應用型本科院校英語專業(yè)實踐教學模式探索

賀學貴

摘 要：實踐教學是應用型本科院校英語專業(yè)教學的一個重要組成部分，已越來越受到人們的重視。實踐教學不僅是理論教學的必要延伸，而且也是讓學生熟悉職場、不斷掌握新知識、獲取職業(yè)能力的重要途徑，在培養(yǎng)學生英語實際應用能力方面發(fā)揮著十分重要的作用。應用型本科院校英語專業(yè)必須明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標，建立完善管理機制，加強實踐教學專家團隊建設，校企共建實踐教學課程體系，積極開發(fā)實踐教學基地，創(chuàng)新實踐教學過程管理模式，完善實踐教學評價制度等，不斷提高教學質量，為地方經濟和社會發(fā)展培養(yǎng)合格的創(chuàng)新型英語應用人才。

關鍵詞：應用型本科院校;英語專業(yè);實踐教學;應用型人才

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.36.086

2015年10月教育部、發(fā)改委、財政部聯合發(fā)布《關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》指出：“高等教育結構性矛盾更加突出，同質化傾向嚴重，畢業(yè)生就業(yè)難和就業(yè)質量低的問題仍未有效緩解，生產服務一線緊缺的應用型、復合型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機制尚未完全建立”。自2014年召開全國職業(yè)教育工作會議以來，我國政府相續(xù)已出臺了《國務院關于加快發(fā)展現代職業(yè)教育的決定》《現代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2020年）》《中共中央國務院關于深化體制機制改革加快實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略的若干意見》《國家新型城鎮(zhèn)化規(guī)劃（2014-2020年）》《中國制造2025》等一系列政策文件，旨在“推動轉型發(fā)展高校把辦學思路真正轉到服務地方經濟社會發(fā)展上來”，“轉到培養(yǎng)應用型技術技能型人才上來”。

作為廣東省首批應用型轉型發(fā)展院校，廣東白云學院始終堅持應用型辦學定位，錨定產業(yè)，秉承“市場導向、服務社會”的辦學宗旨，努力探索校企協同育人培養(yǎng)模式，已取得顯著成效。該校“校企協同育人人才培養(yǎng)模式改革與實踐”榮獲2017年度廣東省教學成果獎一等獎，其實踐教學成果已得到社會普遍認可，在區(qū)域起到了很好的引領和示范作用。本文將以白云學院英語專業(yè)為例，對近年來該校實踐教學改革做個簡要介紹，供大家參考討論。

1 明確英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標

該校英語專業(yè)以“立足華南、服務廣東、關心國家、世界視野”為原則， 循持“以需求為導向，以學生為中心，以能力為本位，以服務為宗旨”的辦學理念，積極實施“應用外語+專業(yè)方向+企業(yè)實踐”的教學模式，深入推進“產教融合、校企合作、工學結合”校企協同育人的人才培養(yǎng)模式改革，積極為廣東地方經濟和社會發(fā)展培養(yǎng)復合應用型英語人才。實踐教學作為應用型大學培養(yǎng)高層次應用型技術技能人才培養(yǎng)的關鍵教學環(huán)節(jié)，特別作為培養(yǎng)學生掌握英語“聽說讀寫譯”基本技能和語言綜合運用能力的重要平臺，人才培養(yǎng)實踐教學觀已在全校師生中形成廣泛共識。

2 完善實踐教學管理機制

實踐教學內容多，持續(xù)時間長，涉及地區(qū)廣，各種因素變化復雜，如果沒有強有力的組織和制度保證，實踐教學工作將很難開展。在校實踐管理中心領導下，外國語學院成立了實踐教學辦公室，負責執(zhí)行上級有關政策、法規(guī)和學校的規(guī)定和系部實踐教學的日常管理工作。英語專業(yè)再結合《廣東白云學院企業(yè)實踐教學規(guī)程》《廣東白云學院企業(yè)實踐教學運行管理制度》和《廣東白云學院企業(yè)實踐教學質量標準》等綱領性文件，制定了《英語專業(yè)建設指導委員會工作計劃》《英語專業(yè)企業(yè)導師選聘管理辦法》《英語專業(yè)畢業(yè)論文指導教師工作規(guī)范》《英語專業(yè)畢業(yè)論文工作計劃》《英語專業(yè)畢業(yè)論文選題范圍及畢業(yè)論文要求》《英語專業(yè)畢業(yè)論文質量評價標準》《英語專業(yè)畢業(yè)答辯工作計劃》等一系列實踐教學工作制度，使實踐教學有章可循，有據可依。

3 加強實踐教學專家團隊建設

根據該校發(fā)展目標與特色定位，圍繞培養(yǎng)應用復合型職業(yè)英語特色人才這根主軸，以學科建設為抓手，英語專業(yè)組建了商務英語、英語翻譯、英語教育三個方向的實踐教學專家團，成立了專業(yè)指導委員會。專業(yè)指導委員會成員除了校內資深教授、教學骨干外，還有來自企業(yè)的高管、資深翻譯、校外教育專家。企業(yè)專家身處在生產管理第一線，非常了解企業(yè)的人才需求，讓他們參與制定的英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程教學大綱和實踐教學目標的制定，能使實踐教學真正落到實處。實踐教學專家團隊建設凝聚了英語學科建設合力，推動了學科內涵發(fā)展。

