新時期提高士官裝備教學質量的思考

趙智明　張浩

摘 要 眼下，軍隊改革正在向縱深推進，士官的規模和崗位需求日益提高。這就要求士官教育必須向部隊聚焦、向“實戰化”靠攏。本文從士官裝備教學的角度出發，細致分析了士官的類別屬性、層次及任職要求，針對當前士官裝備教學面臨的主要問題和矛盾，提出了對應的策略及思考，為士官任職教育提供一定參考。

關鍵詞 士官 裝備教學 任職教育

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

士官裝備教學作為承上啟下的一環，向上對接基礎知識，向下對接任職崗位。因此，它的培訓質量好壞直接影響裝備效能的發揮、戰斗力的生成。當前，士官裝備教學過程中存在著許多現實的問題及矛盾，嚴重制約了教學效果。

（1）教學內容與部隊裝備脫節。

目前，在士官裝備教學中，普遍存在教學內容滯后于裝備的現象。突出表現有：

①教材陳舊，許多教材還是幾年、甚至十來年的老教材。這就造成個別講授內容跟部隊的實際裝備或者實際工作有差異。個別型號甚至“空對空”;

②配套的教學資源也有限，不能很好的供教學人員參考和拓展內容。

（2）教學方法手段單一、落后，課堂學習氛圍不濃厚。

①不區分層次，都是一個模式，甚至一份教案和課件;②不區分程度，不管士官本身差異，造成有的聽不懂，有的不想聽。

（3）實驗、實踐設備匱乏，裝備課上成了理論課。

士官裝備教學具有職業性、應用性的特點，必須緊貼一線裝備，才能達到“實用、管用”的要求，然而，實踐條件的建設遠遠跟不上裝備的換代節奏。新裝備只能優先裝備部隊，同時，又要求院校同步培養新裝備的士官隊伍。如何破解這一矛盾，是當前面臨的主要問題。

提高士官裝備教學質量的幾點建議及思考：

（1）優化教學資源建設，調整建設思路。

出現內容滯后的原因是多方面的。主要的原因是，近年來，隨著軍事技術的進步，裝備更新換代明顯加快，然而，教材的編寫和修訂都是很耗時的過程，很難緊跟裝備換代速度。教學資源的建設也面臨類似的難題。

這些原因都是客觀存在的，很難從根本上解決。但是，我們可以發揮主觀能動性。一方面，多關注下發的技術通報，了解裝備有關的更改;另外，加強跟一線工廠、研究院所和部隊的溝通交流，隨時掌握裝備最新動態。這些素材匯編整理后，可以以輔助教材或者講義的形式，對老舊教材進行補充和完善，為教材后續的編寫或修訂打好基礎。同時也可用于教學資源建設，豐富授課內容、增強時效性。

（2）理清士官類型和層次，針對性地優化授課模式和改善課堂管理效率。

關于如何提高授課質量和效果的研究類文章有很多，如何把這些成果合理運用到課堂上，值得我們思考。對于士官裝備教學而言，首先要細致分析士官的類別屬性和層次要求，找到落腳點，課堂授課內容和形式才能針對性地設計和創新。

隨著軍事人才制度的不斷改革與發展，士官隊伍政策也在不斷發展變化。根據近年來下發的文件，士官培訓總體可分兩大類：資格培訓和升級培訓。這個資格是士官基本素質和新崗位資格，即進行“員（工）”和“技師”的資格培訓。升級培訓主要指初晉中、中晉高。升級培訓和資格培訓的最大的區別在于，升級培訓解決的上一級士官基本能力素質培訓問題，不對崗位;而資格培訓強調明確具體崗位工作要求，必須對接崗位。具體到培養對象上，二者既有區別也有聯系，必須深刻理解。例如：

預選士官培訓是“員（工）”的資格培訓以及初級士官的基本素質培訓。應突出基本知識、基本技能、基本維護和士官基本素質的培養。

士官高等職業技術教育既要解決從“員（工）”到“技師”的崗位轉換資格培訓（具備一定組訓管理能力，勝任某技師崗位），也融合了“初晉中”的培訓要求，達到中級士官（能夠完成維護管理、故障分析排除等較復雜技術工作）和中級職業技能等級水平要求。

升級培訓中，高一級士官基本能力為：初晉中，主要提高裝備技能操作、維護管理、故障分析排除和組訓能力;中晉高，主要提高裝備技術革新、解決技術難題和組織管理能力。

只有深刻了解各類型、各層次士官的特點和要求后，才能做到有的放矢，針對需求進行教學設計和各種手段的運用，勢必起到事半功倍的效果。

（3）依托新技術，探索“虛實”結合的實踐模式，依靠軍民融合、院校部隊融合的方式拓展實踐渠道。

根據近年來學校教學條件建設的經驗和總結，參考學習當前國內院校建設的成果，我認為可以從以下幾個方面尋求突破：

①隨著信息技術的發展，特別是VR技術的成熟，基于VR技術的虛擬實驗、實踐教學模式逐漸被地方院校研究和應用。例如北京航天航空大學對于分布式飛行模擬方面的應用進行了研究。浙江大學在建筑上應用了虛擬規劃和虛擬設計。上海交通大學、西北工業大學、北方工業大學等高校都對于VR技術進行了相關的科技研究。那么，士官裝備教學也完全可以依托網絡技術、多媒體技術及虛擬現實技術，針對新裝備教學開展實踐條件建設改革。采用“虛實”結合的方式，利用已有的部分實裝，開發出虛擬的系統或場景，解（下轉第159頁）（上接第157頁）決實裝缺乏的當務之急。同時，虛擬現實技術可以實現即時更改，能夠緊跟裝備變化，具有無損實驗（實踐）的特點，減少維護保養的成本，具備靈活多樣的模式選擇，優于傳統按部就班的實驗（實踐）形式。

②與相關的研究院所和工廠建立橫向聯系。新裝備技術含量越來越高，完全依靠院校自身力量來建設實驗、實踐條件，其難度很大，周期過長。軍民融合是將來的一個大趨勢，可以采取自建加引進的思路，對于高技術含量的設備，沒必要投入過多精力和人力去研發建設。只要提出需求，向相關院所或工廠引進即可。

在這一過程中，同步建立長期的溝通機制，選派一批骨干深入研究和生產單位跟產、跟研，掌握第一手資料，培養第一梯隊，增加實踐的渠道。

③與一線部隊建立橫向聯系。裝備教學必須跟裝備對接，這就要求教學人員要經常走出去，到一線部隊去。即是技術交流，也是實地學習考察。跟蹤最新裝備使用維護情況，對教學內容的選取和把握才能做到心中有數。條件允許的情況下，也可以邀請資深的一線骨干人員到院校來講課，互通有無、共同提高。

參考文獻

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