小學(xué)數(shù)學(xué)概念系統(tǒng)性教學(xué)實(shí)踐淺談

朱曉旭

數(shù)學(xué)是小學(xué)階段最重要的基礎(chǔ)課程之一，而小學(xué)數(shù)學(xué)概念作為小學(xué)數(shù)學(xué)知識的重要組成部分，在教學(xué)過程中應(yīng)引起教師的高度重視，這是核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本要求，對提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量有著重要意義。

一、對小學(xué)數(shù)學(xué)概念的理解

小學(xué)數(shù)學(xué)概念是小學(xué)數(shù)學(xué)理論的重要元素，是非常抽象的。它是對現(xiàn)實(shí)的數(shù)量關(guān)系和空間形式的高度概括。概念的組成分為內(nèi)涵和外延兩部分。真正理解一個概念，就必須把內(nèi)涵和外延兩部分都弄清楚。

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，面對的是10歲左右的小學(xué)生，他們的知識積累和理解能力尚處在發(fā)展階段，如果生硬的講解數(shù)學(xué)概念，他們會覺得枯燥無味，毫無興趣，久而久之，就會對概念產(chǎn)生抵觸情緒，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，如果根據(jù)小學(xué)生實(shí)際和概念的特殊屬性，深入研究探討概念，系統(tǒng)的應(yīng)用在教學(xué)實(shí)踐中，下面談?wù)勛约旱淖鞣ā?/p>

二、力戒概念的填鴨式教學(xué)，強(qiáng)化概念特性的講解

例如，在正方形概念的教學(xué)時，要重視強(qiáng)調(diào)三個特性

1.四條線段收尾連接

2.四條線段長短相等

3.四條線段組成的四個角都是90度。具有這三個特性的圖形就是正方形。同時要注意逆向引導(dǎo)，是正方形就具備以上三個特點(diǎn)。

在概念教學(xué)時，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生概念和現(xiàn)實(shí)生活的對應(yīng)，讓學(xué)生找出現(xiàn)實(shí)生活中是正方形的例子，以增加學(xué)生對正方形概念的理解。

三、要注意對概念系統(tǒng)的總結(jié)，讓學(xué)生掌握概念的完整性

在講解完正方形、長方形、菱形和任意四邊形的概念后，作為一名教師，要及時進(jìn)行概念的系統(tǒng)化總結(jié)，要讓學(xué)生明白，概念之間的關(guān)系和差別。例如：正方形、長方形、菱形、和任意四邊形它們既是相對獨(dú)立的概念，但四者之間又有同一個共性，那就是這四種圖形都是四條邊首尾相連。根據(jù)這一特點(diǎn)，不難引出四邊形的概念，并歸納出四邊形的概念。四邊形的內(nèi)涵就是有四條首尾相連的邊組成的圖形就是四邊形。四邊形的外延有正方形、長方形、菱形和任意四邊形。這樣以來，小學(xué)生對四邊形的概念理解的就會全面準(zhǔn)確。

四、概念的應(yīng)用要全面準(zhǔn)確，要重視拓展和提高學(xué)生的視野和能力

俗話說，要想給學(xué)生一碗水，教師就必須有一桶水。作為一名教師，身負(fù)教書育人的職責(zé)，必須不斷吸取營養(yǎng)，不斷提高自己，才能做好本職工作，不愧教師這個光榮稱號。無論是哪個概念，哪個環(huán)節(jié)的教學(xué)，作為一名教師都胸懷錦繡，涓涓育人，努力拓展和提高學(xué)生視野和能力。

例如：在正方形的面積計算教學(xué)過程中，首先要讓學(xué)生掌握正方形的面積計算公式，那就是正方形的面積等于邊長乘邊長。但這還是不夠的，還要引導(dǎo)教授學(xué)生們第二種計算方法。正方形的面積還等于對角線的乘積除以2。這樣以來，大大提高了這方面應(yīng)用題的解決力度。

總之，新課標(biāo)中明確提出了數(shù)學(xué)教育要加強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系。教師要在平時的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，多引入生活素材，多創(chuàng)設(shè)生活情境，多組織生活實(shí)踐活動，多讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受生活，在實(shí)際生活中感知數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

以上是我在小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)過程中的粗談作法和看法，不妥之處，希望指教共勉。