種體裁形式結合著中國國情和民族審美習慣開始進行大膽嘗試，這便是中國新歌劇的形式。它既具備了西洋歌劇的一些主要特征，也結合了中國的具體國情，就跟我們等等要學習的兩首中國歌劇一樣，《清凌粼粼的水來藍藍瑩瑩的天》和《這一仗打得真漂亮》都反應了當時社會的一些現狀

（二）視頻推進

播放《北風吹》的音頻，播放后提問學生：該音頻出自什么歌劇，誰對這個歌劇有所了解，表達一下自己的看法？

當學生回答后放入視頻《白毛女》，在聲畫同步的情況下讓學生再談感受。

教師總結：《北風吹》一曲出自《白毛女》，《白毛女》的創作具有偉大的現實意義，它是中國新格局成型的標志，《白毛女》的首場演出就是在延安中央黨校禮堂舉行的，為后來的新歌劇發展指明了前行的方向，從這開始，中國新歌劇才逐漸發展起來，有了那么多優秀的歌劇作品，接下來我們學習的就是這些優秀作品里其中的兩個代表作。

（三）正式授課

播放《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》的視頻。

播放前提出兩個問題：1.感受選曲中主人公的情緒，并闡述

2.看完該戲曲的片段，大概說一下其中有那些藝術門類，學生欣賞完該戲曲后回答。 再次播放該視頻，學生可以跟唱，加深記憶以及進一步感受戲曲中的情緒。

（四）擴展提升

重新聆聽歌劇《小二黑結婚》與《洪湖赤衛隊》的片段，再選聽一段西洋歌劇選曲，進行對比分析，讓學生嘗試談談中國民族歌劇與西洋歌劇在風格上有哪些不同？

（五）小結作業

1.中國歌劇既保留了本民族的特色，同時有些也借鑒了西洋歌劇的一些創作經驗，學生課下搜集一些西洋歌劇欣賞，并分析劇中人物特點，下節課做分享

2. 歌劇《洪湖赤衛隊》中還有很多其它著名的選段，例如《洪湖水浪打浪》《看天下勞苦人民都解放》《小曲好唱口難開》等等。現在同學們分四小組進行排練，可從中任意挑選選段進行表演，可以是歌唱、舞蹈、戲劇等任何藝術形式，大家自由發揮，課后相互之間多磨合，下節課進行表演。

六、教學總結

通過對《清凌粼粼的水來藍藍瑩瑩的天》和《這一仗打得真漂亮》的欣賞和學習，學生能夠初步感悟到中國歌劇的特點和魅力，而西洋歌劇與中國歌劇的異同點給了學生足夠的思考空間，讓他們對于世界音樂史有了更深一步的理解，頻繁的問答加深了學生課堂的參與度以及知識點的記憶程度，課中和課后的表演更是讓學生們切身體會到中國歌劇的具體形式，總得來說這次課程結束后，學生會有一個相對深刻的中國戲劇認識和感悟。