淺談如何提高高中體育課堂教學(xué)的有效性

劉勇

摘 要：高中作為學(xué)生升學(xué)最為關(guān)鍵的教育階段，所以在緊張的教學(xué)進(jìn)度中，保證主流學(xué)科的順利開展，已經(jīng)是不少高中院校默認(rèn)的情況，所以體育課堂教學(xué)就受到了嚴(yán)重的忽視，甚至在應(yīng)試教育理念的影響下，一度成了其他學(xué)科的自習(xí)課。而體育教育作為保證學(xué)生身體素養(yǎng)提升的重點(diǎn)課程，可以幫助學(xué)生在鍛煉身體的同時，以更好的身體素質(zhì)與充沛的精力投入到學(xué)習(xí)活動中，所以如何保證體育教學(xué)活動的有效性就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：高中教育 體育教學(xué) 身體素養(yǎng) 教學(xué)成效

課堂有效性是保證教學(xué)成效與學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要內(nèi)容，同時也是教師開展教學(xué)活動的重要目的。所以體育教師在開展教學(xué)活動時，需要尋找能夠提升教學(xué)有效性的策略，激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動的積極性，并在培養(yǎng)其體育素養(yǎng)以及終身運(yùn)動觀念的同時，幫助學(xué)生可以以更加充沛的精力投入學(xué)習(xí)活動中，并取得良好的成績。^[1]

一、合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)

明確的教學(xué)目標(biāo)對保證教學(xué)活動的有序開展起到十分重要的意義，所以教師在授課前需要對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理的設(shè)置，才能使課堂教學(xué)內(nèi)容更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)其可以更好地參與體育活動。例如不少教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動技巧時，都會在前面起到一個示范的作用，學(xué)生跟在教師身后進(jìn)行模仿，就算是對教學(xué)任務(wù)的完成。但由于學(xué)生對于知識的接受能力有很大的差異性，所以有些學(xué)生在模仿學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常會感到十分吃力。因此教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時，就需要對這種情況進(jìn)行重視，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)動作時，不要一味地在前面進(jìn)行演示，而是要給予學(xué)生一定的思考時間，使其可以有效地對動作進(jìn)行吸收，并在教師的不斷鼓勵中，高效地完成學(xué)習(xí)活動，才可以在激發(fā)其學(xué)習(xí)體育知識熱情的同時，保證課堂教學(xué)成效與質(zhì)量的雙重提高。^[2]

二、拓展授課內(nèi)容，提升學(xué)生參與熱情

體育教師在選擇課堂教學(xué)內(nèi)容時，與其他任課教師的不同之處，在于其可以自由選擇授課內(nèi)容，因此更容易制定出符合高中生興趣與身體發(fā)育特點(diǎn)的授課內(nèi)容，來保證課堂教學(xué)活動的有序性與高效性。^[3]

首先，教師可以在選擇授課內(nèi)容前，與班級學(xué)生建立良好的互動渠道，方便了解其興趣愛好，并通過簡單體能訓(xùn)練活動的開展，真實(shí)記錄學(xué)生的身體素質(zhì)以及運(yùn)動適應(yīng)能力，才能保證授課內(nèi)容可以有針對性的符合不同學(xué)生的運(yùn)動需求，并在提升其參與體育運(yùn)動熱情的同時，推動教學(xué)活動的有效開展。^[4]

其次，傳統(tǒng)的體育課堂教師在學(xué)生做完熱身運(yùn)動后，就會將剩余的課堂時間留作其自由活動，既沒有對授課內(nèi)容進(jìn)行延展，也不重視對學(xué)生體育素養(yǎng)以及運(yùn)動精神的培養(yǎng)，使教學(xué)活動的順利開展總是受到一定程度的阻礙。所以教師需要對授課內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，盡量選擇可以激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動積極性的項(xiàng)目，如滑板、田徑、舞蹈以及體操等，使學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣愛好，能夠拓寬選擇渠道，才可以在鍛煉自身身體素質(zhì)的同時，完成對教學(xué)成效的提高。

最后，多媒體作為教師應(yīng)用十分廣泛的教育設(shè)備，可以對授課內(nèi)容起到很好的豐富作用。例如教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)廣播體操時，多媒體設(shè)備的運(yùn)用就可以改變教師在臺上演示，學(xué)生在臺下模仿的教學(xué)模式，而是通過視頻教學(xué)的播放，其新穎的內(nèi)容也十分容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并使學(xué)生能夠更加直觀的學(xué)習(xí)動作，而且教師也可以直接深入到學(xué)生群體中，對其動作不標(biāo)準(zhǔn)的地方進(jìn)行指導(dǎo)，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時，保證教學(xué)活動的高效開展。

