潤物細無聲

劉兆業

[摘 要] 春風化雨，潤物無聲。為落實立德樹人根本任務，許多學校把搞好德育工作放在首位，并采取了諸多措施，但總是收效甚微。筆者采用“雅”“實”“細”“適”的德育教學方法，取得了較好的效果。

[關鍵詞] 學生;德育

杜甫的千古絕詩：“好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。”既是一首春夜雨景的佳作，又是一把學生思想品德教育的鑰匙。

所謂“潤物細無聲”就是“和風細雨式”地滋潤學生心田，曉之以理，動之以情，使其從心底里感受到“好雨知時節”，繼而萌發盎然的生機。因此，筆者將這種德育工作方式概括為四個字，即：“雅”“實”“細”“適”。

“雅”，即對學生進行思想教育的言行要優雅。語言要有藝術性，富于人情味，幽默而不乏嚴肅。除此以外，環境幽雅可以起到微妙的作用。如一天下午自習課上，我發現一個凳子的腿弄斷了，我當時很痛心。詢問半天，誰也不知道，我心里很生氣，真想來個“暴風驟雨”。忍了半天，還是壓住怒火，走上講臺，對全班同學做了如下的感慨：“我很小，但我很溫柔;我愿把我的愛無私的奉獻，伴你度過美好的年代。我雖老，但剛直，我默默地承受各種壓力而不彎腰。我是個小人物，只希望主人不要匆匆地解雇我，我有博大的胸懷，愿意忍受一切。最使我痛心的是不要弄斷我的腿，那就等于給我判了死刑，再也不能為主人效勞了，那樣的話，我會遺憾終生，我悄悄地來，就讓我悄悄地走吧！伸出你們溫暖的手，救救我吧……”想不到自己也動了真情，當時的教室里鴉雀無聲，第二天，凳子的腿竟被結結實實地“包扎”上了，當時，我又問是誰干的，還是誰也不知道。

“實”，即思想教育要實實在在，從生活的點點滴滴入手，給予具體而實際的引導，避免空洞乏味的說教。正如陶行知先生所說：“學校教育要盡可能地靠近現實生活。”為此，我根據本班實際，及時了解學生的思想動態不失時機地給予教育，比如一段時期出現“讀書無用論”，我便從正面入手，有針對性地找一些具有說服力的材料，給他們講有關知識就是力量的實例，而后又開展“21世紀世界競爭將是科技競爭”的主題班會。大家一致認為，要想“適者生存”，就必須掌握科學知識。還有一段時期我所處的“移民”鄉鎮學生流失嚴重，再加部分學生底子薄，適應環境能力差，于是有人眼高手低，有人自卑。這時我就“流失”問題學生展開討論，分析其原因。就家庭經濟條件、學習跟不上，我就給大家講“萬丈高樓平地起”的道理，緊接著讓學生以“既來之，則安之”為題寫體會，思想得到了統一，最后我們又根據實際，制定了《班級公約》，我們的班訓是“自尊、自愛、自立、自強、自我完善;守紀、守德、守孝、守信、勤勉創新。”

“細”，即注重細節，細心管護，努力做到“望”“聞”“問”“切”。切準思想脈絡，對癥下藥。本班有一個男生，性格孤僻，集體主義思想淡薄，動不動就跟同學發生口角，影響同學之間的團結。經了解，這位同學離家遠，家庭又不太和睦，現住在叔叔家，上學不容易，這就需要更多的關心。有一天是他的生日，我當天在全班同學面前說：“今天是我班×××同學生日，在此我們祝他生日快樂，學習進步。”于是同學們鼓掌祝賀。這位同學起初愣了一愣，繼而很快站起來，終于以柔和的口吻說：“謝謝老師，謝謝大家。”就這一件事后，這位同學變化較大，感受到集體的溫暖，他變得謙虛、有禮貌，且能團結同學，關心他人了。

“適”，即教育要有適度，適時、適地、適人，就像“及時雨”一樣。比如：某學生問題較多，經常與人打架，學習又差，耐心細致，苦口婆心的說教均無濟于事，很是令人頭痛。在一次班會上，我讓他向全班檢討保證，最后他說：“我是男子漢，一言既出，駟馬難追，相信我一定能改好。”過了幾天，學校組織第二屆主題運動會，我班報名參加的人很少，他積極主動要求報名參加，作為大家眼中的“另類人”，他在關鍵時刻，挺身站出，積極參加這次活動，并表現突出，令人刮目相看。又有一次進行英語公開課，全班只有一位同學舉手回答問題，那就是這位同學，當堂我又表揚了他，教育大家向他學習，通過多次恰當的教育，這個學生對自己有信心，在各方面都取得了很大的進步。

作為一名教師，不僅要關心和照顧學生，還要用自己的言行和高尚的品德來影響學生，在教育教學工作中要求我們不斷尋求新的教育方式、教育方法，從學習、生活的點滴中，注重細節，善于觀察，善于發現，適時適度地關注他們的成長，不斷滋潤學生心田，使其曉之以理、動之以情。

參考文獻：

[1]劉志民.做學生的良師益友[J].考試（教研版），2013（6）.

[2]方順欽.治班韜略點滴談[J].讀寫算（教師版），2013（10）.

（責任編輯：文寶）