合作教學在高中體育足球教學中的應(yīng)用研究

許禮元

摘 要：高學生正處在青春期，正是年輕氣盛的時候，往往都喜歡體育運動，喜歡參與各種體育運動，尤其是足球運動。高中體育教師利用合作教學在高中體育足球教學的過程中，能夠激發(fā)高中生對于體育運動的興趣，培養(yǎng)高中生的團隊合作精神，足球是集體運動，強調(diào)的是運動員之間的合作配合，合作教學運用在高中體育足球教學中，能夠很好地提高高中生的合作意識，促進了足球運動的發(fā)展，能夠有效地提高體育教學的效率。

關(guān)鍵詞：合作教學 高中體育 足球教學

高中體育足球教學是合作教學發(fā)展的重要途徑，合作教學對于高中生在體育足球運動中有著重要的作用，能夠促進高中生之間的合作配合，有助于同學之間形成默契，充分發(fā)揮高中生的團隊力量，提高了高中生的身體素質(zhì)，激發(fā)了高中生的學習興趣。

一、合作教學的特點

合作教學是相對于傳統(tǒng)體育教學模式的一種改革創(chuàng)新的教學模式，能夠體現(xiàn)出高中生的主體地位，能夠培養(yǎng)出高中生的合作意識，使高中生的溝通交際能力得到提高，增強了高中生的自信心，這些對于高中生而言是足球運動中不可缺少的基本素質(zhì)。足球運動能夠使高中生的身心得到鍛煉，培養(yǎng)了高中生的運動能力。合作教學的過程中是以高中生為主體，讓高中生在體會到合作學習的愉快，通過足球運動提高了高中生的實踐能力，激發(fā)了高中生的上進心，提升了高中生學習欲望。通過合作教學促進了師生之間的感情，營造了良好的課堂氛圍，增強了高中生之間的合作意識，調(diào)動了高中生的積極性，充分發(fā)揮了高中生的潛能，使高中生增加了成功的機會，培養(yǎng)了高中生的集體意識。合作教學運用到高中體育足球教學中，符合了高中生的心理需求，高中生會積極主動地參與到體育足球教學中，對體育運動產(chǎn)生了濃厚的興趣，有利于高中生的綜合能力的培養(yǎng)，充分發(fā)揮出來高中生合作學習的主體性，對于高中生養(yǎng)成良好的體育運動習慣有著積極的作用^[1]。

二、高中體育足球教學中合作意識的培養(yǎng)

1.足球游戲和比賽培養(yǎng)合作意識

足球游戲在高中體育教學過程中是不可缺少的，也是最受高中生喜愛的，在學習之余能夠做做游戲放松一下是高中生求之不得的，高中生通過足球游戲培養(yǎng)出了合作意識，鍛煉了高中生的體育技能，高中體育教師要對高中生適時地進行引導，讓高中生明白足球運動是多人配合的體育運動，需要同學之間互相合作配合才能成功，而高中生在足球游戲的過程中也懂得了配合的重要性，慢慢就會形成合作意識。高中體育足球教學中足球比賽是高中生最喜歡的環(huán)節(jié)，足球比賽能夠提高高中生的合作意識。例如：體育教師可以讓高中生自己組隊進行足球比賽，讓學生自己當教練，自己選隊長，鼓勵高中生自己研究戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，高中生會明白足球比賽不是單人作戰(zhàn)而是要大家通力合作，這樣就能考慮到同學的感受，培養(yǎng)了高中生的合作意識。合作教學運用到高中體育足球教學中，提高了足球教學的趣味性，能夠調(diào)動高中生的學習積極性，高中生在輕松的狀態(tài)中學會了足球的基礎(chǔ)知識，掌握了足球的運動技巧。高中生在足球游戲過程中，逐漸能夠認識到團隊合作的重要性，在足球比賽的過程中體會到了合作的快樂。在高中體育足球教學中進行合作教學，有效的發(fā)展了高中生的團隊精神和合作意識，增強了高中生與人溝通交流的能力^[2]。

