高職校園文化與行業企業文化互動融合研究

吳誠 唐亞琴

文章從高職校園文化與行業企業文化的異同點切入，比較了兩種文化的特點;然后從高職院校的生存發展、行業企業對人才的需求、學生個人成長等方面，分析得出兩種文化互動融合的必要性;最后，從政策導向、核心內容、基地建設、活動交流等方面，對兩種文化的互動融合提出了可行的選擇。

高職院校是以培養能適應行業企業發展的高素養、高技能人才為目標，任何學校都不能關起門來搞教學，而必須到行業企業進行調研、考察，才能了解其對人才的要求，有針對性地予以培養;同樣，行業企業為了能在激烈競爭中生存與未來的發展，就需要引進高素質的人才，因此，行業企業也不能靜等人才上門，而應當主動與院校合作，要求院校按自己的需求培養人才。然而，學校終究不是行業企業，行業企業也不是學校，要實現這種合作，就要求學校和行業企業進行互動，而文化互動融合不失為一種有效途徑。

一、高職校園文化與行業企業文化異同點比較

（一）高職校園文化與行業企業文化的相同之處

文化是人類在社會歷史實踐過程中所創造的物質財富和精神財富的總和，包括物質文化、精神文化和制度文化三個方面。高職校園文化和行業企業文化都是文化中的一小類，都有其特定的環境和自身特點，但也有差別。

（二）高職校園文化與行業企業文化的不同之處

高職校園文化為高職院校所特有，主要包括反映在校園整體設計、園林綠化、環境衛生等可物化的特有的文化，也包括內化于學校的文化傳承、傳統習慣、校園風氣、學習風氣等可感知的精神文化，以及帶有約束性的行為規范、管理制度等可操作的制度文化。是一種引導，追求在相對寬松、民主、平等的氛圍中培養塑造人才，注重學生自身成長，對學生成長成才具有積極的促進作用。

行業企業文化是行業企業成立之初的使命和初心為基礎形成的一種精神支柱， 主要包括行業企業的價值觀、經營管理理念、使命、愿景、精神、道德等。行業企業文化的形成是為了解決行業企業生存和發展問題，具有本行業企業特色，是凝聚員工為行業企業奉獻的精神動力，也是一種責任，更注重紀律、規范，強調團隊意識。

二、高職校園文化與行業企業文化互動融合的必要性

（一）高職院校的生存與發展需要得到行業企業的支持

近十多年來，針對職業教育，國家相繼出臺了一系列政策，高職院校迎來的機遇，職業教育也迎來發展的春天。目前大部分高職院校或沿襲升格前的中專管理模式，或模仿其他院校得以發展起來，先是經過一輪快速的規模擴張，校園硬件設施逐步完善，辦學規模已相對穩定，校園物質文化的建設得到了改善和提升。在這輪快速發展中，有些院校抓住機遇，經過校企協作辦學等形式，與時俱進，找到了獨具自身特色的辦學理念，形成了具有特色的校園文化，這無疑有助于適應行業企業的高技能人才培養的教學目標。但是行業企業對人才的需求是不斷變化的，高職院校畢業生是否滿足行業企業需求，只有用人單位才有發言權。如果學校不深入行業企業，了解其需求，而是根據自身的特點，憑以往的經驗培養的“高技能”人才，可能并不一定為行業企業所接受。這種情況出現多了，行業企業對學校的不滿意度就會上升，校企合作模式可能就會難以維繼，學校的實踐基地建設和學生的實踐教學勢必受到影響，也必將削弱行業企業文化的育人功能。失去行業企業文化熏陶的畢業生也越來越不受行業企業所待見，長此以往，學生就業必受影響，進而影響學校的發展。因此高職院校的生存和發展離不開行業企業的支持，須要行業企業文化的融入。

（二）滿足行業企業對人才職業素養的需求

行業企業發展需要高技能人才，但須要的不單是專業技能高，而是越來越注重學生的職業素養等綜合素質。對于大多數學生來說，職業素養的養成僅僅通過學校的教與學是很難形成的，只有置身于行業企業的大環境中，通過自身實踐，接受行業企業文化的熏陶，才能既擁有高技能，又擁有高職業素養。因此，高職畢業生要想能直接上崗并適應崗位工作，除了學好崗位要求專業知識，掌握崗位所需專業技能外，還必須提升自身的職業素養。而職業素養的獲得，一是可以通過在崗實習，在職業實踐中獲得，二是可以通過在學校教育中引入行業企業文化，使學生在校學習期間對行業企業有所了解，了解行業企業的核心理念，對將來可能從事的職業有一個基本認知，從而提升個人的職業素養。要達到此種教育效果，校企合作，尤其是兩種文化的融合是完全可行的，也是很有必要的。

