例析教育技術(shù)在研究型課程中的實踐應(yīng)用

李全英

多年前，有幸參加了上海市電化教育館組織的上海市中小學(xué)教師教育技術(shù)能力（中級）主講教師的培訓(xùn)，受益匪淺，深切地感受到教育技術(shù)有助于自己的課堂教學(xué)技能的提高，也有助于自己所擔(dān)綱的中學(xué)研究型課程的教研、培訓(xùn)工作的順利開展?；谏鲜龈惺?，近年來，在“研訓(xùn)教一體”的工作實踐中，我力求合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，體現(xiàn)上海新課改理念。下面以《熱水瓶的保溫效果與盛水量的關(guān)系——初定實驗方案》一課為例，簡要談?wù)劷逃夹g(shù)在研究型課程中的實踐應(yīng)用。

一、主要設(shè)計思路

1.教材內(nèi)容分析

《熱水瓶的保溫效果與盛水量的關(guān)系》是上海市初中探究型課程學(xué)習(xí)包（第二輯）中的一個對照實驗類探究課題，它的學(xué)習(xí)核心概念——要求學(xué)生在完成熱水瓶保溫效果與盛水量關(guān)系的研究過程中掌握變量分析和設(shè)置、實驗數(shù)據(jù)的整理分析與實驗報告中“分析與建議部分”撰寫等各類方法。

本課是該課題的第一課時，主要完成對實驗的變量分析、設(shè)置與實驗方案的初步設(shè)計。關(guān)于對照實驗設(shè)計，學(xué)生并不陌生。

教學(xué)重點：了解對照實驗設(shè)計中的變量概念，學(xué)習(xí)尋找各種變量關(guān)系。

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)尋找實驗設(shè)計中的無關(guān)變量和控制無關(guān)變量的方法，初步掌握對照實驗中的變量設(shè)置。

2.教法與學(xué)法

教學(xué)活動中，應(yīng)采取什么樣的方法突出重點、突破難點，使學(xué)生掌握這些方法和技能是十分重要的。本節(jié)課中主要的教法與學(xué)法有：

1.情境教學(xué)法，2.案例分析法，3.小組討論與競賽，4.合作討論。

二、實踐過程

嘉定區(qū)教育學(xué)院倡導(dǎo)“研訓(xùn)教一體”工作模式，作為教研員，我會定期到基層學(xué)校開展教研員教學(xué)實踐活動，努力將研究、培訓(xùn)和教學(xué)結(jié)合起來，力爭做到教中帶研、以研促訓(xùn)、以訓(xùn)助教，研訓(xùn)教三合一。此次，我到基層學(xué)校借班上課，運(yùn)用教育技術(shù)，充分發(fā)揮各校研究型課程任課教師代表的能動性，開展了基于網(wǎng)絡(luò)緊密結(jié)合常規(guī)教研的開放的教學(xué)和教研活動，具體步驟為：

步驟一：精心設(shè)計主題單元計劃，精心設(shè)計本課時教案。教學(xué)實踐活動前一周，于嘉定教育網(wǎng)每周三的中學(xué)教研活動安排中發(fā)布教研活動通知，并將《熱水瓶的保溫效果與盛水量的關(guān)系——初定實驗方案》的教學(xué)設(shè)計內(nèi)容以及教研活動單發(fā)放至參加教研活動的教師郵箱中，供交流共享，歡迎他們以Email的形式提出寶貴建議，上傳至我的郵箱，同時，要求他們結(jié)合本次活動的活動主題，依據(jù)教研活動單作好相關(guān)準(zhǔn)備，促使他們有的放矢地參與教研活動，并結(jié)合課堂教學(xué)實踐情況，能提出針對性的意見和建議，使得教研員與基層教師共成長。

步驟二：活動前反思。根據(jù)部分教師在Email中的建議，進(jìn)一步思考：如何優(yōu)化《熱水瓶的保溫效果與盛水量的關(guān)系——初定實驗方案》一課的課堂教學(xué)策略，如何讓教育技術(shù)更好地運(yùn)用于本次教學(xué)實踐活動中。

步驟三：課堂教學(xué)實踐。實時錄像，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)情況。邀請相關(guān)教師現(xiàn)場聽課、評課，在教研活動單上做好“活動記錄”。