三、提升學(xué)生潛能，保證教學(xué)活動更好開展

高三階段的學(xué)生不僅需要面對緊張的學(xué)習(xí)活動，升學(xué)考試也帶給其十分沉重的壓力，而且不少學(xué)生剛剛升入高一，就直接面臨著十分緊張的學(xué)習(xí)進(jìn)度，所以對高考成績并無直接影響的體育課堂，很難激起學(xué)生的參與積極性。但現(xiàn)實(shí)情況是，學(xué)生參與體育課堂教學(xué)，通過各種體育項(xiàng)目的運(yùn)動，不僅可以有效釋放其壓力，同時對其潛能也是一種很好的激發(fā)途徑，使學(xué)生在樹立運(yùn)動精神的同時，能夠以更加充沛的精力參與學(xué)習(xí)活動，并在潛能的激發(fā)下保證學(xué)習(xí)活動的高效完成。所以體育教師在開展教學(xué)活動時，可以通過長跑、俯臥撐以及仰臥起坐訓(xùn)練的設(shè)置，完成對學(xué)生的耐力鍛煉，使其在不斷地堅(jiān)持中激發(fā)自身潛能，從而將堅(jiān)持不懈的精神應(yīng)用于學(xué)習(xí)活動中，使其可以在不斷地學(xué)習(xí)與探究中，取得更好的學(xué)習(xí)成績。

四、傳授體育知識，樹立學(xué)生終身運(yùn)動理念

學(xué)生參與體育運(yùn)動，并不應(yīng)該僅局限于課堂教學(xué)活動中，而是需要通過終身運(yùn)動理念的養(yǎng)成，使其在不斷的鍛煉中獲得更好的發(fā)展。所以教師在開展課堂教學(xué)活動時，需要重視對學(xué)生進(jìn)行體育知識的傳授，在激發(fā)其參與各種體育項(xiàng)目運(yùn)動的過程中，使其能夠?qū)Σ煌\(yùn)動的要點(diǎn)以及注意事項(xiàng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免其在自主運(yùn)動的過程中，因?yàn)檫\(yùn)動不當(dāng)而出現(xiàn)身體傷害的情況。同時體育教師也需要向?qū)W生滲透終身運(yùn)動的思想價(jià)值觀念，引導(dǎo)學(xué)生能夠真正地對體育產(chǎn)生熱愛之情，并在不斷的運(yùn)動過程中，達(dá)到鍛煉身體素質(zhì)與提升體育素養(yǎng)的目的，使學(xué)生可以擁有更強(qiáng)健的體魄完成學(xué)習(xí)活動，從而在潛移默默地過程中，推動體育課堂教學(xué)活動的有效開展。

結(jié)語

總而言之，高中體育課堂能否有序開展，對學(xué)生的體育素養(yǎng)以及身體素質(zhì)起到很重要的影響。而且有效的教學(xué)活動開展需要在教師長期的堅(jiān)持與探索中，尋找符合學(xué)生運(yùn)動需求以及興趣特點(diǎn)，才能在激發(fā)其運(yùn)動熱情的基礎(chǔ)上，保證教學(xué)效率的提升。學(xué)生通過體育活動的參與，不僅可以釋放自身在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的壓力，同時也可以在運(yùn)動中激發(fā)自身的潛能，并以更好的精神狀態(tài)參與未來的學(xué)習(xí)中，使學(xué)生在有效體育課堂的參與中，獲得更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]趙光熙.提高高中體育課堂有效性的教學(xué)模式研究[J].基礎(chǔ)教育論壇，2019（14）：77-78.

[2]趙志梅.提升高中體育課堂教學(xué)互動有效性的策略研究[A].《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》科研成果集（第十六卷）[C].《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》總課題組，2018：5.

[3]郭全.新課程背景下高中體育課堂教學(xué)有效性策略研究[J].學(xué)周刊，2017（23）：158-159.

[4]劉潤洲.高中體育課堂教學(xué)有效性的實(shí)施策略探究[A].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2017年“互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的基礎(chǔ)教育改革與創(chuàng)新”研討會論文集[C].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心：教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心，2017：1.