（三）促進高職校園文化和行業企業文化雙贏的需要

精神文化無疑是各高職院校的中心工作，也是校園文化最核心的部分，是學校建設和發展過程中所積淀下來的寶貴財富，教育、感染、熏陶著學院的每一位師生，傳承著愛崗敬業、勤奮好學、積極上進等精神，這些既有助于師生的能力素質和職業生涯發展，也會將這些精神傳到行業企業，影響行業企業文化的發展。但這還遠遠不夠，如果學生沒有接受過行業企業文化的教育，可能就難以融入以團隊協作為核心的行業企業之中，難以適應行業企業生活，成為不受行業企業所歡迎的人。反之，如果行業企業希望得到自己心儀的畢業生，就要秉呈開放的態度，通過校企融合等方式，將自己獨特的行業企業精神展現出來，既讓學生在未入職前就有所了解、準備，并自覺學習以提升自身的職業素養，對能提升行業企業的影響力。特別是行業性、專業性比較突出的高職院校，為了培養和提升學生的職業素養，學校更應當主動出擊，了解行業企業的需求。一是通過聘請行業專家授課，讓學生有一個直觀感受;二是支持和鼓勵老師到行業企業一線進行調研、實踐，將體會間接傳遞給學生;三是組織畢業生到行業企業頂崗實習，親身體驗職業生活;四是讓學生參與各種文化交流活動，親身感受行業企業文化。因此，加強文化的互動融合，對雙方均有利。

三、高職校園文化與行業企業文化互動融合的途徑

高職院校與行業企業所處的不同客觀環境，導致兩種文化在文化特征、教育目的、文化內容等方面都呈現出巨大差別，必然增加學生的就業成本，影響學生就業。盡管各高職院校大力推進校企合作，但對兩種文化互動融合的重視明顯不夠，且很容易被培養學生的實踐技能所替代和掩蓋。要達到培養高專業技能、高職業素養的人才目標，只有通過文化互動，使兩種文化相互滲透、深層次融合。

（一）乘職教發展政策東風，大力推進校企文化的互動融合

兩種文化的融合不是簡單的將兩種文化相加，而是一項系統工程，涉及政府、社會等大環境，也依賴學校與行業企業等具體的小環境。由于在統籌規劃、協同配合等方面還有所欠缺，因此，以往的融合大都呈現學校的熱情高，而行業企業反應冷淡，為建設校園文化，學校往往主動尋求行業企業幫助與合作。乘職業教育發展的東風，國家相繼出臺了《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》《關于開展企業新型學徒制試點工作的通知》《職業學校校企合作促進辦法》等相關法律法規，明確了學校、行業企業等各方的權利與責任，為文化融合與共建提供法律依據與保障。各高職院校正好借國家政策的東風，推動與行業企業的合作，加強文化互動，行業企業由于職責所在，也會在校企文化融合中更加主動。

（二）以精神文化融合為核心，注重學生職業素養和職業精神的培育

精神文化各自文化中最核心的部分，也是高職校園文化和行業企業文化互動融合的重點。校園文化與行業企業文化的融合時，要以精神文化的融合為重點，深入了解行業企業的經營服務理念、戰略目標、發展規劃等，學習優秀的行業企業精神。把行業企業的倡導競爭、追求效率、注重合作、敬業奉獻等核心文化內容滲透到學校的學風、教風、校風和育人理念中，使兩種文化達到有機結合。因此，學校在育人過程中，從人才培養方案制定、教材開發、教學實施、考核評價、實習實踐等各個方面需要行業企業的全程參與，將學校的育人理念、校園文化精髓與行業企業的經營理念、核心價值觀相融合，并貫穿人才培養的始終。雙方深度合作所形成的合力對于學生職業素養的培養必然是最有效和最可行的。

（三）以實踐基地建設為基礎，搭建校企文化互動融合的平臺

看事易，做事難，高技能型人才首先要求動手能力強，要求眼高手更高，要達此目的，光紙上談兵不行，需要通過實習、實踐，親身體驗才行;僅校內有限實踐也不行，還需要更多的校外實習與實踐。因此，加強校企合作，開辟和建立校內實訓場所與校外實習實訓基地，探索“校內實踐仿真化， 校外實習實務化， 實習單位基地化”校內校外相結合的人才培養方式，開將兩種文化的互動融合置入此平臺之中。一是校內實訓場所建設時，請行業企業專家參與設計，將先進的行業企業文化請進來，使學生在校內實踐時能模擬真實職業場景，有利于提升學生的職業認知;二是學生校外實習盡量以頂崗實習形式開展，實習即工作，讓學生在工作中體會和感受行業企業的精神理念，使校外實習實務化;三是要選擇一些規模大，管理先進的行業企業作為實習單位，對條件成熟的實習單位就可以建成為校外實習基地，學生既會在實習中真切體驗行業企業文化的精髓，接受行業企業文化的熏陶，又會把好學、探究的校園文化帶進基地，實現校園文化走出去。

（四）以文化活動交流為載體，促進校企文化的互動融合更加深入

要實現校企文化的深度融合，還應在校園文化活動的開展中與行業企業進行互動，在開展校園文化時邀請行業企業參與，并盡可能多地體現職業文化的特征，使校企文化的互動更加深入。一是利用學生參觀學習等機會與行業企業職工開展文化活動交流，如小制作、小創意比賽、體育比賽等，將行業企業文化的團隊意識、創新精神等融合滲透在學生活動之中。二是與行業企業共同舉辦文化活動，開設專家講壇、各類競賽等活動，將行業企業的文化元素通過以上開展的各種活動融入到校園文化之中。通過文化活動互動，將校園文化中的好學、上進、求實、創新等精神，與行業企業文化中的競爭、敬業、責任、協作等精神深度融合，達成互利、共贏。

總之，達成兩種文化的互動融合必須聚國家、學校、行業企業等多方之力，同時也必將使多方受益，即既能提升學校聲譽，又能為行業企業輸送人才，學生習得過硬本領，實現行業企業得人才、學生習得終生技、學校育人成果豐等多贏之局。

（作者單位：湖南司法警官職業學院）