學前教育對幼兒個性發展的重要性

高寧寧

摘 要：幼兒時期不僅是人智力開發的最佳時期，同時也是孩子性格逐漸形成的時期，一個人的性格好壞會直接影響其未來自身的發展。學前教育可以幫助幼兒培養良好的個性，在幼兒個性發展中有重要作用。本文通過對學前教育概述及現狀分析，闡述了學前教育對幼兒發展的重要作用，并提出一些學前教育在幼兒個性發展中的建設性措施。

關鍵詞：學前教育 幼兒個性發展 重要性

引言

幼兒時期是大腦發育最快的一個階段，因此幼兒的智力水平在正確引導下會有顯著提高。幼兒時期也是孩子身體機能快速變化的過程，所以急需大人在幼兒心理及生理方面給予正確的引導。同時，幼兒時期作為人性格塑造的關鍵期，幼兒的個性開始萌芽并逐漸發展。首先環境對幼兒個性發展有重大影響，幼兒的個性是逐漸定型的，而長期的相同環境就是幼兒個性定型的重要影響因素。其次，幼兒由于沒有形成完整的對客觀事物的認識，所以他們在多數情況下是在模仿其他人。幼兒時期個性形成過程中，急需良好的環境及榜樣幫助孩子。這樣看來，學前教育在幼兒個性發展時期十分必要。在學前教育中，幼兒教師不僅要培養學生的思維模式、提高智力，更要注重幼兒性格變化并加以正確引導，從而保證幼兒形成良好的個性，為以后學習和生活進行鋪墊。^[1]

一、學前教育概述

學前教育是通過多種教學方式對7周歲以前的幼兒進行系統性、專業性的智力、思維、行為及個性的培養。學前教育與之后的義務教育有很大不同，主要作用是對孩子的思維進行啟蒙與推動。學前教育是一個人以后所有教育的基礎，滿足了在幼兒時期兒童發展的要求。在幼兒時期，孩子智力、身體及個性都在初始階段，此時一味教授孩子知識并不現實。所以此階段幼兒教師的主要精力是在幼兒智力與個性發展啟蒙上的。幼兒時期的孩子具有豐富的探索欲與渴求欲，在此基礎上加以引導可以正確開發孩子的智力，培養孩子良好的學習習慣，在以后的學習中也可以繼續探求。同時幼兒時期的孩子基于初步認知狀態，已經可以形成一些對客觀事物的認知，但并不完善。所有學前教育的目的并不是將所有孩子都培養成同一性格，而是在孩子已有個性框架上加以引導，幫助孩子明辨是非，從而將每個孩子培養成具有不同個性魅力的新時代人才。^[2]

二、學前教育現狀

學前教育最重要的就是幫助孩子開發智力及發展個性，并不是簡單的知識灌輸為孩子學習小學知識做鋪墊。近年來，在幼兒教師培養方面也將重點放在幼兒心理及智力個性啟蒙上面。但是由于一些幼兒教師觀念并沒有轉變，仍然采用知識灌輸這種傳統教學模式，從而使幼兒教育失去了其應有的意義。還有一些幼兒教師雖然經過培訓，了解到應用一些趣味性教學方法可以幫助孩子智力開發及個性培養。但是在實際教學過程中，許多老師因為種種原因仍然繼續采用集體知識灌輸模式，其本質原因就是這些幼兒教師完全沒有理解學前教育的本質，沒有認清學前教育的真正作用。此外，另一些教師了解到學前教育應注重學生的個性培養及智力開發，但是在教育過程中，一旦發現孩子有一些錯誤的行為，立刻進行批評或者直接說你不可以這么做，而不是進行耐心地引導。這樣不僅會傷害孩子的自尊心，也無法培養良好的個性。個性培養不是教育孩子應該做什么不應該做什么，而是在孩子有錯誤行為時加以引導修正，有良好表現時加以鼓勵獎賞，這樣才是正確的學前教育方法。

三、學前教育對幼兒發展的重要作用

1.培養綜合素質

目前學前教育的重點是在智力開發、關注孩子心理健康及個性形成上，傳統知識灌輸理念已不能適應時代發展需求。在幼兒階段這一黃金時期，經過幼兒教師的正確引導，孩子在各個方面都會有質的飛躍，比如優秀品質的逐漸形成、思維方式的逐漸形成、自主學習能力的逐漸形成等，孩子的綜合素質得到明顯提升。^[3]

2.個性形成基礎

弗洛伊德的觀點表明，孩子3-5歲形成的個性特征在他的一生有著關鍵作用，換言之就是一個人的個性特征在3-5歲已基本定型，在后面的人生階段很難發生改變。而這一時期正是學前教育的時期，所以在學前教育中對孩子加以正確引導，可以幫助孩子塑造優良品質，從而對今后人生有積極作用。

3.養成良好性格

在以后學習和生活中，人際交往占重要部分，而是否具有優良品質與性格也決定是否能良好的人際溝通。學前教育教學目標目前主要由幼兒智育培養向幼兒個性發展轉變，通過幼兒教師正確引導，可以幫助孩子培養良好性格，從而形成正確人生觀、價值觀，實現今后在社會中的良性人際交往。

四、學前教育在幼兒個性發展中的有效措施

1.構建良好教學環境

無論是幼兒還是成人，環境的影響都是至關重要的。孩子處在個性形成的關鍵階段，此時如果沒有一個良好的環境，會對孩子個性發展造成很大影響。所以學前教育機構一定要創造良好的培養環境，為孩子個性發展保駕護航。此外，幼兒教師在教學過程中，也要營造良好的教學氛圍，如可以幫助孩子分小組學習，鼓勵孩子在學習中互相幫助等，從而培養孩子的團結等優秀品質。

2.轉變傳統教學理念

在傳統教學理念中，知識講解永遠放在第一位。秉承傳統教學理念的幼兒教師認為只有讓孩子把知識都掌握才算得上是教學成功。但這種理念在一開始就已經偏離了正確方向，要想學前教學成功，就必須把重點放在對孩子的思維模式及個性發展引導上。只有保證孩子的基本思維模式形成及鮮明個性形成，才能確保孩子可以良好進行今后的學習生活。

3.及時與家長溝通

孩子在學前教育機構的時間只是一整天時間的一部分，而剩余的部分都是與家長一起度過的。所以幼兒教師需要時刻關注孩子在學校的一些優秀表現與問題，及時與家長溝通，告訴家長應注意的一些地方。同時，幼兒教師也要及時從家長處了解孩子在家里的狀態，以便更好地對孩子進行培養。

結語

綜上所述，學前教育對幼兒的個性發展有極其重要的作用。學前教育可以根據孩子不同特點，培養孩子形成鮮明良好的個性，從而奠定以后生活學習的基礎。所以，在學前教育過程中，幼兒教師要轉變傳統教學理念，將教學重點由知識傳授轉到智力開發及個性培養上，幼兒教師還要提升自身能力，提高學前教育教學有效性，從而培養出更符合時代發展需求的優秀人才。

參考文獻

[1]馬建華.淺談在幼兒教育中實施游戲化教學的策略和意義[J].都市家教月刊，2017（11）：214.

[2]沈甜蜜.學前教育對幼兒個性發展的重要性[J].作文成功之路（上），2017（11）：19.

[3]陳萍.學前教育中幼兒情商的開發與培養[J].當代教研論叢，2018（2）：125-126.