步驟四：回收教研活動單。教學(xué)實踐活動后，給予聽課教師一周時間完成教研活動單中的“活動收獲”和“評價與建議”部分，完成后把電子文稿以Email的形式上傳至我的郵箱，便于我整理、歸納、存檔。

步驟五：自我反思。整理、歸納聽課教師研活動單的具體內(nèi)容，反思教學(xué)與教研活動實效并予以存檔。

三、實踐反思

作為一次教研員教學(xué)實踐活動，我努力將教研和教學(xué)結(jié)合起來。我感覺，在這次實踐活動中，教育技術(shù)既提高了教學(xué)有效性，也提高了教研有效性。

1.教育技術(shù)提高教學(xué)有效性

（1）多樣化活動促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

在教學(xué)設(shè)計過程中，我設(shè)置了“視頻導(dǎo)入——實驗變量分析——初定實驗方案——師生共同歸納——作業(yè)布置”五個教學(xué)環(huán)節(jié)，每一個環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的活動，這些活動促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀方面得到了全面發(fā)展。

（2）主題化課程資源支持教學(xué)

教學(xué)資源的有效利用是教師的基本素養(yǎng)，是教學(xué)設(shè)計中不可忽視的重要環(huán)節(jié)，也是教學(xué)產(chǎn)生實效的關(guān)鍵。網(wǎng)絡(luò)時代的來臨，使得教學(xué)資源豐富起來。但是，教師應(yīng)合理配置、有效利用教學(xué)資源，使教學(xué)資源的價值和效用最大化。進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，我應(yīng)用教學(xué)資源的原則是：有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān);有利于突出重點、突破難點。本課時除教材、教參、PPT等常規(guī)教學(xué)資源外，還個性化設(shè)計、制作、搜集了下列資源：

（3）多元化學(xué)習(xí)評價促進(jìn)學(xué)習(xí)

本節(jié)課中，共啟用了4個評價工具，分別為：謬誤實驗案例兩則、學(xué)生當(dāng)堂制定的實驗方案、學(xué)習(xí)評價表、歸納小結(jié)階段的填空題，學(xué)生在這4項活動中的完成質(zhì)量就是學(xué)習(xí)評價的依據(jù)。由于這些評價工具的作用在“主題化課程資源支持教學(xué)”內(nèi)容中已作表述，這兒不再贅述。

2.教育技術(shù)提高教研有效性

在本次教研活動中，教育技術(shù)同樣支持并提高了教研有效性，突出地表現(xiàn)在時間和空間上的便捷性。

首先，教研活動前，通過電子郵箱于活動前一周把教學(xué)設(shè)計和教研活動單發(fā)放給相關(guān)教師，有利于他們盡早地明確活動目的以及活動內(nèi)容，并利用平時空余時間做好活動預(yù)習(xí)，這樣就做到了教師參加教研活動時有備而來，從而避免了教師們“點個卯、走過場、為活動而活動”這種情況的出現(xiàn)。部分教師在Email中的建議則督促了我對優(yōu)化課堂教學(xué)策略以及讓教育技術(shù)更好地運(yùn)用于教學(xué)實踐作進(jìn)一步的思考。

其次，教研活動中，正因為教師們對教研活動內(nèi)容有大致的了解并做好相關(guān)材料的預(yù)習(xí)工作，完成了“活動前預(yù)習(xí)”部分，保證教師們認(rèn)真地參與交流、研討等活動，在活動中基本能把活動的概要及重點及時地填寫在“活動記錄”處。

再次，教研活動后，教師們于一周時間內(nèi)反思自己的活動收獲，對教研活動進(jìn)行評價、提出建議，完成教研活動單中的“活動收獲”和“評價與建議”部分，完成后把電子文稿以Email的形式上傳至我的郵箱或通過QQ傳遞，我則進(jìn)行整理、歸納、活動反思，建立電子檔案袋，深切地感到教師們對活動的評價和建議有利于我集思廣益，更好地為以后的教研活動策劃作準(zhǔn)備，盡量保證教研活動是應(yīng)教師們的所需而開展。

時代發(fā)展到現(xiàn)在，課堂成了一個日新月異的變革場所，教育技術(shù)的精彩紛呈將支持著我不斷地提高教學(xué)活動和教研活動的有效性！