2.合作教學提高合作意識

合作教學是一種改革創(chuàng)新的教學方式，在高中體育足球教學中，高中體育教師可以引導高中生互相合作配合學習足球要領(lǐng)和技巧，高中生在互相配合學習的過程中培養(yǎng)出來合作意識，增強了高中生之間的溝通交流，形成互補，高中生在團結(jié)合作的過程中培養(yǎng)出了合作意識。

三、合作教學在高中體育足球教學中的應(yīng)用

1.建立合作小組

當今高中對于足球的普及程度還是很高的，但是高中體育足球教學的學習是技巧性很強的，不但要求高中生要有良好的體魄，還要強調(diào)身體的協(xié)調(diào)性和柔韌性，對視力也有一定的要求。有的高中生由于身體素質(zhì)的原因，還有的高中生基礎(chǔ)較差，甚至是零基礎(chǔ)，這就導致了足球水平的差異，高中體育教學為了完成教學目標可以成立合作小組，通過組員之間互相傳授經(jīng)驗、技巧，大大提高了體育足球教學的效率，培養(yǎng)了高中生的團隊合作意識。高中體育教師要根據(jù)高中生的實際情況進行分組，讓高中生通過同學之間的互相合作、互相學習、互相幫助，取長補短，都能夠取得進步。高中體育教師要正確引導合作小組之間良性競爭，高中體育教師要引導合作小組之間進行互相交流和學習。比如，體育教師要傳授腳內(nèi)側(cè)傳球的動作，就可以讓高中生分組，相互配合學習這個動作，小組成員之間根據(jù)學習的動作技巧進行交流，點評，同學間的交流增強了高中生之間的感情，小組成員通過溝通交流的過程，能夠發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，還可以在溝通交流中學到有效的足球技巧，激發(fā)了高中生的學習興趣，提高高中生的學習效率^[3]。

2.師生合作

合作教學過程中，進行高中體育足球教學時，高中體育教師要讓高中生明確體育教學合作學習的目標，要對高中生有針對性地提出學習上的要求，高中體育教師要幫助高中生進行足球知識和技術(shù)要領(lǐng)的輔導，將所學內(nèi)容和技巧對高中生進行講解。師生之間的互動合作要以高中生為主體，高中體育教師要引導高中生積極地參與到體育足球教學中，積極與體育教師合作互動，高中體育教師在教學過程中要時刻關(guān)注高中生的學習情況，要適應(yīng)高中生的想法，適當?shù)倪M行調(diào)整教學內(nèi)容。高中生也要積極的和高中體育教師及時溝通交流自己的想法，讓高中體育教師及時了解教學情況，師生之間要大力配合，雙方的互動合作才能得以進行。

3.評價總結(jié)

合作小組的成果評價是合作教學的重要一環(huán)，高中體育教師在合作小組互相交流學習之后，要對合作小組進行評價。當高中生成功時，高中體育教師要進行鼓勵表揚，在高中生失敗時，幫助高中生分析失敗原因，使高中生能夠吸取經(jīng)驗教訓，高中體育教師要合理地制定評價標準，根據(jù)合作小組的具體情況進行評價，還要對高中生的合作方法進行總結(jié)，為今后的高中體育足球教學打下夯實的基礎(chǔ)。

結(jié)語

足球運動是非常受到中學生喜愛的體育運動，在高中開展體育足球教學能夠提高中學生的身體素質(zhì)，達到強身健體的作用，合作教學應(yīng)用在高中體育足球教學中，可以培養(yǎng)中學生的團隊合作精神，能夠充分調(diào)動中學生參與體育運動的積極性。

參考文獻

[1]藍羽皓.合作學習在高中體育教學中的應(yīng)用研究[J].成才之路，2019（07）：60.

[2]徐彬超.合作學習在高中體育教學中的應(yīng)用研究[J].集寧師范學院學報，2017，39（06）：93-97.

[3]王建鵬.合作教學在初中體育足球教學中的應(yīng)用[J].學周刊，2017（32）：151-152.