4 校企共建實踐教學課程

英語專業(yè)很多課程兼具理論性與實踐性的特點，這類課程既要求學生掌握一定的語言理論知識，又要求學生參與相關語言實踐活動。這就要求企業(yè)人員和學校教師一起共同參與課程教學設計，然后根據校企導師各自的專長共同參與實踐教學。以“商務翻譯”這門課程為例，首先企業(yè)導師與專業(yè)導師一起根據國際商務交往中的活動，設計好商務名片、標識、商標、公司介紹、產品說明書、商務廣告、商務信函、商務報告等教學模塊，前期由專業(yè)教師給學生講授商務翻譯的基本理論和技巧，后期由企業(yè)導師結合工作情境和崗位實際進行實踐操作。這樣學生既可以用學到的翻譯理論指導語言實踐，又可以通過語言實踐活動加深對翻譯理論的理解。通過校企共建實踐教學課程，不但培養(yǎng)了學生準確規(guī)范翻譯各類商務英語語篇的操作能力，也培養(yǎng)了學生職業(yè)崗位能力。校企共建課程除了商務翻譯之外，還有商務口譯、應用翻譯、外事接待、國際貿易實務與單證、跨境電商實務、英語教師職業(yè)技能等課程。

5 積極開拓實踐教學基地

學院根據英語專業(yè)和學科特點，以市場需求為導向，以用人單位為主體，有計劃、有步驟地與企事業(yè)單位、科研機構等建立實踐基地，開發(fā)實踐崗位。開展合作的都是聲譽良好、經營范圍合法、業(yè)務相對穩(wěn)定、依法保障學生權益，與專業(yè)關聯度較強，具備開展“真題真做”畢業(yè)論文的條件的企事業(yè)單位。為了開闊學生的國際視野，英語專業(yè)還積極開拓海外實習崗位，與英國、美國、澳大利亞、加拿大、馬來西亞等國家十余所高校建立了多種國際交流或合作機制，每年選派大批優(yōu)秀學生到國外企業(yè)帶薪實習。學生在海外實習崗位上不僅能學習國外的先進技術和文化，而且能擴大他們的國際視野，提升他們的跨文化交流能力和海外就業(yè)能力。

6 加強實踐教學過程管理

實施“校企合作，工學結合”，教師是關鍵因素之一。為保證企業(yè)實踐教學質量，英語專業(yè)實踐教學實行四導制度，負責實踐教學的具體實施。導師各負其責，共同配合完成實踐教學中各環(huán)節(jié)的教學任務。

（1）專業(yè)導師，主要承擔實踐教學中學生的學業(yè)指導和管理工作。同時，指導學生完成區(qū)域、行業(yè)、企業(yè)、崗位等調研報告;負責職業(yè)能力拓展課程教學，向學生介紹英語對應的相關行業(yè)的發(fā)展狀況和人才培養(yǎng)標準等;加強和企業(yè)導師的溝通，及時了解學生的實習崗位動態(tài);定期深入學生實習單位巡查，解答學生實踐崗位上遇到的疑難問題;督促學生填寫實踐教學周記和撰寫實習總結。另外，全程負責學生畢業(yè)論文工作，指導學生按照“真題真做”的原則確定論文選題，指導學生開題，對論文進行全程輔導，實習質量監(jiān)控。

（2）思政導師，承擔實踐教學中學生思想政治教育以及職業(yè)品德教育的指導。指導學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，負責企業(yè)實踐教學前的宣傳動員工作，為企業(yè)實踐教學做好準備。對學生進行全面管理、全程跟蹤，及時掌握學生在實踐單位的相關信息，評定職業(yè)品德教育環(huán)節(jié)的成績。

（3）職業(yè)導師，承擔就業(yè)服務、協助開發(fā)企業(yè)實踐教學基地，負責組織學生實習崗位的認定、安排與調整等，并協助做好學生管理、職業(yè)品德教育等方面工作，提高在企業(yè)實踐教學期間學生的穩(wěn)定性。

（4）企業(yè)導師，多為企業(yè)管理人員或技術人員，負責向學生介紹企業(yè)發(fā)展情況，企業(yè)文化，企業(yè)規(guī)章制度以及企業(yè)崗位操作規(guī)范等。指導學生開展企業(yè)現場調研及撰寫實踐報告;督促學生填寫實習周記;協助專業(yè)導師，指導學生畢業(yè)論文選題、開題及撰寫等工作。掌握學生在實踐教學中的最新動態(tài)，與專業(yè)導師、思政導師或職業(yè)導師及時溝通。

7 建立校企協同的實踐教學評價機制

對實踐教學進行客觀公正評價是保證實踐教學質量的重要手段之一。對實踐教學進行評價，必須校企共同參與。實踐教學各環(huán)節(jié)的成績都采用形成性和總結性考核相結合的方式，著重考查學生的職業(yè)品德水平以及英語實際應用能力。針對不同的實踐內容，采用技能競賽、現場操作、調研報告、實習報告、實習總結等靈活多樣的方式。例如，在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)，采用校內答辯或企業(yè)現場答辯的形式，論文成績由專業(yè)指導、企業(yè)導師、評閱教師和論文答辯小組共同完成。

近幾年來，英語專業(yè)學生在各級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽、英語技能競賽中屢獲佳績，綜合能力素質得到了社會認可，畢業(yè)生就業(yè)實現了“三高”：專業(yè)對口率高，學生就業(yè)滿意度高，用人單位認可度高。在2018年教育部審核評估中，專家們對英語專業(yè)的辦學特色和辦學水平給予了充分肯定。作為學校示范專業(yè)，英語專業(yè)實現了跨越發(fā)展，已成為白云學院辦學規(guī)模最大的專業(yè)，目前在校學生人數已達2497人。英語專業(yè)將繼續(xù)堅持實踐教學理念和價值取向，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)手段，不斷提高學生的英語實際應用能力，為廣東經濟結構調整和產業(yè)升級培養(yǎng)更多優(yōu)秀的應用型英語人才。

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