淺談小學校長管理工作的創新方法

張勁球

摘 要：國家長遠發展的根基是優質教育，而作為教育事業的基礎，小學教育教學質量直接關系到學生的后期發展。校長作為學校的主要管理人員之一，在學校管理與發展中擁有極強的影響力。所以作為小學校長，怎樣管理好一所學校，管理方法和技巧尤其重要。必須以人為本，建立健全適合本校實際情況的規章制度;其校長要不斷地學習，改進管理方法，有效提高教師的素養。

關鍵詞：小學校長 管理工作 創新方法

作為一名小學校長，怎樣管理好一所學校，管理方法和技巧尤其重要。必須以人為本，建立健全適合本校實際情況的規章制度;其次校長要改進管理方法，主動帶領教師不斷學習，努力提高自身的業務水平和管理能力。現階段，隨著社會經濟水平的不斷提高，我國教育事業也在不斷地發展及進步。小學作為基礎教育，是學生的啟蒙階段，其教育教學質量對學生的未來發展有著重要的影響。作為學校的管理者對于學校的管理方法也應該不斷進行創新。筆者我結合多年的管理經驗，談談在新的歷史時期如何創新管理辦法，提高學校的管理水平。^[1]

一、以人為本，提升管理者的素養

小學校長在小學教育教學中承擔著引領的重大責任，但是，獨木不成林，小學教育不可能完全依賴校長，在具體的工作中，教師同樣扮演著重要的角色。所以，教師也是小學重要的教育教學管理者，他們的水平將直接影響小學的教學水平。因此，提高小學教學管理者的綜合素質，對于提升小學教學水平有著不容忽視的作用。而作為校長，掌控教學管理者的水平，建設高素質、高水平的教學管理者團隊是其重要工作之一。因此，校長要以人為本，關注教師，創設輕松愉悅的環境，使他們自覺教書育人，愛崗敬業。我們要“善待教師、善待學生”。在工作上生活中給予教師關懷與幫助，使教師感受到學校的親情與關懷。另外，積極營造 “講師德、樹師表”的良好氛圍，促進教師人格的升華;從而有效提升教師素質，形成用心工作的良好風氣。^[2]

二、建章立制，完善管理制度

制度是保證團隊和企業實現有效運行的保障之一。而對于學校來說，若想管理工作能夠順利開展，必須建立完善的管理制度。因為教學是一個復雜、長期的過程，這一過程中將會出現諸多的問題，所以學校必須制定相關的規章制度，才能夠使教學活動實現有序運行。小學校長作為管理制度制定與執行過程中的重要管理者，必須做到以下幾點：第一，在制定規章制度等管理過程中，要重視教師在教學管理中的重要地位，保障教師的根本利益，所以一定要廣泛聽取教職人員的意見，制定出最完善的管理制度;第二，重視教學管理，將教學管理作為制定管理制度的核心內容之一，綜合考量各方面因素，使制度更加合理化;第三，根據各個階層的建議，對管理制度進行不斷的修改，確保制度的全面性，使制度受到所有人的認可;第四，對制度實施的過程進行全方位觀察，及時發現漏洞，并不斷修改完善，使制度更加人性化。^[3]

三、民主議事，做到人人平等

校長要創新小學管理工作，首先要凝聚更多人的智慧，廣泛采納教職員工的意見，才能制定更合理的管理制度，做出最正確的決策，如此才能夠保證學校管理水平得到不斷的提高。另外，小學的管理工作很多都是圍繞教師而展開的，因此相關管理制度的制定、決策的頒布都與教師的切身利益有著密不可分的聯系。針對牽涉教師及人事等教學管理制度，作為一校長之長應該遵循以下流程。第一，對制度安排進行初步構想;第二，與制度安排中涉及的人員進行針對性協商;第三，將制度安排與學校委員會進行集中討論。在管理過程中，校長不應將權、利、責全部集中在自己身上，應該將其合理下放，將其交與下屬。這樣，下屬能夠在工作中調動更高的積極性，同時也能夠擁有更大的發展空間。

另外，在執行學校的規章制度時，一定要做到人人平等，做到一視同仁，力求公正、公平。在推進學校制度化管理的過程中，只要程序規范，內容合理，落實公平，學校管理制度就能發揮更大的作用。校長與教師之間要相互信任理解，相互維護威信，做到職責上分，思想上和，勤勤懇懇地履行好各自的職責。

四、家校共建，處理好學校和家庭之間的關系

在剛剛步入小學時，學生大多處于懵懂無知的階段。學生對社會、對世界的認知主要來源于家庭教育及學校教育。因此，小學教育不僅要教授學生課本中的知識，還要初步培養學生的人生觀及價值觀，為學生人格的培養建立正確的方向。但這一工作，不能僅憑學校及教師來完成，家庭教育在學生人格的培養過程中占據著極為重要的地位，他們的教育在學生成長過程中有著深遠的影響。因此，為了幫助學生塑造更加積極向上的人格，學校與家庭之間必須形成良好的教育關系，通過家校共建，齊抓共管，為學生美好的明天打造堅實的基礎。

校長首先要認識到家委會的重要作用。家委會，作為維系家庭與學校之間關系的重要方式，能夠使家長與教師之間形成有效的溝通，教師可以及時向家長反饋學生在學校的學習情況，家長也可以向教師反映學生在生活中出現的問題，以及成長過程中反映出的個性與特點。做到家庭與學校之間的信息互通，實現家庭教育與學校教育的同步發展。另外，教師不能僅關注學生在校學習情況，還應該進一步了解每一個學生的家庭情況，從而采取針對性的教育方法。很多家長并不具備良好的教育能力，不能掌握正確的教育方法。甚至很多家長對于家庭教育沒有正確的認識。因此，小學校長要根據實際情況，與家長緊密配合，經常聯系，幫助學生家長認識到家庭教育的重要性，共同探究正確的教育方法。

結語

隨著我國經濟水平的不斷提高，社會對學校的教育提出了更高的要求。而作為小學管理工作中的核心及領導者，小學校長在小學工作中擁有著不容忽視的地位。所以，校長要根據教育事業的發展需求，對小學管理工作的方法進行不斷的創新，才能使學校教育教學等各方面工作健康有序地開展。^[4]

參考文獻

[1]周小芬.個性化的小學校長管理工作研究[J].基礎教育研究，2018（24）：91-92.

[2]蔡英鵬.淺談小學校長管理工作的創新方法[J].課程教育研究，2019（07）：165-166.

[3]安慶林，曹君.小學校長如何做好學校管理工作[J].西部素質教育，2017，3（24）：117.

[4]李修平.小學校長負責管理體制現狀及改善措施[J].教書育人，2016（08）：19.